语文教案【汇编4篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标:
初读课文,学习生字,理解新词。
教学过程:
一、板书课题
看到这个题目,你会产生哪些疑问?
(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)
二、教师范读课文,整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
1.指名读课文,纠正读音。
“斧”读“fǔ”,不要读成“fó”或“fǒu”
“造”读“zào”,不要读成“zhào”
2.分析、识记字形。
“犁”上下结构,下边是年“牛”字,不要写成“木”字。
“栋”左右结构,注意“栋”和“炼”的右半部分。
“具”中间是三横,不要写成两横。
“冒”这个字是上宽下窄,上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四笔的“横”与两边是不相连的,可和下部分里边的“横”做比较。
3.难确定的部首。
犁:查“牛”字部
具:查“八”字部
黎:查“禾”字部
4.理解词语
斧头:也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。
造犁:制作翻土用的家具。
不断:连续不间断。
拎起:用手提起。
裸露:没有东西遮盖。
一栋栋:一座座。
应有尽有:应该有的.全都有了,表示一切齐备。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。
黎明:天快要亮或刚亮的时候。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛,势不可挡。
何处:什么地方。
包括:包含(或列举各部分或着重指出某一部分)。
奇多:出人意料的多,或罕见、少有得多。
四、自由读文,把你不明白的句子画下来。
五、作业
1.写生字、字词。
2.读书。
3.查找与环保有关的资料。
语文教案 篇2
第21课 伟大的悲剧人物传记
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
拽zhuài 战栗lì 毛骨悚sǒng然
履lǚ行 怏yàng快不乐 吞噬shì
羸léi弱 告罄qìng
2.解释下列词语。
(1)毛骨悚然:形容十分恐惧。
(2)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
(3)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
(4)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
3.用恰当词语填空。
(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证……
二、重点句子背记知识清单
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。
词语积累:P155 注释1;P156 注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159 注释1;P161注释1、2
1.以时间为线索展开记叙:9个时间点(人、地、事)
2.重点语句理解:P163 练习二
3.中心句(主旨句):P163 第16段,起点题作用
第23课 登上地球之巅
一、重点字词
1.给下列加点字注音。砭biān骨 崎qí岖qū 窒zhì息
2.解释下列词语。
(1)崔巍:形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐:养足精神,积蓄力量。
3.用恰当词语填空。
(1)夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。
(2)举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。
二、重点句子背记知识清单
他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人(人名),前任新华社社长。
第24课 真正的英雄演讲词
一、重点字词
1.给下列加点字注音。阴霾mái 哀悼dào
2.解释下列词语。
(1)迫不及待:急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦:勤恳不知疲倦。
(3)梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
3.用恰当词语填空。
(1)我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙,她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。
(2)我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
二、重点句子背记知识清单
英雄之所以称之为英雄,并不在于我们称赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》,作者是美国前总统里根。
1. 感情脉络变化:悲痛(前)—— 力量(后)
2. 写作思路:总 — 分 — 总
3.重点语句理解:P188课后练习二
第25课 短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。盘盂yú
2.解释下面加点的词语。
(1)夸父与日逐走逐走:竞跑,赛跑。(2)见两小儿辩斗辩斗:争辩,争论。
(3)我以日始出时去人近以:认为。去:距离。 (4)及日中则如盘盂及:到。
(5)及其日中如探汤汤:热水。(6)孔子不能决也决:判断。
3.找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.夸父与日逐走,入日。
夸父与太阳竞跑,一直迫到太阳落下的地方。点拨:重点理解“逐走”,“入日”等词语。
2.未至,道渴而死。还没有赶到,就半路渴死了。
3.我以日始出时去人近,而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近,而正午时离人远。
点拨:重点理解“以”“去”“日中”等词语。
4.此不为远者小而近者大乎?这不是远的小而近的大吗?
