七年级语文《真正的英雄》课文及教案优秀

人教版七年级语文《真正的英雄》课文及教案优秀

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的人教版七年级语文《真正的英雄》课文及教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、培养学生快速读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。

　　2、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。

　　二、过程与方法

　　1、速读，领会悼词的感情脉络。

　　2、朗读，体味文章丰富强烈的感情。

　　三、情感态度价值观

　　学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。

　　教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。

　　教学难点：认识“真正的英雄”的含义。

　　教学过程：

　　一、导读，介绍背景

　　人类的历史是在探索中前进的，在某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。

　　二、速读，整体感知

　　1、速读课文，思考问题，并勾画相关语句。

　　①文中追忆了哪几位英雄？他们给你留下的最深刻的印象分别是什么？

　　②在里根总统的悼词中，还讲了什么内容，表现了怎样的情感？

　　2、学生回答，教师点拨。

　　（1）（板书:追忆）

　　（2）明确：迪克：以危险为伴；迈克：胸前戴满奖章；朱蒂丝：微笑着，迫不及待地想对人民有所贡献；埃里森：梦想去月球旅行，建树令人难忘的业绩；罗纳德：性格坚毅，梦想到外层空间站去生活；格里高利：随身带着母校的旗帜，纪念为他指点过未来的人们；科里斯塔：勇敢，有永不停息的探索精神。

　　（3）还写到了对英雄的哀悼之情（板书:悲痛）。

　　（4）号召人民化悲痛为力量，继续未竟的事业（板书：力量、探索前进）。

　　（学生在七年级上学期已经训练了速读能力，安排速读有助于进一步提高速读能力，同时注重培养学生筛选信息、概括要点的能力。）

　　三、品读，体会感情

　　（一）走进文本，朗读悟情

　　1、寻读。本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲痛是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲痛之情。找出来，深情地读一读。（注意朗读时的语速、语气、语调等）

　　2、演读。请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动？请学生扮演总统，朗读。

　　学生朗读，师生合作点评。

　　3、范读。教师读第十四自然段。

　　教师指导读法：用心地、投入地朗读；找重点字词，最能表现情感的词。要读出悲痛之情。

　　4、赛读。请同学们找出具有这种号召力量的语段，以四人小组为单位先找出号召力和鼓舞力量的句子。在小组内展开竞读。

　　请以小组为单位，把刚才你们所找出的句子，读一读，（注意:朗读时的语气、语速、语调等）让学生齐读19自然段。里根总统认为，纪念英雄的方式是什么？（是号召我们缅怀这些英雄，继承他们的遗志，发扬他们的精神，继续进行太空探索。）

　　5、通过以上的学习，你能小结一下悼词的写法吗？如：涉及哪些内容？表达怎样的情感？

　　悼词的内容：（对死者）哀悼——追忆——（对生者）学习精神，继承事业，继续前进

　　悼词的感情：表达悲痛、赞颂之情，并给人以力量

　　（二）、深入文本，话说英雄

　　1、过渡：为了探索，就会冒险。在20xx年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样，在探索太空的过程中失败了。

　　提问：大家又知道我国有哪些航天英雄呢？他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”，那么你认为谁才是真正的英雄？说说你的理由。

　　2、学生谈对“真正的英雄”的理解，教师结合文中语句点拨。

　　文中语句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

　　（小结：这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的阐释。）

　　（三）研读文本，质疑探究

　　请学生提出自己的疑问，师生合作探究。

　　（本环节安排了各种形式的朗读，以加深学生的情感体验，体会作者的情感；师生对话、生生对话、生本对话，不脱离文本，有助于进一步理解文本；质疑探究，着眼于对学生探究精神的培养。）

　　四、联读，体验反思

　　“挑战者号”上的七位宇航员的生命永远地消失在了遥远的天际。抬头凝望遥远的星空，你想对他们说些什么呢？

　　要求尽情倾吐自己的真情实感，可表达哀悼之情，也可表达学习英雄的决心，探索未知世界的信心。

　　（通过写让学生更进一步体会作品的情感，也实现了听说读写的有机结合。）

　　五、课堂小结

　　在这短短的四十分钟时间里，我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，我们结识了人类航天，这些人类真正的英雄，我们追忆了他们的业绩，铭记着他们的故事。我们哀悼他们，赞颂他们，并从他们的身上吸取力量，发扬他们百折不挠的精神，向一切未知的领域探索前进吧！让我们最后一次向这些英雄们道别吧！（集体朗读第二十段。）

　　（再次朗读，加深情感体验。）

　　六、作业设计

　　学了本文后，你有什么感想？请写一篇读后感。