学习汉字语文教案

时间:2024-01-24 08:01:39 语文教案 我要投稿
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学习汉字语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的学习汉字语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

学习汉字语文教案

学习汉字语文教案1

  学习目标

  1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

  2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

  3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

  4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

  5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。

  课前准备:相关的教学挂图

  第一课时

  ↘激趣导入,揭示学习内容

  1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?

  (学生可以自由发言,教师相机点拨)

  2.打开书P77页,指名读关于汉字的介绍。

  3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)

  ↘整体阅读,感受汉字的神奇

  (一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。

  (二)教师出示阅读要求:

  1.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?

  2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?

  3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

  (三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

  (四)学生汇报,教师点拨。

  1.学生汇报第一题。

  [要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]

  (1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。

  [答案:萌;曼;日;香;;;刘、孙、杜、林]

  (2)关于谐音:

  师问:课本中例举了几种有趣的谐音?

  [答案:歇后语;古诗;对联;笑话]

  师问:能说出是哪两个字谐音吗?

  (3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

  (4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说

  自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

  2.学生汇报第二题。教师作适当评点。

  ↘总结拓展,激发学生探究

  教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

  第二课时

  ↘合作讨论,制订活动计划

  1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?

  2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P78页。

  3.学生自由读P78页上面一段话。

  4.学生汇报从这段话中知道的要求。

  (教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)

  5.明确建议,突出活动重点。

  (1)指名读“活动建议”。

  (2)汇报读懂的要求。

  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字

  教案《新人教版五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》教案》,

  的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)

  6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)

  7.学生分组讨论活动计划。

  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)

  ↘讨论交流,修改完善活动计划

  1.以小组为单位汇报活动计划。

  2.师生共同评议。

  (教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

  3.小组根据评议,修改完善活动计划。

  ↘课外实践,搜集、查找、整理资料

  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

  第三、四课时

  (说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)

  第五课时

  ↘谈话导入,激发兴趣

  同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。

  ↘展示交流,汇报学习成果

  (一)字谜大擂台。

  1.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?

  [活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。]

  2.教师提出活动要求:

  (1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。

  (2)在班级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。

  (3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。

  (4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。

  3.活动开始。

  (1)第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。

  (2)第一轮抢答题。选手进行抢答。

  (3)第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。

  (4)第二轮抢答题。选手进行抢答。

  [说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。]

  4.交流体会,感受乐趣。

  活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的`体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

  (二)谐音俱乐部

  1.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

  2.互动游戏:

  (1)歇后语:一生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说后半句。

  (2)古诗:一生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。

  (3)对联:一生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。

  (4)笑话:一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

  ↘拓展延伸,激发学生实践

  教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣,让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象,整理归类,然后在教室里出一期黑板报。

  ↘总结全课

  同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。

  第六、七课时

  ↘激趣谈话,导入新课

  1.教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面,我们将继续进行综合性学习。2.导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的P85—90页的“阅读材料”。

  ↘整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化

  (一)教师谈话:首先,请大

  教案《新人教版五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》教案》,,新人教版五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》教案-五年级语文教案

学习汉字语文教案2

  教学要求

  1.认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。

  2.了解这些场所的主要作用。

  3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣,提高他们的识字能力和识字量。

  重点难点

  激发学生在生活中识字的兴趣,提高他们的识字能力及识字量。

  教具准备

  生字词卡片。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、创设情境,切入主题(7)

  1.师:小朋友,周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗?你的脑子都留下了哪些场所的名称呢?

  2.学生自由反馈。

  3.师:其实,身边处处有学问,今天,老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的,咱们得去找汉字,认汉字。

  二、课件演示,逛街识字(13)

  1.小朋友们出发啦,第一站到啦,这是哪儿?你是怎么知道的?(引导学生从图中的.迎宾小姐、酒店内的设施识别)

  2.你们只知道是酒店,老师不用走进去,我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店,为什么呢?

  3.教师出示字词卡“阳光大酒店”。

  4.总结。

  5.现在你们自己去逛逛吧,看看你们都会认哪些场所的名字。

  6.学生自主识字。

  三、反馈实践成果(10)

  1.出示上述各场所的名称,指名认读。

  2.学生齐读。

  3.反馈刚才活动中识字的方法。

  四、拓展延伸,激励识字(5)

  1.出示图片,让学生识字。

  2.反馈,教师指正。

  3.总结,激励学生在生活中识字。

  五、布置作业(5)

  到你的周边,看看有哪些饮食场所,记下名称及相关汉字。

  板书设计

  综合性学习

  贴挂图

  教后感

学习汉字语文教案3

  教学目标

  1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

  2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

  3、能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)

  4、正确、流利地朗读诗歌。

  课前准备

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作词卡。(学生)

  教学过程

  第一课时

一、游戏闯关,识字加油站

  1、导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?

