语文教案

时间:2023-11-27 08:40:14 语文教案 我要投稿

[必备]语文教案8篇

  作为一名老师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的语文教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[必备]语文教案8篇

语文教案 篇1

  一、导入

  1、小朋友,你们还认识他吗?他是谁?

  2、师述:对,他就是英国著名科学家达尔文,有一次,达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察,他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天这节课我们就来继续学习19、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。

  好不好?

  二、指导朗读2-3

  第2自然段

  1、 好,我们出发吧,来到小岛上了,小朋友们,你们看到了些什么呀?

  可能:⑴(出示:他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。)

  ⑵你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫,,小朋友,再请你们仔细看一看,你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗?(再出示)

  2、这岛上的昆虫可真有意思,要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,小朋友,看到这些,你心里会想些什么呢?

  3、达和小朋友一样,看到这么奇怪的事情,他心中也有很多的问号,谁愿意来读好这句话。(自由-指名-齐)

  小手不是很多,先自己读读看。

  谁愿意来 达尔文心中有很多的问题,想一想,应该怎么读?

  你读得真好,谁愿意和他比比看。

  读得真好,而且,老师从你好奇的表情中也感觉到了。学着他的样子,我们一起读一遍。

  4、读的真棒,那么,遇到这些奇怪的事情,小朋友,你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀?

  第3自然段

  1、 达尔文他是怎么解决的呢?他找到答案了吗?请小朋友自由读读第3自然段。

  2、他找到答案了吗?(找到了)他找到了什么答案呢?请小朋友再读读这一自然段,找找答案看?

  3、你也找对了,我们看课文中是怎么说的(出示:原来消失了),请小朋友读读这段话,想一想,同桌讨论讨论,课文写了哪几种昆虫?

  ⑴同桌讨论好了,课文写了那几种昆虫呢?(指名交流板帖)

  ⑵你们说得很对,课文写了三种昆虫

  4、那么,当大风吹来的时候,这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小朋友再读读这段话,认真想一想。

  (交流板书:不会淹死 也能生存 逐渐消失)

  5、原来,当大风刮过来的时候,这三种不同的`昆虫会出现不同的情况,下面请你挑选一种你想做的昆虫,表演一下当大风吹来的时候你的表现,等会儿让其他小朋友来猜一猜,你表演的是哪种昆虫,可以站起来加点动作。

  ⑴好,大风来了(自由表演指名上台表演猜找课文中句子练习朗读)

  ⑵随机指导

语文教案 篇2

  〖教材简析 这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵,就会使初读者产生好奇,甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论,非常生活化,而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象,这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外,描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目,如:“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而,文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时,老师再适时启发、诱导,本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

  〖学情分析 本校学生以城市孩子居多,视野较开阔,富有想像力,搜集资料的能力较强,但是,他们缺少探险的机会和胆量,因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

  〖教学目标 1.认识本课新出现的14个生字,会写课后田字格中的12个生字。 2.熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。 3.受故事的启发,培养学生富于幻想,敢于实践的精神。 4.引导学生借助资料,发挥自己的幻想和想像力,说一说降落伞的用处。 5.有感情地朗读课文。

  〖教学准备 师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

  〖教学过程

  (一)资料交流 1.谈话:同学们,知道降落伞吗?现在,请大家根据自己课前搜集的资料,讲一讲有关降落伞的事情,好吗? 2.交流:先是四人小组之间的交流,再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。 3.谈话:1)(肯定学生获取知识的方式,赞赏他们乐于学习的态度。) 2)提问:同学们,关于卢诺尔曼,你们还知道什么呢? [A、用课本但不唯课本,立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果,只会使他的心里产生愉悦感和满足感,只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点,组织学生交流资料,我们何乐而不为呢?]

