小学语文教案

时间:2023-12-03 12:13:10 语文教案 我要投稿

小学语文教案锦集【9篇】

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小学语文教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案锦集【9篇】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。

  4、学做尊父母的好孩子。

  教学重难点:识字与写字

  前置自学提纲

  1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

  2、做生字卡片。

  3、自学45页内容,读熟。

  教学过程:

  一、说一说,看谁知道得多

  1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。

  小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

  2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。

  学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。

  小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。

  二、认一认,看谁点子多

  1、认识生字。

  师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。

  (学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

  全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)

  选择自己喜欢的办法自能识字。

  说说自己用了什么办法,读读自己认识的新字宝宝。

  用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

  2、认识偏旁部首

  再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选,看谁最会动脑筋

  1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。

  2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。

  3、出示下列词语和句子,选生字填空:

  人民报

  教室的墙上着一画。

  上课不能随便说。

  我家的书上有许多书。

  四、结合学生学习情况总结。

  人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

  课堂教学中,教师注重了同学能力的发挥和培养,让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官,主动地参与到教学的'各个环节中,真正学到了身手 。

  一、创设情境,导入课文

  根据一年级儿童的年龄特点,联系生活实际,用儿童身边常见的事件创设情境,导入课文。如:你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了,乐于说,课堂气氛活跃,同学爱学。

  二、课文理解,挖掘空白处,训练说话

  这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子,(一)可以检查同学的读音,(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

  三、自主识字,分三步走

  生字学习体现同学的主体地位,把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字,形象。第二是借助拼音识字,第三是,你是用什么好方法记住,让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用,让同学在轻松的氛围中学习。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

  2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。

  3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

  4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

  5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

  教学准备 :多媒体课件

  教学时数: 4课时

  教学过程:

  第一课时

  口语交际

  导语:不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。

  准备计划

  先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。

  分组讨论

  恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

  第二、三课时

  习作

  启发谈话

  我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

  小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的`同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

  实地观察

  现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

  交流观察所得

  指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

  学生完成习作

  同桌互相交流,评改

  改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

  第四课时

  我的发现。日积月累

  复习导入

  检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

  我的发现

  分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

  日积月累

  自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

  1、自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

  2、小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

  3、拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

  4、集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

  教学反思:

  第二组

  教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。

  本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文,两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.

  教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;

  2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

  3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中

  口语交际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。

  4、另外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过学习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。

  教学重点:让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。

  教学难点:运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,

  教学措施:按本单元教学搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学。

小学语文教案 篇3

  教学目的:

  用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。

  教具准备:小黑板一块。

  教学课时:1课时

  教学进程:

  1、课前部署

  一、要求门生熟读课文,行使自己的法子解决文中的生字、词。

  二、把故事讲给家人听。

  2、用三步教学法学习课文。

  a、初读课文,独立学习

  运动步骤:

  一、门生用较快的速率读课文。

  二、门生独立思考并复述课文。

  三、门生相互讲课文故事。

  四、由门生举荐1人完成课文复述,其他人补充。老师收拾。

  b、再读课文,合作学习

  运动步骤:

  一、门生小声、快速读课文。

  二、浏览思索,商讨如下题目。

  (一)1封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的'态度有甚么差别?

  (二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?

  (三)对于哥什提亚和娃丽,你以为谁更值得学习?

  三、师生对话,商讨上述题目,结论:哥什提亚——事不关己,高高挂起;娃丽——急别人之所急。

  c、三读课文,立异学习

  运动要求:门生可以或许是非分明,晓得该怎样向娃丽学习。

  运动步骤:

  一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落,领会她送信的艰苦。

  二、与门生商讨两个话题:

  (一)用自己的话赞颂娃丽。

  (二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后,你将怎么样向娃丽学习呢?

  三、老师小结,收场学习运动

小学语文教案 篇4

  教材特点:

  小柳树和小枣树各有长短,怎么看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因为自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

  教学时,通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含义就不难理解了。

  学习目标

  1、认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教具准备

  多媒体课件

  教学过程:

  (一)导入,看图揭题:

  师:小朋友们有没有听过这样一句诗?

