培智三年级上册语文教案

时间:2024-01-08 07:36:01 语文教案 我要投稿
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人教版培智三年级上册语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的人教版培智三年级上册语文教案,希望对大家有所帮助。

人教版培智三年级上册语文教案

人教版培智三年级上册语文教案1

  【教学目标】

  1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。

  2、正确朗读课文。

  3、学习联系上下文理解句子,重点学习:读句子提出问题,并在课文中找有关句子。

  4、了解蔺相如完譬归赵的故事,体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

  【教学过程】

  一、导入,激趣

  1、故事导入:《卞和献玉》。

  2、板书课题,激趣思考:“完璧归赵”是什么意思?

  二、初读,感知课文

  1、学生自读课文,要求读准字音读通课文并思考问题。

  2、指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

  3、交流:说说对“完璧归赵”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话,板书并读一读。)

  三、结合以上句子,再读课文

  1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?

  (1)引导学生学习第1-3节,并思考。

  (2)交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看,赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧,赵国就会被人小视。)

  2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?

  (1)学生自读课文,了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。

  (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。

  ①找一找:蔺相如一共说了几句话?哪几句话?

  ②说一说:为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)

  ③读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解,可以从秦王的反应表现入手,譬如:“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解,可从蔺相如的动作、神情和语言入手。)

  四、指导学生联系上下文理解其它句子

  1、学生划出不理解的'句子,并提出问题。

  2、在小组内通过联系上下文讨论解决。

  3、教师适当组织全班讨论。

  五、有感情地朗读全文

  六、用一二个词语评价蔺相如,并简单说说理由

  七、指导完成《词句活动室1》

  (1)补充完整。

  (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

  (3)再写几个类似的词语。

人教版培智三年级上册语文教案2

  教学要求:

  1.会认5个生字,会写12个生字。正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.读懂课文内容,找出文中描写心情的句子和词语,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

  4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

  教学重难点:

  体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

  教学方法:

  朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论

  教学准备:收集有关风筝的资料、图片、课件

  教学安排:两课时

  第一课时

  教学要求:

  1.学习本课生字新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、激发情感,导入学习

  1.:童年充满了欢声笑语,老师特别怀念自己的童年,我小时候,经常与小伙伴一起捉迷藏,跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗?

  2.出示课题:有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年,让我们走进课文,走进中间,分享他们的快乐。

  二.初读课文

  1.自由、大声、有感情地朗读课文。

  2.出示卡片,认读生字。

  3.指导书写生字,特别注意“却、命、丧“的写法。

  4.词语解释。

  憧憬:向往。

  凌空:升,高出天空。

  垂头丧气:情绪低落。

  三、学习课文

  1.读课文,边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子,画好后读读这些句子。

  2.交流句子,教师出示。

  (1).我们做着,心中充满了憧憬和希望。

  (2).我们快活地喊着,在田野里拼命地奔跑。

  (3)我们都哭了……

  (4)我们垂头丧气地坐在田埂上。

  3.教师引导:你发现了什么?

  (我们的心情在做风筝时是挺高兴,放风筝时高兴,找风筝时很难受。)

  四、学习课文第二、三自然段

  1.创造比素氛围,读好第二自然段。

  A.在读、评、赛中读通课文。

  B.移情悟情:你们在做风筝时会想写什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情?

  C.感情朗读:让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。

  2.想象入境学习第三自然段

  A.风筝做好了,大家最想做什么?

  B.谁想放风筝?大家是怎样放风筝的?

  C.出示课文的填空题,填进有关的字和词,然后把怎样放的告诉同桌。

  D.风筝越飞越高,你们在快活地喊着什么?说听听。

  3.感情朗读,带着高兴、喜悦的心情朗读课文。

  4、齐读第一、二、三自然段。

  五、布置作业

  1.抄写生字。

  2.朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.朗读课文。

  2.体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.上节课,我们学习了《风筝》,谁能说说这风筝是怎么制作的呢?