  (二)观看录像,激趣导入 1.谈话:同学们,对于卢诺尔曼,我们已经不陌生了,我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课,看看他是怎样发明降落伞的。 2.播放跳伞表演的录像,请学生欣赏。 3.提问:这段录像留给你的印象是什么? 4.多媒体出示文字:(课文第一自然段)“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景,带着感情读好这句话。 5.谈话:是啊,当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候,不就是盛开的花朵吗?请大家一起读一遍课题,(注意引导学生读出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话,并引导学生齐读。 [不用刻意提示文章的写法,只是在老师看似无意安排中,第一自然是下文故事的影子,这一事实已留在学生的脑海之中。]

  (三)初读课文,认识生字 1.谈话:想知道这个故事吗?请大家自由阅读课文。 2.谈话交流,大家说一说,文章讲了一个什么故事?(指名回答) 3.谈话:(先对学生的读书效果给予评价),请学生再读课文,将文中不认识、不理解字词画出来,并想办法解决。 4.检测学生自学字词的情况。 1)全屏出示所有生字。 2)请学生开火车读生字并组词。 3)自由发言,说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。 4)交流对“不可思议”等词语的理解。 5.学生流利、大声地朗读课文,并注意把自己喜欢的段落读得更好。 [认识生字是读通课文的前提,但三年级学生应以自学为主,教师应以了解学生的学习方法和效果为主,时间安排要适可而止。]

  (四)熟读课文,赏析人物特点 1.谈话:同学们,看到大家刚才读课文的神情,(根据班级孩子的实际表现,给学生以鼓励性评价,激发学生的阅读兴趣。)老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人,是不是啊?谁能说说这是为什么?(此时注意引导学生的发言,由于学生对课文内容还不甚熟悉,他的'发言简单、笼统一些没关系。如:学生说:他爱幻想,他胆子大,他细心等,都可以。) 2.请学生找出文中自己最喜欢的部分,反复读,用心想,自己到底喜欢卢诺尔曼的什么? 3.组织全班性交流。老师在黑板上板书:“我喜欢卢诺尔曼,因为他(……)” 请学生根据黑板上的提示,先补充句子,再结合所选择的内容中的词句,具体讲喜欢卢诺尔曼的原因,最后朗读有关的课文。 (在学生赏析文章的过程中,老师要注意评价,通过评价引起学生对发言者的重视,进一步激发后续发言者的兴趣。) (在学生赏析文章每一部分的过程中,老师也要充分地准备,一边做组织者,一边当听众,还要在适当的时候给他们以引导。 如: A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点,要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子,否则,老师可引导学生回忆自己的一些幻想,可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来,以便加深学生对卢诺尔曼的印象。 B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点,要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则,要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。 C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点,要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面,看到了他胆大心细的一面。否则,老师可范读或指名学生朗读,其余学生闭目静听,手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作,让学生从这些动词中去体会人物的品质。) 4.看板书小结:由于卢诺尔曼“爱幻想,有目标,能大胆实践”,(此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。)所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。 [赏析就是在欣赏中分析,在分析中欣赏,给小学生一些机会,他们就有可能得到很大的提高]

  (五)回归整体,拓展延伸 1.提问:读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事,你受到了什么启发? 2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想,说说降落伞除了我们已经知道的用途外,还希望它做什么?(可让学生先在四人小组中讨论,再在全班发言。)

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获;

  2、积累爱国格言;

  3、展示本单元的学习成果

  教学重难点:

  教学重点:回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果

  教学难点:交流综合性活动的情况和收获

  教学准备:课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

  教学程序:

  (一)交流平台

  1、阅读交流平台的内容,说说交流的内容。

  (1、本组课文中让你印象深刻的人和事,

  2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法,活动的收获。

  3、同学互评活动中的表现。)

  学完这组课文后,许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢?说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

  2、小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。

  3、小组代表在全班交流

  在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪明才智,克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧!

  4、抽生交流

  听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪明而赞叹,为你们的收获而高兴,那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗?我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧!

  5、小组内评价活动中的表现

  6、组长汇报组员的表现情况。

  总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解,也认识了许多古今的爱国志士,而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国,热爱我们的祖国。

  (二)日积月累

  1、自己阅读日积月累的内容,想:今天要我们积累的.是什么?(爱国的格言)

  2、齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言?为什么?

  3、自由朗读、背诵。

  4、交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

  (三)展示台(可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行)

  1、看教材中的展示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最)

  看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何?

  我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试!

  2、自己或小组展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么?表现了一个什么主题?特色何在?

