三年级语文上册《爱什么颜色》教案

时间:2024-01-24 18:14:46 语文教案 我要投稿
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三年级语文上册《爱什么颜色》教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的三年级语文上册《爱什么颜色》教案,欢迎大家分享。

三年级语文上册《爱什么颜色》教案

三年级语文上册《爱什么颜色》教案1

  教学目标:

  1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

  2、学习课文的写法,续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。

  3、继续培养学生学习汉字的兴趣,让学生在具体的语言环境中认识认字,鼓励学生独立识字。

  教学重点难点:

  重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

  难点:学习课文的写法,续写课文。

  教学过程:

  一、揭题谈话,导入新课

  1、师:同学们,请你想象以下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)

  师:是啊,颜色对我们太重要了,我们的生活离不开颜色。

  2、师:你们喜欢什么颜色呢?又追问:我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)

  (意图:此环节的设计,创设一个情景,让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的,更加激发学生学习本课的兴趣。)

  3、导入新课

  师:今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

  板书课题:爱什么颜色。齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1、借助生字表,认读生字,读通诗歌。

  2、分小组交流、汇报自学生字情况。

  3、出示本课生词,指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

  (意图:本环节的设计是根据学生的发展规律,三年级的学生已具备了初步的自学能力,所以本课生字以自学为主,再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)

  三、读中感知,读中感悟

  1、找三名同学分小节朗读课文。

  2、师:咱们在他们朗朗的读书声中,体会作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢。

  3、三名学生读后,其余学生评论。

  (意图:因为朗读要有标准,学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)

  4、在学生评论后,回答“作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢”这个问题。

  5、学生自己大声地朗读课文

  6、学生默读课文,找出喜欢的小节

  7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

  出示学习步骤:

  (1)朗读本小节;

  (2)画出自己喜欢的.词语,向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

  (3)说出自己的对本小节的感受。

  (4)有感情朗读本小节。

  (意图:本环节设计是为了调动学生的学习热情,学生自愿结合成临时学习小组,打破了以原来班级内小组学习的界限。)

  8、小组选代表在全班汇报交流。

  要求:学生在汇报时如果不全面或不准确,同组或外组的同学给予补充。

  学生边汇报教师边板书:

  碧绿 火红 蔚蓝

  9、有感情朗读课文

  要求:指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。

  10、背诵课文

  (1)先背诵喜欢的小节

  (2)尝试背诵全文

  (意图:背诵课文的设计要有层次,让学生背起来更轻松。)

  五、延伸课文,发散思维

  1、师:同学们,你爱什么颜色?来,拿出你们的彩笔,用上你喜欢的颜色,画出多姿多彩的生活。

  2、学生活动:用彩笔画画。

  学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

  3、展示学生作品

  (意图:指导学生把学习语文和绘画相结合,锻炼学生用多种形式来表达感情,也体现了各学科间的融合。)

  4、请你仿照诗歌再编一段,老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品,尤其注意表扬有新意的作品,培养学生的创新精神。《爱什么颜色》教学设计_爱什么颜色

  5、学生在全班交流自己编写内容。如:

  我爱粉红的颜色,因为——

  桃花是粉红的,

  老师的衣服是粉红的,

  连我的小脸蛋,

  也是粉红的。

  我要做个健康的好小孩。

  我爱碧绿的颜色,因为——

  小草是碧绿的,

  河水是碧绿的,

  警察叔叔身上的衣服是碧绿的,

  将来我要当一名人民警察,

  保卫祖国的安宁,

  身上穿的也是威武整洁的绿军装。

  (意图:此环节设计目的是挖掘学生的潜能,使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画,再续写课文,再加上老师适时的鼓励,使学生学习本课的难点得以突破。)

  【教学总结】

  课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。

  理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的`心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

  在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。

  这节课的教学设计中,我积极引导学生,用多种方式去读文、识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向,充分展示了新课程的理念,以“色彩”为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主、探究的学习方式,体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间。

  我想,在今后新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。

三年级语文上册《爱什么颜色》教案2

  教学内容

  爱什么颜色

  教学课时

  2课时

  教学目标

  1、学习本课的生字新词。

  2、有感情地朗读诗歌。

  3、指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情,以及对理想的追求。

  4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。

  教学重点和难点

  重点:有感情地朗读诗歌。

  难点:想象理解体会诗歌意境,仿照本诗编写一节诗。

  教具学具准备

  课件

  学情分析

  诗歌语言浅显,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大,教师要引导学生展开想象,因此在学习过程中让学生边读边想象画面,读进去,想开去,通过反复朗读,读懂诗歌,想象更广泛的画面,读出自己的`感情。