  四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

  生:济南,大名湖

  师:你们知不知道咱们济南的市树是什么?——柳树

  师:你们的知识真渊博,知道这么多!今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事(板书:15、小柳树和小枣树,齐读课题)

  师:(出示课件插图)小柳树和小枣树同住在一个院子里,它们之间到底发生了什么?让我们来一起看看课文是怎么说的?

  (二)初读课文:

  师:下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文,找出藏在课文中的生字朋友和难读的词,遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶,小树叶一定会告诉你的!好,开始吧!

  师:(出示课件)老师首先来检查你们的词语学的怎么样?

  A齐读B找同学领读C开火车读

  师:我们的拼音朋友因为有事先走了,你还认识这些字吗?

  A开火车读B比赛读C男生女生互读

  师:(出示二类字)

  A教师指着读B学生领读C抢读

  (三)朗读感悟:

  师:小朋友们生字学的这么好,我相信课文你们一定学的更好!

  1、接读课文,想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊?(学生语言要简洁,教师总结归纳同学们的意见和说法)

  2、默读课文

  师:请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子;用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。(小柳树和小枣树长得怎么样啊?)出示课件,对比着讲读。

  3、进行分析比较:

  第二段:(小柳树)腰细细的,树枝绿绿的

  (小枣树)弯弯曲曲的

  第三段:(小柳树)芽—小叶子,浅绿色的衣服

  (小枣树)光秃秃的

  第四段:(小柳树)又细又长,得意地跳起舞来

  (小枣树)小小的叶子

  第五段:(小枣树)结了又大又红的枣子

  (四)过渡:

  时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了,很快,到了收获的季节——秋天。

  (五)

  体会5—7自然段:

  小枣树上结了又大又红的枣子,而小柳树什么也没结,它是怎样想的,又是怎样说的`呢?

  师:请小朋友自己读读课文第6自然段。

  1、从中你体会到了什么?

  2、分角色朗读课文

  师:当小枣树听了小柳树说的话,它是怎样说的?读第七自然段。理解:温和

  (六)概括总结:

  最后,小柳树不好意思地笑了,为什么?

  (七)自由畅谈,升华主题:

  今天我们认识了两位新朋友,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?

  小朋友,无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,但是它们总是把最好的东西献给了大家,他们是我们人类的朋友,其实我们身上也存在着许多优点和缺点,希望今后小朋友们能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,愿每个小朋友都能每天进步一点点!

  教学后记:

  通过这节课的教学,学生基本能掌握所学知识点和思想感情,但是在讲课的过程中还存在着许多问题,对一些细小的问题设计的不精巧,前期的备课情况也不够充分!在课堂上总是想着自己的教案,按部就班的讲,虽然表面看来很顺利,但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳!另一个问题是教师的语言学生理解有困难,提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化!在今后的教学中要重点注意这些问题!

小学语文教案 篇5

  教学要求

  1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。

  2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

  3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

  教学重点和难点

  1.能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

  2.正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

  教学准备

  教学挂图、词卡、录音机

  教学过程

  一、导入

  (1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。

  (2)介绍一点相关的篮球知识。

  足球

  (1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。

  竞走

  (1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

  (2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

  跳高、跳远

  (2)“高”的`反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

  铁饼、铅球、标枪

  (1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

  (2)指读、开火车读、齐读。

  (3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

  游泳、射击、登山

  四、教学生字

  1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

  2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

  “远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺

小学语文教案 篇6

  【文章内容简析】:

  《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章、是一篇文质兼美,构思新奇,富有想象力,生动展现大自然美景的散文、本单元主要内容为"感受自然",学生要通过四篇文章的学习,感受作者描绘的自然美景,感受人与自然亲密和谐的关系,从而产生热爱自然的情感、

  本文作者带着满怀的好心情,走进山林,探访"山中的众朋友"——古桥,树林,山泉……经过作者动情的叙述,这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中,使读者顿生身临其境之感、

  【学情分析】:

  六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解、不过学生已经具备了一定的朗读能力,可以通过朗读感受文章的语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情、