  (学生介绍完后,教师在教室分类张贴学生的学习成果)

  3、师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。

语文教案 篇4

  【教学目标】

  一、知识和能力

  1、了解《荀子》及相关知识。

  2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

  3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

  二、过程和方法

  学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

  三、情感态度价值感

  1、 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

  2、 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的'内在联系。

  【教学重点】

  1、比喻的含义和内在的联系。

  2、背诵全文,积累文言词语。

  【教学难点】

  掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容:让学生熟读课文,掌握重要的文言文实词和虚词,翻译全文,理解文意。

  第二课时

  一、 复习上节课知识导入

  上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词,翻译全文,理解文意。

  检查学生的学习情况

  (1) 劝学中“劝”为何意?

  (2) 荀子“人性恶”主张?

  明确:孟子提出“性本善”,荀子特别强调教育和后天学习的重要性,《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。

  (3)教师提问几个重、难点的语句,了解学生的学习情况。

  二、齐读课文。

  注意一些通假字和其他一些易写错读错的字。

  三、师生共同研习课文

  (1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?

  明确:本文的中心论点“学不可以已”。已,停止。

  (2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解?“君子”指有学问有修养的人。

语文教案 篇5

  知识和能力目标:

  1、了解作家及作品所反映的时代特征。

  2、把握文章内容,理解作品战争的主题。

  过程和方法目标:

  1、整体感知文章,把握文章四个部分的内在联系,理清文章叙事脉络。

  2、把握引文与正文的联系,力求从主要方面把握课文内容。

  3、揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含意,增强语感,提高理解力。

  情感态度和价值观目标:

  控诉法西斯罪行,并向全人类提出警示,要和平,不要战争,学习本文,让学生铭记历史,正视现实,呼唤和平,培养热爱和平的情感和社会责任感。

  教学重点:

  把握引文与正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。

  教学难点:

  精读课文,揣摩含意丰富的语句,领会语句的深层含意。

  教学方法:

  1、朗读法 2、讨论与点拨相结合

  教学过程:

  一、导语设计

  二、朗读课文,把握文意

  1、学生快速阅读思考,本文所要表达的主题是什么?

  明确[呼唤和平]

  2、呼唤和平的根源是什么?

  明确[战争的残酷]

  3、战争是如何的残酷,请同学们动手从文中找一找。

  教师注意归纳总结,战争的残酷有正面描写,侧面描写。

  师:这些内容作者是如何安排的呢?

  三、把握引文正文四个部分之间的联系

  学生讨论教师予以点拨

  概括来说作者采用分叙的方法,四个部分记述纪念活动分为四个片断:

  来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

  师:除了这四个部分,前面还多了一段萨特的话?有什么作用?

  学生思考、讨论

  教师点拨:萨特的话是很警辟的,特别是说他的记忆是“沉重的”,又是“美丽的”,很可以作为全文的一个引子,也是全文的点睛之笔。

  四、揣摩语言,体会文句的深层含意

  师:是啊,残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命,令人沉重,同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的'笔记下了这一切的一切,让我们从文中去找出那些饱满深情,具有深层含意的句子,大家来仔细品味一下吧!

  学生自由探讨,教师适当点拨

  五、质疑

  再快速阅览课文,有哪些令你困惑的内容,找出来,大家共同探讨。

  六、拓展延伸

  听到战争给人们带来的苦难,我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声,但在现实生活中,战事还是时有发生。如在9月19日,泰国发生军事政变,原因是泰国看守政府总理他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生政变,为避免战争给人民带来的痛苦,能否给那些发动政变的人致一封信来制止这场战争?

语文教案 篇6

  教学目标:

  1.看图涂色,填写词语,练习按笔顺规则把字写规范。

  2.了解主要节日的名称,写好铅笔字。

  3.朗读背诵歌谣《九九歌》,丰富自然知识的积累。

  4.能仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。

  教学重难点:

  学用字词句和口语交际。

  教学时间:两个课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、教学第一题:学用字词句。

  1.出示图画,谈话导入。

  师:(多媒体展示图画)今天,老师给小朋友们带来一幅美丽的图画,这幅画中画了很多内容,请睁大你们的小眼睛,仔细看一看,并和同桌说一说,你看到了什么?

