小学语文教案

时间:2023-12-08 08:43:04 语文教案 我要投稿

小学语文教案合集【3篇】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案合集【3篇】

小学语文教案 篇1

  教学目的

  一.通过诵读课文,能用自己的话简捷地复述文章内容

  二.感受娃丽关爱别人的美妙心灵,做一个有优秀品格的小公民

  三.细心诵读课文,理清思绪,培育自己读与复述的本领

  四.掌握新生字的音、形,末了能有情感的诵读课文教学重点:领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格

  教学课时: 一课时

  教学进程:

  1.导入新课

  一.课前导入:同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的.?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

  那末,今日咱们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?

  2.板书:16.信箱

  2.通读全文,概括主旨

  1. 出示题目:问读课文,然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?

  2. 在浏览中,碰到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出效果

  3. 搜检浏览效果(回答得好的实时给与表彰)

  3.再细心诵读,解决问题

  1. 诵读浏览提醒,以后解决提醒中的三个题目:

  a. 哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?

  b. 娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?

  c. 你想对哥什提亚说些甚么?

  二.请同砚逐一回答,找出相干段落,分角色诵读(师做适宜的指点诵读)

  从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质

  4.总结全文,谈感受

  一.依据板书复述课文

  二.学习了本课你有甚么感受?

  三.结合实际:假设是你碰到了相似的事,你会怎样做?

  5.课后功课

  把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

  3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  4、背诵最后两个自然段。

  教学重难点:

  想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学过程:

  复习回顾、整体感知课文主要内容。

  一、导入

  吹肥皂泡时是那么的开心,这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

  师板书课题。

  二、复习本课生字新词及认读字。

  溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

  粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅

  方法:指名读字词(后进生),师生共同订正读音,再独自读一遍巩固字音。

  过渡:这节课,我们重点学习课文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

  三、学友互助、检查预习。

  同桌交流。

  课件出示交流提示

  1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

  2、说说你的理由。

  3、一边读一边想象着画面。

  4、学生自读感受文本。

  集体交流。

  师生交流。

  四、品读课文,感知文本。

  感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。

  课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

  点拨要点

  1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

  2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

  动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。

  3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

  课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。

  4.指导感情朗读。

  由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。

  感受吹起来的泡泡。

  1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

  点拨重点

  (1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

  指导朗读。

  (2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

  指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!

  (3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。

  体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

  (4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。

  为什么说“颤巍巍”的'?和脆弱结合起来体会。

  “光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。

  2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

  (1)想象引导:体会紧张的心情。

  课件出示填空

  这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

  吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“( )。”

  (2)指导朗读。

  体会作者梦幻般的感觉。

  课件出示第五段。

  1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”

  (1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

  (2)把你想到的感觉读出来。

  (3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。

  2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..

  (1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

  (2)送上天去做什么?送过海去做什么?

  使明月更皎洁,夕阳更灿烂;

  (3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

  这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。

  (4)带着想象自由读一读。

  (5)教师配乐范读。

  课件出示音乐。

  学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

  五、拓展延伸,读写结合。

  1、插上想象的翅膀, 课件出示想象填空

  那一个个轻清脆丽的球,

  是我们自己小心地吹起的。

  是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,

  我希望肥皂泡永远不破裂,

  飞到( );

  飞到( );

  飞到( )。

  小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——

  出示课件:

  童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。

  作业:

  结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

小学语文教案 篇3

  教学内容

  九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册《穷人》。

  教材分析

  本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。结合本组教材的编写意图,在教学本课时,应让学生理解课文的思想内容的基础上想开去,以深化对课文的理解。

  设计理念

  依据“研究性学习”的的理念中的“研究性阅读”的教学方式,重在培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《穷人》一文,无论是从课文主题和人物形象看,还是从写作方法和语言风格看,都是实施研究性阅读的好课。

  教学目标

  学会本课字词,读懂课文内容,联系上下文体会句子的含义,从而感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。在这一学习过程中使学生享受小组合作学习乐趣,使学生在积累知识的过程里又是身心和人格健全发展的过程。

  教学重点

  理解课文内容。从人物行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵,并从中学习文章的表达方法,展开合理想象。

  教学难点

  体会桑娜矛盾的心理活动。

  教学准备

  小黑板

  教学过程

  一启发质疑

  围绕课题,你能提出哪些问题呢?(课文题目是“穷人”,但是在整篇文章中,并没有出现“穷”字,为什么?桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子?)

  二细读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

  1从课文哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活?

  2学生自学课文,在书中画出相关内容。

  (学生自主选择自己感兴趣的`方式品读体会。)

  【设计意图:体现学生自主学习。】

  3学生汇报。

  4有感情的朗读,汇报内容相关的句子,读出你的理解。

  【设计意图:培养学生对课文的理解能力,并使学生体会人物的特点。】

  三分析桑娜内心活动,体会人物的崇高品德。

  现在就第二个问题展开讨论。

  1出示文章描写桑娜内心活动的段落。

  【设计意图:体会人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特点。】

  2读完本段内容,从中你想知道什么?

  学生提问并归纳整理。

  (1)读读这段话,想一想这段话的大致意思。

  (2)这段话出现几个省略号?请你想象出桑娜的内心活动。

  (3)采用小组间角色朗读等形式展开自学。

  【设计意图:体现学生自主阅读自主学习的要求。】

  3学生准备交流。

  (和小组同学交流,表达自己的想法。)

  【设计意图:让学生在交流中体会探究的快乐,体会桑娜的善良、乐于助人的美好品质。】

  4汇报展示。

  (学生个性化表达,畅谈自己的体会。)

  【设计意图:培养学生对课文的理解和语言表达能力。】

  5教师小结。

  6练习朗读。

  四学习最后一部分。

  1读读最后一部分,画出自己喜欢的句子,并谈谈自己的体会。

  【设计意图:体会渔夫的高尚品德。】

  2指导有感情有感情的朗读最后一段。

  (学生有感情朗读课文,进一步体会渔夫和桑娜的勤劳和善良。)

  【设计意图:在读中体会两人的善良,乐于助人的高贵品质。】

  3出示文中的重点句。(小黑板)

  4引导学生分析句子的含义。

  5学生汇报。

  6教师小结。

  五总结全文

  1通过本课的学习,你有哪些收获?(引导学生从文章内容和写作方面进行总结。)

  2结合课文内容,续写课文故事情节。

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