语文教案

时间:2024-01-12 08:19:42 语文教案 我要投稿

语文教案(共4篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的语文教案4篇,欢迎大家分享。

语文教案(共4篇)

语文教案 篇1

  教学目标

  1、熟悉14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

  3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。

  教学重难点

  1、熟悉14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题。

  【课件】出示巨型南瓜图 ,

  提问:同学们猜猜这是什么蔬菜?今天我们将和小作者一起去参观农业展览馆,去感受农业的变化。我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

  二、初读课文,整体感知。

  1、【课件】听录音,感知课文。

  2、自读课文,借助拼音读通顺。

  三、识记生字。

  检查自学情况。

  【课件】带拼音的生字,指名读,开火车读,齐读。

  【课件】去掉拼音认读生字,指名读,开火车读,齐读。

  四、对照插图,再读课文。

  a) 学生再读课文。标出共有几个小节。

  b) 分段指名读。

  c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。

  “兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的.时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。

  其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。

  五、自由朗读,理解课文。

  学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!

  a)讨论、互助,解决难读的句子。

  b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。

  六、指导书写。

  七、总结全文,激发情感。

  你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

语文教案 篇2

  一、导入

  1、小朋友,你们还认识他吗?他是谁?

  2、师述:对,他就是英国著名科学家达尔文,有一次,达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察,他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天这节课我们就来继续学习19、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。

  好不好?

  二、指导朗读2-3

  第2自然段

  1、 好,我们出发吧,来到小岛上了,小朋友们,你们看到了些什么呀?

  可能:⑴(出示:他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。)

  ⑵你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫,,小朋友,再请你们仔细看一看,你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗?(再出示)

  2、这岛上的昆虫可真有意思,要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,小朋友,看到这些,你心里会想些什么呢?

  3、达和小朋友一样,看到这么奇怪的事情,他心中也有很多的问号,谁愿意来读好这句话。(自由-指名-齐)

  小手不是很多,先自己读读看。

  谁愿意来 达尔文心中有很多的问题,想一想,应该怎么读?

  你读得真好,谁愿意和他比比看。

  读得真好,而且,老师从你好奇的表情中也感觉到了。学着他的样子,我们一起读一遍。

  4、读的真棒,那么,遇到这些奇怪的事情,小朋友,你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀?

  第3自然段

  1、 达尔文他是怎么解决的呢?他找到答案了吗?请小朋友自由读读第3自然段。

  2、他找到答案了吗?(找到了)他找到了什么答案呢?请小朋友再读读这一自然段,找找答案看?

  3、你也找对了,我们看课文中是怎么说的(出示:原来消失了),请小朋友读读这段话,想一想,同桌讨论讨论,课文写了哪几种昆虫?

  ⑴同桌讨论好了,课文写了那几种昆虫呢?(指名交流板帖)

  ⑵你们说得很对,课文写了三种昆虫

  4、那么,当大风吹来的'时候,这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小朋友再读读这段话,认真想一想。

  (交流板书:不会淹死 也能生存 逐渐消失)

  5、原来,当大风刮过来的时候,这三种不同的昆虫会出现不同的情况,下面请你挑选一种你想做的昆虫,表演一下当大风吹来的时候你的表现,等会儿让其他小朋友来猜一猜,你表演的是哪种昆虫,可以站起来加点动作。

  ⑴好,大风来了(自由表演指名上台表演猜找课文中句子练习朗读)

  ⑵随机指导

语文教案 篇3

  教学目标

  1、会认3个生字,会写3个字。

  2、轻松、幽默地朗读课文,背诵课文,培养幽默的意识。

  3、在诵读中感悟,明白做事要认真仔细,不能粗心大意。

  教学重点

  1、认识3个生字,会写3个生字。

  2、朗读课文,背诵课文。

  教学难点读准“匹”的字音,能背诵课文。

  教学准备

  1、四幅有错误的图片。

  2、生字卡片、词语卡片

  第一课时

  一、讲故事导入新课

  今天,老师还要向大家介绍一位小画家,他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大,他有十分广泛的兴趣爱好,可最喜欢的还是画画,于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说:我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信,于是丁丁就拿起纸和画笔,画了起来。你们想看看他画的画吗?

  1、出示四幅画片,学生观察。

  a,螃蟹b,鸭子C,小兔d,大马

  老师看到小朋友都笑了,肯定其中有原因,你能用一句话来说说你笑的原因吗?你们说得真好,下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌,请小朋友读完之后,能认会里边的3个生字,还要说一说丁丁是个怎样的孩子。

  二、读文识字

  1、现在就请同学们打开书,读一读这课文。谁想自己读一读课文?其他同学注意听,如果发现问题,读后帮助纠正。(指名读课文,在学生纠正读音的过程中,重点要强调“匹”读第三声,“尾巴”的“巴”,“嘴巴”的“巴”,“耳朵”的.“朵”,都要读轻声。)

  2、指导朗读

  (1)这首儿歌一共有几句呢?(指名回答)

  (2)谁能读好第三句?(出示幻灯片:画只螃蟹四条腿,画只鸭子尖嘴巴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。)(指名读)

  (3)同学们发现了吗,这句话里的四个句子句式相同,在朗读的时候

  要读出层次的变化,想听老师读读吗?(从这句话里我们不难发现,“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”,而“大马”呢?(根据学生的发言,随机出现“匹”)

  3、开火车轮读生字“匹”。(巩固字音)

  4、怎么记住这个字呢?能给这个字组词吗?(一匹、布匹)

  5、我们再来读一个字。(出示“他”的生字卡片并开火车轮读。)

  6、在文中“他”指的是谁呢?(丁丁)

  7、丁丁是一个小男孩,所以“他”一般代表男的。

  谁能说说丁丁是一个怎样的孩子吗?

  第二课时

  一、指导写字

  1、这节课我们还要会写3个字。(出示字卡)

  2、齐读字卡。

  3、写好这三个字应该注意什么呢?(引导学生观察每个字:“他”要写得左窄右宽,“会”的上半部分写得要舒展,“尾”的最后一笔也要写得舒展,并且结构要紧凑。)

  4、师范写“尾”,学生仿写。(写两遍)

  5、学生自己练习写“他、会”,教师巡视,进行个别指导。(写两遍)

  二、指导背诵

  这首儿歌还能唱呢!(放录音带《粗心的小画家》),我们跟着磁带一起唱吧!能试着把这首儿歌背下来吗?(学生练习背诵)

  二、布置作业

  我想对粗心的小画家说

  我想改错。(给丁丁的作品改错,可以在教材的插图中进行。)

语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、朗读、品味文章语言,体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。

  2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。

  3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

  【教学重难点】

  学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。

  【教学思路】

  以“痛快”为切入点,以“笑”和“静”为立足点,分析人物形象,体会人物情感。

  【教学课时】一课时

  【教学过程】

  一、导入:

  读了这篇课文,你感受到这是一堂怎样的数学课?

  二、分析王老师形象。

  PPT显示:这是一位怎样的老师?

  回答格式:采用 (描写方法、修辞),表现了一个 的`老师。(1)从同学们的“笑”中,你看到了一位怎样的老师?

  (2)从同学们的“静”中,你看到了一位怎样的老师?

  三、PPT显示课文语句:“可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”

  思考:你认为在与王老师相处的过程中,我们会当面喊“王几何”吗?

  四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法,描写一位自己熟悉的老师。

  五、课堂小结:

  请注意,我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理:生活就是语文,动笔即是作文,只要我们做一个热爱生活的人,做一个时时刻刻都能被爱感动的人,让爱和欢笑充满我们的生命,这,便是语文!

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