  2.指导看图,组织交流。

  师:小朋友,你从图上看到了什么?请按顺序说一说。(鼓励学生说完整话,在倾听的同时学会补充发言。)

  3.自由涂色,填写词语。

  师:小朋友们,这幅图如果涂上颜色,一定会更漂亮,请你们自由地涂一涂,看谁的图画最美!提醒大家看清楚了,图上还有五个田字格呢,想一想,你会填哪一个?(生涂色思考,师个别指导。)

  生:个别发言。(师相机板书:白云、树叶、河水、蚂蚁、青草)

  师:下面,请小朋友们在田字格中写上相应的词语,注意把字写漂亮哦!

  发挥想象,练讲故事。

  师:这幅图多么有趣,你能根据图画的意思,编个美丽的小故事给大家听吗?请小朋友同桌之间先说一说。

  学生自由练说,选择一两个同学讲故事,组织点评、及时鼓励。

  二、教学第二题:说说写写。

  1.歌曲导入,创设情境。

  师:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?对了,现在我们就来学习有关的节日。

  2.谈话交流,了解节日。

  师:小朋友们,你们都知道哪些节日?说出来,让我们分享一下!

  师:谁能把说说写写的题目要求读一读?(提生读,组织讨论题目要求)

  课件展示:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  组织学生交流以上节日的名称,师总结板书。

  师补充以下节日:3月12日(植树节)、5月4日(青年节)等,鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

  教学第三题:写好铅笔字 。

  1. 读题,明确题意。

  师:看一看,哪一个小朋友最聪明,说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字?(学生发言,明确题意。)

  2. 交流,掌握笔顺规则。

  课件出示:小、水、厅。(提生认读)

  师:我们来讨论一下,这三个字的笔顺规则是什么?

  生自由发言,师总结如下:

  小:左右两点要大小对称,起笔在横中线上边一点,右边的点略高一些。

  水:起笔在竖中线上,左边的“フ”的起笔在横中线上,右边的撇起笔略高,捺要舒展。

  厅:最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

  3.范写,指导练习。

  学生练习书写,师个别指导。

  (在学生书写的过程中,及时强调书写姿势。)

  四、教学第四题:读读背背。

  1. 读题,理解图意。

  提生读题,理解图上内容:寒冷的冬天,梅花盛开,孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

  2. 简介《九九歌》,指导诵读。

  师:家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化,对于我们认识自然,积累生活知识很有意义。

  教师范读儿歌,学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正

  确,读通顺。

  3.练习背诵。

  (1) 自由练习背诵。

  (2) 指名背诵。

  (3) 集体背。

  (4) 边表演边背诵。

  板书设计:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  (元旦节) (妇女节) (劳动节)&nbs

  p; (儿童节)

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  (建党节) (建军节) (教师节) (国庆节)

  第二课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  师:小朋友们好,又到了我们口语交际的时间了,今天,老师给大家带来了两位好朋友,你们想要认识他们吗?(课件展示两只小猫)

  生交流对小猫的感受,师相机引入课题:《听故事讲故事》。

  二、理解题意,明确要求。

  师:提生读课题,你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么?

  生1:我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音,要把后鼻音读到位。 (范读——跟读)

  生2:还要注意“故事”的“事”读轻声。

  (范读——跟读)

  师:提醒得很对,我们要注意后鼻音和轻声,跟老师读,齐读。

  师:小朋友平时都爱听故事,你觉得听故事的时候要注意什么?

  生1:听故事的时候要专心,不能讲话。

  生2;要认真听,听清楚老师讲了什么。

  生3;还要坐端正,不开小差。

  师:小朋友说得很对!我们听故事的时候要专心,仔细听清每一个字,听明白故事的内容,一边听还要一边想象。

  师:小朋友听明白了吗?听故事的时候要——

  [出示:专心倾听 听清内容 边听边想]

  今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》(出示题目)小朋友,你们可要听仔细喔,里面讲了谁和谁的故事?

  三、仔细看图,倾听故事。

  1.课件展示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,用心记。

  2.师结合彩图,娓娓动听地讲述这个故事,共讲2遍。

  四、练讲故事,尝试表演。

  1.练习讲故事。

  师:故事讲完了,小朋友,你们听明白了吗?

  生:故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

  师:发生了一件什么样的故事?

  生:小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

  师:那最后结果如何?

  生:小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

  师:刚才,老师讲故事的时候,小朋友听得非常专心,老师讲的`每一个字都听进小耳朵里去了。下面,我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

  师:那讲故事的时候又要注意什么呢?