  教学过程

  第一课时

  交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题:《爱什么颜色》。

  1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。

  2、诗歌中的小朋友,他喜欢什么颜色呢?请在文中用“——”画出来。

  3、试着和学习伙伴合作,有感情地把诗歌读一读。

  1、出示本课生字新词:

  1)指名认读。

  2)全班齐读。

  3)抽读。

  2、通过自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?

  1、指名反馈:诗歌中的我爱什么颜色呢?

  2、分别指名说一说,我们的身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?

  3、看看文中点到哪些东西是碧绿的?哪些是火红的?哪些东西是蔚蓝的?

  4、指导学生有感情地朗读课文。

  第二课时

  1、师出示本课的生字新词,全班认读。

  2、导入新课:通过上节课的学习,我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色。那么他为什么喜欢这些颜色呢?今天,我们继续学习课文《爱什么颜色》。

  1、抽一学生范读第一节。

  2、思考:作者为什么爱碧绿的颜色?

  3、同学们,你们想一想,在农村还有哪些东西是绿色的?

  4、 “连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?

  (热爱家乡,热爱大自然)

  5、你知道绿色有什么意义吗?

三年级语文上册《爱什么颜色》教案3

  教材分析

  <<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱,以及对自己理想的追求。

  第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。

  第二幅画面描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。

  第三幅画面描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆,这是小作者对自己未来生活的描述,表明了自己远大的理想和抱负。

  这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩,实际上是借此来抒发自己的'感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小,但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔,然后交代喜爱的原因——“因为……”,最后落笔在自己身上,强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口,感到亲切、自然。

  教学目标

  知能目标:

  1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

  2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。

  3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。

  情感目标:

  激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。

  方法学习:

  学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

  教学重点、难点

  1、培养学生读中想象的阅读习惯。

  2、引导学生理解体会诗歌的意境。

  教学建议

  关于课文:

  1、课前,教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的资料;也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因;还可以自读课文,了解诗歌内容。

  2、教师要引导学生借助字典把课文读正确,读通顺,再进一步理解每一小节的内容,然后通过反复朗读,体会作者表达的情感。

  3、理解课文离不开“读”教师要始终让学生“以读为本”,通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解。如:可以让学生同桌读,师生合作读,教师引读,自由朗读、小组比赛读等形式去阅读、想象、思考诗歌中所呈现的画面,从而懂得作者喜爱颜色的原因,领会作者的远大理想和抱负。

  4、文章有三个小节,其结构及叙述方式大体相同。基于三年级学生已经有了小组学习和自学的意识,教师可以在重点指导第一小节的学习方法的基础上,让学生依据学习第一小节的方法自学或者小组学习其他部分。

  5、学习完课文之后,教师可结合“语文天地”中“畅所欲言”和“找一找描写颜色的词语”让学生充分发表自己的意见,讨论自己所喜爱的颜色及原因。为后面的练习续写诗歌做好准备。

  关于生字:

  本课生字虽然不多,但都容易出错。如:“蔚”是上下结构,下半部是“尉”;“疆”左边的“弓”里有个“土”;“威”字里面“女”上边的“一”不能丢。教师在课堂上引导学生观察字形,用自己喜欢的识记方法学习。

  学习生字要紧密结合词语,不单独认字。同时,要完成语文天地中的相关题目的词语抄写。还可以鼓励学生再摘抄一些词语,可以是诗中的词语,也可以是诗中的近义词、反义词。

  拓展习题

  1、比一比,组成词语。

  辽( ) 将( )战( )乘( )武( )

  疗( ) 江( )站( )诚( )伍( )

  2、填字组词,看谁的词语宝库最丰富!

  ( )绿 ( )绿 绿( ) 绿( )

  ( )蓝 ( )蓝 蓝( ) 蓝( )

  ( )红 ( )红 红( ) 红( )

  3、续编诗歌,你一定更精彩!

  我爱 颜色,

  因为——

  是 的,

  是 的,

  ,

  ,

  也是 的。

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