  2、教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

  3、导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?

  4、闯关游戏:读词语。

  (1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。

  (2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

  (3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

  词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖

  (4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。)

  5、识记生字——眉、鼻、嘴。

  (1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

  (2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

  (3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  (4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

  6、准确识记带有月字旁的字。

  (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

  (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

  预设:脖、臂、肚、腿、脚。

  (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

  预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

  (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

  7、小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。

  设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有“月字旁”的字与身体有关,突破“趣味识字”的难点,由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。

  二、游戏闯关,字词句运用

  1、过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

  2、游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)

  (1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

  (2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

  (3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

  3、运用词语造句。

  (1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

  例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

  从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

  (2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

  预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

  我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

  (3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。

  (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

  4、全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

  预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

  设计意图:通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。

  三、游戏闯关,书写汉字

  1、导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。

  2、多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

  (1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

  (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

  (3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

  (4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

  3、总结带点字书写规律。

  (1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

  (2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

  (3)根据“点”的.书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

  设计意图:通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。

  四、回顾全文,布置作业

  1、导问:今天大家跟着朱迪玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

  2、总结:本节课朱迪带我们来到了动物城,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!

  3、作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

  设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。

  第二课时

  一、诵读比赛,日积月累

  1、情境导入,揭示课题。

  (1)导言:同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢,想不想参加?

  (2)多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。

  (3)揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

  2、初读古诗,读准字音。

  (1)教师提出诵读要求:读准字音。

  (2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

  (3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

  3、精读古诗,熟读成诵。

  (1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。

  (2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

  (3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

  (4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

  (5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。

  (6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

  4、小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

  设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵,让学生以多种方法练习朗读,在读中感悟,在情景中灵活运用方法,做到了学以致用。

  二、绕口令比赛,和大人一起读

  1、导问:我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?

  2、多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。

  3、导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。

  4、学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

  5、朗读表演:教师示范读绕口令。

  6、结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。

  7、多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。

  8、角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。

  9、活动小结:今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》,说一说你哪一句读得最好。通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习,进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

  10、延伸活动:提出要求,请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

  设计意图:

  绕口令是汉族传统的语言游戏,将声调极易混的字,组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。本环节通过多种方式朗读,学生在认识了相近字音的汉字,了解了内容的基础上,对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

  教学反思

  第一课时设计分为三个环节,从认到读,从读到写,在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主,并在认读中总结汉字的书写规律,根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主,在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知,了解带有轻声字词语的读法和规律,并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主,在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律,同一个笔画出现在不同位置,书写的笔顺不同。

  第二课时设计分为两个环节,两个环节以读为主。第一环节熟读成诵,不仅会读,在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节,通过多种方式的练习,对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中,善于发现、学会观察、总结,把总结的方法运用到语文学习中,并且在读中感受、在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。

学习汉字语文教案4

  教学目标:

  1、认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2、学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法

  3、能用生字口头组词积累词语

  4、在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片

  教学过程

一、复习导入。

  1、小朋友们,上节课我们和汉字娃娃做游戏,用一个字加上不同的偏旁组成新的字,这节课我们继续学习识字,再学习之前我们先来变一个魔术,有兴趣吗?

  课件展示:从他——池——地

  2、今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”

  二、初读课文,解决生字词读音

  1、下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的`或红色音节的字多读几遍

  2、检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  3、说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字)

  4、师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意)

  5、 再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”

  6、刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。

  7、拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?

  自己试一试。抽生答

  8、你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)

  9、师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。

  三、学习生字

  1、学习新笔画“三撇”

  2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  3、重点指导“逃”师范写,讲解书写要领。

  4、生描红,师评价

  5、作业;抄写生字4字2音2词

  课后小结:

学习汉字语文教案5

  教学目标:

  1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。

  2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。

  3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。

  教学重点:

  生活中处处有语文,处处识生字。

  教学难点:

  生活中处处有语文,处处识生字。

  教学准备:

  挂图、“文”字的字理识字课件。

  教学过程:

 一、引入新课

  同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的'助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。

  二、认识四个生字

  1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。

  2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。

  3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。

  4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?

  出示:班、级、语、文。

  5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?

  三、参观校园

  知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。

  1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。

  2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。

  3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。

  4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。

  四、作业

  把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。

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