三年级语文灰雀教案

时间:2023-12-10 08:11:34 语文教案 我要投稿
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三年级语文灰雀教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的三年级语文灰雀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级语文灰雀教案

  教学目标

  1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

  2、分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  3、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

  4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

  教学重难点

  通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

  教学过程

  一、复习

  同学们,今天我们继续学习《灰雀》这篇课文,我们先来复习,看同学们关于生字词掌握的怎么样?老师要考考大家,同学们有信心吗?

  1、认一认,读一读

  指生认读,小组读。

  2、比一比谁记得多?小组比赛。

  3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。

  这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时,遇到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈,男孩最终将灰雀送回来的故事。

  三、情景引入,学习课文第一、二自然段。

  1、出示图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

  2、教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,惹人喜爱。你看它们可爱吗?

  3、学习第一、二自然段。

  (1)画出描写灰雀的语句,读出感受,把体会写在旁边,做批注。然后在小组内交流。

  (2)朗读第一自然段。

  汇报交流:“树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。”

  谁来读这句话,要读出什么感情?你读出了喜爱之情。谁还想再来读。

  这句话表现出灰雀非常惹人喜爱。

  三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌,你们喜欢吗?除了你们以外还有人喜欢它们呢?是谁?

  (3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?

  “列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么?

  从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情。

  从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情。

  从每次、都要、经常这三个词可以看出列宁对灰雀的喜爱程度。

  出示图片:“胸脯深红的灰雀不见了”。

  四、学习课文第三至十自然段。

  1、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出你感动的句子。

  默读第2自然段,思考一下,从下面这句话你体会到了什么?

  “他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”谁来读这句话,要读出什么感情?从这句话,我们能体会到,列宁对灰雀的担心和着急。谁还想再来读。读出对灰雀的担心和着急。

  2、齐读第3—10自然段,体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。

  列宁的话:

  a、列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”

  (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)

  b、列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

  (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)

  (1)男孩说:“没看见,我没看见。”

  (2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”

  (3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

  3、指导学生读一读列宁与小男孩的对话,再说说他们心里是怎么想的。

  (1)引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。)

  (2)让学生体会列宁育人过程。

  列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?

  文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?

  创设情境,进行对话。老师为列宁,学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

  指导学生朗读。

  五、学习课文第十一自然段。

  默读第11自然段,思考下面的问题:

  1、 “果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?

  2、那个男孩站在白桦树旁,为什么低着头?

  列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”

  列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?

  从这篇课文中你得到什么启示呢?

  一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇,另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护。

  2、分组读书、讨论思考题。

  3、小组代表发言。

  4、从这篇课文中你得到什么启示呢?

  六、拓展学生思维空间。

  文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题,写一段话,进行写话练习。

  分角色有感情地朗读课文,体会课文中人物思想感情的变化。

  七、课堂小结

  课文以灰雀为线索,记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀,更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。