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一年级下册语文园地7教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文园地7教案，欢迎大家分享。
一年级下册语文园地7教案1
设计理念：
1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。
2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。
教学目标：
1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
2、演唱歌曲《拾贝壳》。
教学重点：
1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然
美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。
教学准备：
1、海滩、太阳的背景图。
2、课件
教学过程：
一、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）
二、师生问好
（师）：hello，my children！（生）：hello，my teacher！
（师）：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧！（师生问好歌）
三、趣味发生
（师）：好，现在老师问，你们来回答：
（师）：小猫怎么叫？（生）：喵喵喵
小狗怎么叫？汪汪汪
小鸡怎么叫？叽叽叽
【过渡：（师）：老师今天很高兴又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊？（生）：喜欢。（师）：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好！】
四、新课教学
（一）创设情境，导入主题
（师）：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？
水盐蓝色生物（生）：……
【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】
（师）：真聪明，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？
（生）：……
【播放课件】（学生边说，教师边播放关于大海的课件）
【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】
（师）：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】（生）：……
（师）：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】
（二）认知与体验
（师）：你们了解贝类吗？你们知道都有哪些贝壳吗？
（生）：知道……（不知道）
（师）：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。（以实物讲解）
（师）：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的`吗？
（生）：……
（师）：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧？这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。
（三）、自主探究与创作表现
1、制作方法
（师）：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的？
（生）：长方形、椭圆形、菱形……
（师）：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。
（师）：那谁又能说说它的花纹是什么样子的？
（生）：……
（师）：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。
（师）：在你们的记忆中贝类都有什么颜色？
（生）：红色、黄色、绿色、蓝色……
（师）：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。
（师）：看看，画贝壳的方法已经出来了。（教师示范）
（师）：第一步（生）：画贝壳的外形（基本形）。
（师）：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮？
（生）：画贝壳的花纹（添内容）。
【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！】
（师）：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是？
（生）：给贝壳涂上漂亮的颜色（涂颜色）。
（通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程）
【该环节体现了以学生为主体】
2、动手创作（播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础）。
（师）：同学们，现在你们了解贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。
（生）：做画
3、作品展示（创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。）
（师）：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。
【第（二）、（三）环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】
4、拓展交流
（师）：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说什么呢？
（生）：
1、我想有个舒适的家
2、我想有个温暖的家
3、我想要个干净的空间……
（师）：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢？
（生）：保护环境、不乱扔垃圾……（引发学生思考保护环境、爱护大自然）
【该环节激发了学生的心灵美】
【过渡：
（师）：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】
（四）学习体验与表演合作
1、情趣导入
【出示课件】大海的画面、小诗
教师朗诵：海边的小贝壳，请你告诉我
你的年纪不算大，为啥皱纹这么多
贝壳笑呵呵，悄悄对我说
那是条条录音带，录下大海的歌
你听……
2、学习歌曲《拾贝壳》（采用听唱、说唱的方法）
⑴教师范唱
⑵读词
（师）：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊？
（生）：……
（师）：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧！
（生）……