  小学生想象力丰富,善于模仿,通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣、但是他们的阅历少,生活经验不丰富,无法更深层次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段,词语也可能会有一定的难度、

  【设计思路】:

  通过反复朗读,感知课文内容,整体把握整篇文章、朗读时,结合多媒体创制情境氛围,使学生如临其境,在情境中体验、从文眼(课题:山中访友)展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索:作者在山中拜访了哪些朋友从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情逐一品味文章优美的语言,揣摩欣赏文章精彩的句段,词语、带领学生走进文本,和作者对话、

  结合学生自身的经历或阅读经验,让学生在自我生活找到"文章"的内容,深入体会作者所表达的思想情感,人生哲理、

  利用问题:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友引起学生的反思,得出:"我们应该爱护自然,保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调发展,形成和谐的朋友关系"这样的结论、使学生更深入理解文章的内涵、

  【学生学习目标】:

  1、会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语、

  2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分、

  3、感受作者所描写的境界,培养热爱自然,亲近自然的美好情感、

  4、学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法、

  【教学重点,难点】:

  重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的.感情、

  难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察,用心领悟,运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情),学习运用、

  【教学方法】:

  情境教学法,导读法,点拨法

  【教学准备】:

  ①课前布置预习本课字词,熟读课文、

  ②古桥的图片,录有风声,雨声,鸟叫声,溪流声等声响的磁带、

  ③制作教学课件、

  【课时】:2课时

  【教学环节设计】:

  第一课时

  导入

  (1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春、多姿多彩的大自然有声有色,有情有意、我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。

  (2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友、请同学们一起读课题。

  (3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友

  (学生可根据课题自由发挥,只要合乎情理,语言流畅,完整即可)

  师:让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜访作者"山中众朋友"。

  (二)整体感知全文

  (1)初读课文,整体感知文章内容

  要求:①请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅、

  ②读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁

  (2)读后交流:

  作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来)

  (明确图示)依次是:古桥—鸟儿—露珠—树—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨

  ①在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思、

  栀(zhī)子湛(zhàn)蓝

  德高望重(品德高尚,声望卓著)

  津津乐道(形容饶有兴味地谈论)

  幽径:隐蔽,僻静的小路。

  波光明灭:水波忽明忽暗的样子。

  唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答。

  吟咏:"咏"的基本意思是指有节奏地诵读诗文、"吟"往往跟"咏"连在一起,含义有相同之处,也有不同之处理古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。

  ②李汉荣先生为什么把进山看景说成"山中访友"

  学生讨论后明确:把进山看景说成"山中访友"透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。

  (3)默读读文,找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流、

  老桥——"如一位德高望重的老人";鸟儿——"呼唤我的名字";露珠——"与我交换眼神";树——"是我的知己","仿佛自己也是一棵树";山泉——"要我重新梳妆";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄浑的男高音多么有气势";悬崖——"挺拔的身躯","高高的额头上仿佛刻满了智慧";白云——"让天空充满宁静,变得更加湛蓝";云雀——谈"飞行中看到的好风景"。

  小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人、它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友、作者进山看景,自然便成了"山中访友"。

  (三)研读与赏析

  师:李汉荣先生是那么地热爱大自然,让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,和他一起会晤我们的好朋友、请你快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它用"我喜欢,是因为"的句式说一句话、

  (要求学生先将有关的段落有感情的读一遍,然后再回答问题。)

  结合学生的回答,逐一品读精彩句段,深入理解文章内容。

  精读段落:

  1,古桥:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢请同学们再默读课文,在书上画一画、(抓住"德高望重"一词)

  (默读画句,读后交流自己意见。)

  师:对古桥,作者在叙述时人称有无变化如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。

  (学生小组合作讨论)

  师小结:在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人、作者把老桥当做人来写,由第三人称转为第二人称,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们、我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。

  2,树林里:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受。

  (生自由读句体会)(抓住:"知己""人树相融"来理解)

  师小结:树为人友,人为树友,人和树已融为了一体、这是多么美妙的一种情境啊!从这种奇特的想象中,我们真切地感受到了那种"知己"情谊、让我们带着这种感受,一起再来读一读。