5.孰为汝多知乎?谁说你多智慧呢?点拨:重点理解“孰”“知”等词语。
三、段背记知识清单
默写《夸父逐日》一文。
夸父与日逐走,入日:渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁),选自《山海经·海外北经》。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
《夸父逐日》神话,选自《山海经》
词语解释:P190 注释2、3、5、6
1.文章主题:表现夸父地英雄气概,反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。
2.夸父逐日:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
《两小儿辩日》 选自《列子·汤问》(相传作者是周朝列御寇)
词语解释:P191注释3-7;P192 注释1-4
通假字:“知”通“智”
1.启示:(1)认识事物的角度不同,得出的结论也就不同。
课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。
(2)反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神
(3)“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度。
2. 句子翻译:P192 课后练习三
第26课 珍珠鸟散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。 细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子 呷xiā
2.解释下列词语。
(1)斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思。
(2)生意葱茏:形容草木生机盎然,茂盛青翠。
3.用恰当词语填空。
(1)起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
(2)我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
二、重点句子背记知识清单
1.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
2.我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《珍珠鸟》的作者是当代作家、画家(称谓) 冯骥才(人名)。
词语积累:P197 注释1-2;P199 注释1-3
1.记叙线索:珍珠鸟由“怕人”到“信赖”人
2.鸟儿与人关系变化:胆小 — 渐渐胆大 — 开始亲近 — 完全信任
3.重点段落:P198 第11段(动作描写),P199第14段(神态、外貌描写)
4.中心句:信赖,往往创造出美好的境界。(建立信赖的基础是互相尊重,真正做到不以强凌弱,不以大欺小)
5.移情手法:将人的性灵赋予鸟儿
第27课 斑羚飞渡
一、重点字词
1.给下列加点字注音。对峙zhì 咩miē 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴xián熟
2.解释下列词语。
(1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。(2)悲怆:非常悲伤
(3)娴熟:熟练。(4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。
3.用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的'羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。
二、重点句子背记知识清单
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。
三、文学(文体)常识背记知识清单《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。
词语积累:P202 注释1、3;P203注释1;P204注释1-2
1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段 动作描写)
2.重点语句理解:P207课后练习二
3.“彩虹”(共出现3次):环境描写
“彩虹”作用:(1)烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。
第28课 华南虎
一、重点字词
1.给下列加点字注音。栅zhà栏lan 拂fú动 抽搐chù 掠lvè过 咆哮xiào
2.解释下列句中加点的词语。
(1)哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗?
肌肉不自觉地收缩的症状。
(2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。
原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
二、重点句子背记知识清单
有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去,我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛/,还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
三、文学(文体)常识背记知识清单《华南虎》的作者是牛汉。
第28课 《华南虎》 新诗词语积累:P210 注释1
1.重点语句理解:P211 课后练习二
2.运用象征手法
3.华南虎的形象:维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争
第29课 马
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì 疮chāng痍yí 遒qiú劲 妒dù忌jì 觑qú 畸jī形
点拨:“觑”不要误读为xū,“畸”不要误读为qī可。
2.解释下列词语。
(1)剽悍:勇猛,强健。(2)慷慨以赴:毫无私心、毫不吝惜地前往。
(3)窥伺:暗中观察情况。 (4)疮痍:创伤。
(5)阔绰:豪华奢侈,排场大。(6)遒劲:雄健有力。(7)妒忌:对比自己强的人心怀怨恨。
(8)相得益彰: 指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
二、重点句子背记知识清单
人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马:它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣;它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而慷慨以赴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《马》选自《世界散文精华·欧洲卷》,作者布封,法国博物学家、作家、(称谓),他用毕生精力经营皇家花园,并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。
P214 注释1 布封,法国博物学家、作家,著有《自然史》
词语积累:P215 注释1;P216 注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2
1.对比:(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形)
(2)野马与7中动物的对比(P217第5段)
2.重点语句理解
它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。(P215 第2段)
运用拟人,说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养,而不是自由地寻找食物。
第30课 狼
一、重点字词
1.给下列加点字注音。 窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì
2.解释下面加点词语。
(1)缀行甚远缀:连接,这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从:跟从。
(3)两狼之并驱如故故:旧,原来。(4)屠大窘窘:闲窘,处境,危急。
(5)恐前后受其敌敌:敌对,这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场顾:回头看,这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀弛:放松,这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一样。
(10)目似瞑瞑:闭眼。(11)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。
(12)屠暴起暴:突然。(13)又数刀毙之毙:杀死。
(14)一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐寐:睡觉。
(16)狼亦黠矣黠:狡猾。
3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.途中两狼,缀行甚远。路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。点拨:重点理解“缀”的意思。
2.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨:重点理解“并”“故”等词语。)
3.屠大窘,恐前后受其敌。屠户处境危急,恐怕前后受到狼的攻击。
点拨:重点理解“窘”“敌”等词语。
4.屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面,放下担子,拿起屠刀。
点拨:重点理解“倚”“弛”等词语。
5.少时,一狼径去,其一犬坐于前。过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
点拨:重点理解“少时”“犬”等词语。
6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨:重点理解“隧”,这里作动词。
7.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
点拨:重点理解“悟”“寐”等词语。
8.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
点拨:重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄。
词语解释:P220 3-7;P221 1-14;P222 1-9
通假字:“止”通“只”,仅仅
词类活用:洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺骗手段)、笑(笑料)
句子翻译:P222 课后练习二
一词多义:之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以
1. 主要内容:遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼
2. 启示:(1)遇到像狼一样的坏人,不能妥协退让,要勇于抗争到底。
(2)坏人是很狡诈的,可他们害人终害己。
语文教案 篇3
语文教案《翠鸟》第一课时
(一)教学目标:
1、读准本课14个生字的读音,认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形,理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文,了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
(二)教学重难点:
重点:理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构
难点:讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。
(三)课前准备:录象
(四)教学过程:
一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的'翠鸟吗?