（师）：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。
（生）：……
（师）：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着老师做动作。（熟悉四二拍的强弱规律：强、弱）
【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】
（师）：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？
（生）：……
（师）：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗？
（生）：好。……
【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】
⑶听录音范唱
（师）：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。 【课件展示】
（师）：她唱的好不好？
（生）：……
（师）：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。（边做动作边演唱）
⑷歌表演
（师）：你们唱的真棒！现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！
【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】
⑸拓展交流
（师）：表演的好极了！同学们，你们说小贝壳到底美不美？
（生）：美
（师）：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗？
【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】
五、教师小结
今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室）
一年级下册语文园地7教案2
教学目标：
★能独立认识“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。注意读准“粽、糯、箬、崇”等字的字音；能在田字格中正确书写“胃、惹、剥”3个生字。
★能正确地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
★知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。
教学重点：
★能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。
★能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、导入：连连看游戏
2、师：农历五月初五是中国的传统节日——端午节。（出示词卡）
端午节要干些什么呢？
出示第一节：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。（请生读）
师：粽子是什么样的？人们又为什么要包粽子呢？学了这一课我们就知道了！
3、写课题
（1）师：伸出右手，先跟老师一起来写好课题。
（2）师：谁来读读它的名字？（师：轻声，平舌音读得很标准，谁再来读）
（3）师：齐读课题
二、自读课文，整体感知
1、师：请同学们按常规自读课文，读完后想一想读了课文你知道关于粽子的哪些方面？你又是从哪里知道的？
交流：
2、读第五节交流
（1）交流：前半句写了2、3、4小节；后半句写了6
（2）师点评第5小节的前半句说的就是粽子的——形状、颜色、滋味而后半句说的是——粽子的由来。
再读
三、深入学习，体会感悟
l学习第二——四小节
师：粽子的形状、颜色、滋味究竟有什么特别的呢？
1、请大家再来读读第2——4小节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子，用直线划出来。
2、指名回答
出示：描写粽子形状、颜色、味道的句子
ruò
随机出示词卡：箬叶开火车练读
3、师：请三位同学分别来读描写粽子形状、颜色、滋味的句子（指名两组）
4、请你任选粽子的一个方面，试着读出它的特别之处。
※形状
（1）指名读：谁来介绍粽子的形状？
（2）引读：（贴词卡：“既……又……”）
（3）其实，现在除了有这种常见的三角粽以外（出示：粽子），聪明的人们还独具匠心地设计出了——像枕头一样的（枕头粽）；像一盏盏小灯笼似的（灯笼综）（出示：枕头粽、灯笼粽图片）
（4）师：其实，粽子还有许多“特别”的形状，挑几个你喜欢的来介绍一下吧！
出示图片、填空：
（5）师：至于它们分别包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？有兴趣的同学可以回家数一数。出示句子
颜色
师：了解了粽子的特别的形状，现在我们就来看看它是什么颜色的。
（1）谁来介绍它的颜色？指名读
（2）教授生字：
剥开（bao）：怎么记？（左边录，右边利刀旁3）再来读读课文第3小节，边读边将粽子的.颜色点出来。
（3）指名回答
（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮）
（4）请一组同学开火车，带大家读好这些表示颜色的词语
（5）师：没煮熟的粽子是什么颜色的？煮熟后的粽子又是什么颜色的呢？你能不能用上这些词语来介绍一下？（出示填空，交流）
（6）引读：
（7）指名读句子，谁能读出粽子颜色的特别？
味道
（1）指名读
（2）粽子的味道美极了。箬叶散发着……（生答：清香）
（3）闻了味道，再来尝尝。味道怎样？（生答）
师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是——甜而不腻
（4）引读
教授胃
5、全班分部分朗读第二——四节，比比那组读出了粽子的特别之处。
学习第六小节
1、过渡：
“惹人喜爱”的意思就是……（指名回答）逗人喜爱
师：粽子不仅——惹人喜爱，还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
2、出示第6小节
师：为什么要在端午节吃粽子呢？请你借助拼音读读课文第6小节，了解粽子的由来。
（1）交流：
师：人们为什么要吃粽子？——
3、师：那人们为什么要纪念屈原呢？——
（1）出示：因为屈原一生写过许多的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。
（2）师：从这句话中我们了解到：屈原既是一位的诗人，又非常爱国。所以称他为——（出示：古代爱国诗人。）
正因如此，所以——
出示：人们怀念他，崇敬他。
（3）学习生字：崇
释义：崇敬就是——推崇尊敬的意思。（出示词卡）读词
4、引读第六节：出示屈原图
5、师：学了课文，你能介绍清楚端午节吃粽子这一习俗的由来吗？先开火车读准本节中生字组成的词语。
出示词语（开火车读词）
6、师：请同学读熟第六节，待会儿请你不看书来介绍端午节吃粽子的由来。
出示填空，交流
四、小结全文、复习巩固
1、出示、引读第五节、第一节：
2、了解端午其他风俗
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