  3,这山中的一切,哪个不是我的朋友

  (1)上面这句话中指的是哪些朋友呢请熟读第五自然段、

  (2)"哪个不是我的朋友"言外之意是什么用具体的朋友替换掉"这山中的朋友",可以怎么说(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布,悬崖,溪流,哪个不是我的朋友……):

  (1)作者将山中的景物都联想成什么了

  (2)通过朗读感受山泉的清明,溪流的欢快,瀑布的雄浑,悬崖的挺拔和巍峨,白云的洁白和宁静,云雀的欣喜和欢乐、(播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受,促进学生的朗读感悟。)

  (3)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友,将他的回答写下来。

  如:你好,清凉的山泉!你

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、学习积累词语6个,能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。

  2、能了解文章中心,分清课文的主次,了解灰尘的大小和来源,知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利,必须要想办法捕捉灰尘。

  3、通过学习,使学生掌握简单的科普常识,提高环境保护的意识。

  教学重点:

  了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害,我们要想方设法去治理它。

  教学难点:

  照样子把句子写具体。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:今天我们要继续学习一篇科普类的文章。

  2、齐读课题。

  板书:32空气中的“流浪汉”

  二、整体感知

  (一)学习字词、学习第1节。

  1、师:本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生,我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》,是不是课题就已激起你们阅读的欲望了?有什么疑问吗?

  2、指名交流,教师总结

  (谁是空气中的“流浪汉”?为什么称它为“流浪汉”?“流浪汉”上为什么要加上引号?)

  3、出示自学要求。

  4、学生默读课文

  5、交流。

  (1)开火车读词

  (2)填词

  医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说

  公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住

  (帮助学生从字义上简单区分)

  (3)空气中的“流浪汉”是——灰尘。

  (媒体出示) 第一小节,齐读。

  (4)称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。

  ①出示句子。

  ②读句。

  ③联系上下文理解游荡、乱逛。

  (5)因为文中的“流浪汉”有特殊含义,不是指真正的流浪汉,所以加上引号。

  (二)学第2节。

  1、默读课文,想想知道了什么?

  2、学生交流,教师随机指导。

  板书:灰尘很小

  (1)用“——”划出说明灰尘小的句子。

  ①出示句子。

  ② 读句。

  ③出示句子。

  师:这句话主要是为了说明灰尘的'小,后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充,它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法,我们也可以一起来试试看。

  ④照样子把句子写具体。

  板书:灰尘的来源

  (1)师:灰尘无处不在,(板书)它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类 。请同学们自己读读课文的第二小节,将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。

  (2)师:本篇文章写于七十年代,可如今随着人们的物质品质的提高,灰尘的来源也增多了,例如——

  (3)师生共议:汽车尾气 焚烧垃圾……

  3、过渡:

  那么对人类来说,灰尘是有用的,还是有害的呢?我们到下节课再来了解。

小学语文教案 篇8

  知识目标:

  有感情朗读课文;了解三峡的美丽景色;

  能力目标:

  能按照游览的顺序,抓住重点词句理解每处景物的特点,想象所描绘的景象。

  情感目标:

  能够体会文中的思想感情,激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

  教学重、难点:

  能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

  教学准备:

  学生课前收集关于三峡风光的图片资料;教师制作的教学网页。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、 复习巩固

  1、师导:在中国广阔的土地上,流淌着一条养育了无数代人的河流——长江(教师画图板书:长江)在万里长江的上游,有一段险峻的地形,那就是举世闻名的长江三峡。](板书)三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课,我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗?他们都有什么特点呢?(学生说,教师板书)

  2、“小导游”介绍,复习旧知

  (1) 师导:通过课文的学习,三峡已给我们留下了非常深刻的印象,那神秘的风光,雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们,就让我们去做做三峡的小导游吧,向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡,尽情去展示它们的风光,好吗?