  2.今天,我们继续学习课文。

  二、学习4—8自然段

  1.教师引述:风筝越飞越高,在空中翩翩起舞,风筝带着我们的憧憬和希望。突然,发生了一件事,画出课文中的句子。

  2.教师引导:此时,我们的.心情有什么变化?请画出我们心情难受的句子。

  3.交流,教师出示。

  A.我们都哭了,在田野里四处寻找,找了一下午,还是没有踪影。

  B.我们垂头丧气地坐在田埂上。

  4.朗读这些句子。

  5.教师引导:这些小朋友是怎么做的?

  6.学生汇报。

  7.“小小的风筝,你寄托了孩子们多少欢乐,多少向往。”大家能读出这份情怀吗?

  8.指导朗读。

  三、谈感受

  1.放风筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过很着急,你们有这样的生活经验吗?

  2.学生交流。

  四、拓展练习

  1.亲手制作风筝。

  2.写一写制作风筝的过程。

  五、布置作业

  1.继续制作风筝,到公园放风筝,感受一下做风筝,放风筝的快乐。

  2.收集有关风筝资料、图片,互相交流。

  3.把自己喜欢的句子抄写下来。

人教版培智三年级上册语文教案3

  教学目标:

  1.会认8个生字,会写12个生字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累好词佳句。

  教学重难点:

  通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法

  教学准备:生字卡片、录音带

  教学安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学习课文生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、激发情感,谈话导入

  1.播放秋天下雨时的情景的课件。

  2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。

  3.板书课题,齐读课题。

  二、初步感知课文

  1.听课文录音,初步感受优美的文字。

  2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。

  3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

  4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。

  三、质疑

  1.提出不理解的词语,互相补充说明。

  2.读词。

  四、练习写字

  1.学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?

  2.练习写生字。

  3.抄写词语表中的生字。

  五.布置作业

  1.抄写生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  3.背诵喜欢的段落。

  第二课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.背诵自己喜爱的部分。

  3.激发学生对秋雨的喜爱。

  教学过程:

  一、创设情境,激发情感

  1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。

  2.播放课件。(课文内容)

  3.交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

  4.师:是啊,就如小朋友们所说的

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

  二、初步感知课文

  1.听课文录音,完成填空题。

  秋天的雨,是一把。

  秋天的.雨,有一盒。

  秋天的雨,藏着。

  秋天的雨,吹起。

  2.指名口头回答。

  3.选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。

  三.学生汇报,老师相机教学

  1.教学第二自然段。

  (1).学生汇报。

  (2).教师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

  (3)指导朗读。

  3.教学第四自然段。

  A.学生汇报。

  B.教师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

  C.教师:小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?

  D.指名学生朗读。

  4.教学第五自然段。

  A.教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。

  B.齐读第五自然段。

  四.拓展活动

  1.教师引述:同学们,看完这课文,你们喜欢秋天吗?形成子,你最想干什么呢?是画一幅画呢?还是写一首秋天的诗?

  2.学生自由组合,动手创作。

  五.布置作业

  1.背诵喜欢的段落。

  2.继续完成绘画或诗歌。

  板书:

  一把钥匙

  一盒颜料丰收的歌

  11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌

  吹起喇叭

人教版培智三年级上册语文教案4

  教学目标

  1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

  2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

  3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。

  教学重点:口语交际(学生开口说)

  教学难点:习作(学生动笔写)

  教法学法:读、说、写相结合

  教学用具:人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

  1.实物投影仪。

  2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

  3.词语卡片。

  教学过程:

  1.谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的`图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

  师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

  师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

  2.拓展思路,展开话题。

  a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。

  b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:

  (1)把做的事儿说清楚。

  (2)说出自己的快乐。

  (3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

  3.讲评结合,促进交流。

  a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

  b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

  c、师生评选最佳学生。

  4.学习小结,指导实践。

  小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。

  5.拓展活动

  画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

  教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。

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