二、自读课文,理清文章脉络。
1.自学,初读课文。
(1)读准字音,读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?
2.检查自学情况。
(1)认读词语。正音:衬衫、锐利.
给带点字选择正确的读音。
a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。
b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
(2)指名分段读课文,评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)
(3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?
(讨论得出结论,并找出相应段落:外形——1、2自然段;行动——3、4自然段;住处——第5自然段。)
三、学习1、2两段。
1.指名读第1自然段,思考:这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑)
(1)理解“小巧玲珑”一词。
(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。)
(3)用喜欢的语气读这一段。自由读——指名读——齐读
过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。
2.范读第2段,边听边标句序,思考:这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。
(2)反馈:这句话是:翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳)
小结:像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们把它叫总起句,“鲜艳”是这句话中的中心词。
(3)读2—4句:
①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?
②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子,与原文比较:哪一处写得好?为什么?
③用喜爱、赞美的语气读好2——4句。
④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。)
3.齐读这两段,用一句话概括这两段意思。
四、指导书写:巧、绣、纹、腹、衬衫。
五、作业。
(1)抄写字词。
(2)熟读1—2两段。
(3)比一比,组词。
逃( ) 隐( ) 疾( ) 衬( )
桃( ) 稳( ) 病( ) 村( )
(4)给带点字选择恰当的解释。
疾飞( )
①病 ②恨 ③快,迅速 ④疼痛。
锐利( )
①快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。
板书:
总起分述的方法 找出总起句 主要写什么
读分述部分 从哪几方面写的
课后小结:
语文教案 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点
1、了解课文介绍鲸的知识
2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处
教学准备
1、学生搜集一些有关鲸的资料
2、教学挂图
3、小黑板
第一课时
一、阅读单元导读引入新课
1、用自己喜欢的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)
3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读,自主学习
1、按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)
3、全班交流自学所得:
① 生字的读音及书写。
(肺的右半部不要写成市
② 联系上下文理解部分词语。
(垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)
③ 朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)
④ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的`主要内容)
⑤ 各小组提出不懂的问题。
三、教师小结,完成作业
自主读课文,抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍
2、指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性
二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
1、自学,理解课文的主要内容:
自学提示:
① 课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。
② 作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?
鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤
进化过程:陆地──浅海──海洋
种类: 须鲸、齿鲸
生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖
2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
3、全班探讨,突破重难点。
探讨一:鲸的形体很大
1、从哪里可以看出鲸的大?
2、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
3、把你的感受读给大家听。
探讨二:鲸为什么不是鱼
1、鲸是哺乳动物。
2、为什么形体像鱼?
进化过程:陆地──浅海──海洋
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
4、从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
5、课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
6、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
探讨三:鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
齿鲸:大鱼和海兽
须鲸:虾和小鱼 一顿两千公斤
须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
探讨四:鲸的生活习性
1、文章中介绍了鲸的那些生活习性?
食物、呼吸、睡觉、繁殖
2、请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
3、作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
数字法、举例法、对比法。
4、再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家
四、回顾总结全文
五、布置作业
1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
2、自己整理笔记。
3、根据课文内容和自己搜集的资料,以鲸的自述为题写一篇短文。
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