  (2) 学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍,小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的`相关图片)

  (3) 指名上台做“小导游”,边演示边介绍;(学生做游客)

  (4) 师生评价。

  二、 拓展延伸,合作学习

  1、师导:恩,听了三位导游的介绍,我们仿佛已置身于那神秘的三峡,再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢?下面就再请我们的小导游们做好准备了,除了三峡风光,你们还想向游客们介绍三峡的什么呢?让我们到网上去浏览一下吧。

  2、学生以小组为单位,上网浏览三峡相关信息,小组交流;

  3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡,师生评价。

  三、 语文活动,知识竞赛

  师导:观光了一天,导游们很辛苦,我们的小游客们也很辛苦,不过相信大家收获一定不小,最后就让我们一起来评选“最佳游客”,看看哪位游客今天的收获最大。

小学语文教案 篇9

  教学要求:

  1、知识与技能:

  (1)认读本课15个生字及由生字组成的词语,学会8个字的书写。

  (2)分角色朗读课文,表演课文。

  2、过程与方法:

  以朗读为主,通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。

  3、情感、态度、价值观:

  体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望,要不怕困难,朝着目标努力,才能成功。

  重难点、关键

  1、认读本课15个生字,会书写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文蕴含的道理。

  课时划分

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识12个字,会写8个字,参照我的词语库自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得有了美好的目标,就要及时行动,不怕困难,付出努力,这样才能达到理想的彼岸的道理。

  4、清楚地发表自己的见解。

  教学过程:

  一、看图激趣,质疑导入。

  1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍以下蜗牛吗?

  2、大家说得真好,可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢,它的故事就在我们的语文书里。(板书课题:蜗牛搬家)

  3、看到这个题目,你有什么疑问?

  3、要想了解蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就快读读课文吧。瞧,这是三颗金光闪闪的星星,想得到吗?这可不容易!只有把字音读正确,把句子读通顺,把课文读流利才行呢!咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这三颗星。

  二、初读课文,整体感知。

  1、争夺第一颗星开始!

  (1)请小朋友自由轻声读课文,遇到不认识的字就用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。

  (2)出示字词。

  woquanqingting

  蜗牛蜷曲蜻蜓

  tanglangbengque

  螳螂甭提喜鹊

  youyuyanhama

  忧郁燕子蛤蟆

  qiunen

  小山丘细皮嫩肉

  这些字是我们读书的拦路虎,要乡得到第一颗星,就要先把它们清除。

  ①指名读字词,同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音;燕子蛤蟆中,子和蟆在词中都读轻声。

  ②去掉拼音读词。

  ③齐读生字词。

  (3)小结:小朋友们多不简单哪!只一会儿工夫,就顺利地得到了第一颗星,夸夸自己吧!

  2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。

  (1)请小朋友们再来自由轻声读课文,给每个自然段表上序号。

  (2)指名汇报读的结果。

  (3)大家真不简单,这么多的`长句子都读通顺了。你瞧,第二颗星也来表扬我们了!

  3、一鼓作气争取第三颗星。

  (1)请小朋友再来轻声读课文,要把它读流利。

  (2)通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。

  (3)小朋友们多了不起,通过努力拥有了三颗金灿灿的星星,真是学习的小主人!

  4、质疑解释。

  (1)小朋友们,读到这儿,你知道了什么?又产生了哪些新问题?

  (2)小组合作解疑。

  三、精读课文,感悟寓意。

  1、蜗牛愿意搬家吗?为什么?

  2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家?

  3、蜗牛很想搬家,但最后为什么没有搬成?

  4、创设情境,揭示寓意。

  (1)创设情境:蜗牛非常想搬家,但没有搬成,你想对它说些什么呢?

  (2)独立思考小组交流全班反馈。

  (3)续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗?请你展开想象说一说。

  第二课时

  一、朗读课文,巩固会认字读音。

  二、记忆字形。

  1、你有哪些好办法记住本课的会认字?

  2、独立思考识记。

  3、小组交流识字方法全班交流。

  三、指导写字。

  1、巩固要写的8个字的读音、字形。

  2、知道书写。

  (1)自主观察8个字的特点。

  (2)你有什么要提醒大家注意的?全班交流。

  (3)范写死丘两个字。

  (4)学生临写。

  (5)知道评议。

  (6)再次练写。

  四、板书设计