  生1:讲故事的时候声音要响亮,低了,别人就听不清你在讲什么。

  生2:讲的时候要讲清楚,要让别人听明白你讲了什么。

  生3:还要把故事讲完整。

  生4:讲故事的时候还要站好!

  师:哦,还要注意讲故事的姿势。对呀,讲故事的时候声音要响亮,要把故事内容讲清楚,讲完整,讲生动,讲的时候还可以加一些动作。

  师:下面,赶紧找你的好朋友组成讲故事小组,选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听,然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗?

  (学生练习讲故事。)(推荐代表,竞赛讲故事。)

  2.尝试表演故事。

  师:小朋友们讲得真棒!其实,我们每个小朋友都是讲故事大王,我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,讲给爷爷奶奶听,也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好?

  师:小朋友们听故事听得认真,讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。(老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰)带上这些头饰,我们不仅能讲故事,还能演故事呢!赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

  (分小组,自由表演,推荐代表上台表演。)

  五、布置作业,巩固练习。

  1、回家后,把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

  2、完成《同步导学》第1、2、3题。

  板书设计:

  听故事 讲故事

  听:专心倾听 听清内容 边听边想

  讲:讲清楚 讲完整 讲生动

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段。

  2、读懂课文,读中感悟熊猫的美,培养孩子们对熊猫的喜爱之情。

  3、在读懂课文的`过程中恰当地理解词语,并从中感知文章的语言美,初步培养学生语感。

  点:正确、流利、有感情的朗读课文。

  难点:对熊猫是“国宝”的理解。

  教具:CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。

  教学过程:

  一、初读全文,引导学生进入情境。

  1、谈话导入,揭示课题。

  ①、谈话

  ②、释“国宝”

  2、听录音读课文

  二、细读开篇,让学生初步感知“国宝”。

  1、课件展示句子,读懂第一段中心句。

  ①、我叫大熊猫,是一种动物。

  ②、我叫大熊猫,是一种珍稀动物。

  2、引导比较读句子。

  3、提问

  三、品读重点,让学生进一步认识“国宝”。

  出示熊猫彩图

  1、说一说:用自己的话说出熊猫样子。

  2、读一读:师生互动读好课文第二自然段。

  ①、师带读

  ②、读重点词

  ③、师生合作读

  ④、同桌互读

  ⑤、师引背

  ⑥、指图背

  ⑦、提问:熊猫身上有几种颜色?

  3、画一画:给熊猫轮廓图添画颜色。

  ①、生添画

  ②、师评

  4、演一演:表演读好三、四自然段。

  ①、请学生上台做“慢悠悠”的动作

  ②、评价

  ③、表演读三、四自然段

  四、精读结语,使学生更加喜爱“国宝”

  1、齐读

  2、师范读

  3、指名读

  五、有感情地朗读课文,巩固课文内容。

  六、拓展延伸。

语文教案 篇8

  教学目标:

  1、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,板书课题

  春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

  板书:一路花香

  二、初读课文,归纳内容

  请同学们放声朗读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?

  板书:完好的水罐 破损的水罐 挑水工

  三、再读课文,体会角色

  这篇课文中有三个角色,再读读课文,说说你喜欢谁,为什么?四人小组交流。

  1)完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,很完美。

  2)挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。

  板书:聪明

  3)破损的水罐:善良,能为他人着想,不但能装半罐水,还能浇灌出美丽的鲜花。

  四、学习第二、三段

  1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,可是破水罐却对挑水工说:“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工觉得他们回报自己了吗?四人小组分角色朗读课文第二、三段,然后讨论一下。

  1)完好的水罐:为自己的成就感到骄傲。

  2)破损的水罐:惭愧、道歉、自卑,觉得没有很好地回报挑水工。

  3)挑水工:尽了全力。发现破水罐渗水的特点,巧妙利用,把缺点转化成优点,充分发挥了破水罐的作用,创造了一路花香的奇迹,得到了回报。

  2、当破水罐明白了自己的价值、自己的`作用,会对挑水工说些什么呢?

  五、总结

  今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发,你能谈一谈自己的感受或是收获吗?

  同学们,我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定是一路花香。

  第二课时

  一、朗读、复述课文。

  二、交谈文中的寓意。

  三、指导生字书写。

  四、排演课本剧。

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