语文教案
作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
学习目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点:
了解课文的主要内容,从中受到启示。
教学难点:
理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、阅读“单元导读”,引入新课
1.指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2.今天,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的'启示。(板书课题)
二、自由朗读,自主预习
1.按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。
2.出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到准确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。
4.汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?
师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。
三、以演促读,感悟“蠢事”
1.出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、
五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就读懂了。
2.演中促读,演中理解:
a)请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”,评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”,评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。
b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。
3.想象课文描写的场景,分小组再说一说。
4.回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?
5.比较句子:下面两个句子有什么异同?
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。然
后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结,完成练习
自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。
语文教案 篇2
教学目标
1.了解树的年轮和树冠的形成和作用。
2.继续培养运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
3.分角色朗读课文。
教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文理解词语的能力。
教学时间 一课时
教学设计
一、教学目标
(一)阅读全文,了解树的年轮和树冠的形成和作用。
(二)培养学生运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
(三)分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文的方法理解词语的能力。
三、教学过程
(一)学生初读课文画出不理解的词语。
(二)指名让学生按自然段读课文,检查学生初读课文的情况。
(三)让学生从文中找出不理解的词语质疑。
(四)指导学生联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上,教师引导学生联系上下文理解词语。
1.以“年轮”为例,“年轮”是指木本植物的主干,由于种种原因,生长的快慢不同,在木质部的断面显出环形纹理,这种环形纹理叫年轮。年轮数与树龄相当。
2.在了解了年轮的意思后,教师可引导学生默读课文,把讲什么叫年轮的一段课文画下来。
3.指名读第5自然段。
4.出示句子:
“长一岁,就画一个圆圈,再长一岁,就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮。”
5.指名读句子,说句意。
让学生通过这两句话,了解两个意思。
(1)什么是年轮?
(2)根据年轮可以知道树的年纪。同时学生阅读这个自然段。
(3)要从中了解用年轮判断树龄的科学性、可靠性。
6.教师出示年轮图片,让学生判断树龄。
7.联系实际,理解“树冠”一词。在字典中“冠”是指帽子,“树冠”即是指树木主干上端长满枝叶的部分。教师可采用出示树木的图片,让学生判定树冠的方法,让学生联系实际理解词语的意思。
8.指南针。
“指南针”是利用可以转动的磁针制成的测定方向的.仪器。讲课中,教师可直接出示教具指南针,让学生借助实物理解词语。
(五)读题,设疑,了解课文内容。
1.读题设疑。
(1)文中写的是谁和谁在说悄悄话?
(2)什么是悄悄话?
(3)它们说的是什么悄悄话?
这篇课文运用童话形式,通过老槐树和小槐树的对话,介绍科学知识。说明年轮、树冠的形成过程及其作用。教师可借助以上三个问题,引导学生通读全文,了解主要内容。
①人物:老槐树和小槐树。
②悄悄话:原意是用很小的声音和人讲话,只让对方听见,而不想让其他人知道。在这篇童话中,作者把槐树树冠被风吹而发出的沙沙声当作悄悄话。这是把树人格化了。作者采用这种拟人的写法,可以引人入胜,增加文章的感染力。
③说什么悄悄话:
这篇课文写的是老槐树和小槐树的对话,内容包括如何计算年龄和枝叶有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何记录气候的变化。
(六)读题、解疑、读懂课文内容。
1.指名读课文思考练习第1题第2小题:
树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的?
2.讨论:树木是怎样靠年轮来记录年龄的?
(1)让学生默读第9自然段,画出有关句子。
(2)指名读句子。
“因为年轮也是个准确的指南针,年轮稀疏的一面是南,年轮密集的一面是北。”
3.引申思考:年轮为什么会有的地方稀疏?有的地方密集呢?
让学生带着这个问题速读下文,找有关句子,回答问题。
4.指名读句子。
“温暖多雨的年份,年轮就长得宽,干旱的低温的年份年轮就长得窄。”
5.讨论:这句话告诉我们什么?
通过读重点句,要让学生弄清,年轮不仅可以记录年龄,指示方向,而且还可以记录气候。年轮的宽窄与气候的冷暖有直接的关系。
6.树冠是怎样帮助人们在野外辨别方向的?指名读第7自然段。
读这一段,要让学生从中理解人们在野外迷失方向的时候,可以根据大树树冠枝叶的多少来辨别方向。因为南面接触阳光多,所以树南面的枝叶就长得茂盛;北面接触阴面多,接触的阳光少,所以枝叶就比南面的少。
7.引导学生联系推断枝叶的多少与年轮疏密的关系。
(1)提问:枝叶的多少与年轮有什么关系?为什么?
教师通过这一问题,引导学生联系实际深入思考,从中学会推理和判断。树木在气候温暖多雨的年份,接受阳光多、雨水多,所以枝叶茂盛年轮也就随树木生长快,长得宽。而在少雨低温的年份枝叶自然稀疏,树木生长慢,因而年轮也就长得密集。
(2)让学生用因果句式,练习说话。
因为气候温暖多雨,树木_______,所以年轮就________。
因为气候低温少雨,树木________,所以年轮就________。
由于南面接触阳光多,所以树南面的________。由于北面接触________________少,所以枝叶就________,这样人们就可以根据树叶枝叶的和________________来辨别方向。
(七)学生速读课文:
1.思考课文是怎样把树木靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候这些事情讲清楚的?
让学生思考这个问题,目的是引导学生明白本篇课文采用拟人的手法,通过老槐树和小槐树的对话,向读者讲授年轮与树冠的形成和作用的。其中小槐树的话起了穿针引线的作用。
(八)分角色朗读课文。
1.让学生从文中找出小槐树问话的句子,读一读。
2.想一想小槐树是用什么样的语气提问的?应该怎样读?
3,教师指名让学生读小槐树的问话,并请同学评议。
4.让学生分角色朗读课文。
语文教案 篇3
教学目标:
1、能根据内容写请假条。
2、能看懂图意,写一段通顺、连贯的话。
教学过程:
一、根据内容写请假条。
1、复习第九课的.内容,怎样写请假条。
2、练习写请假条。(总复习六第1题)
3、教师讲评,指出错误的地方。
4、再练习写一张请假条。
3月25日,王洪生病了,感冒发烧,不能去上学,要向周老师请假一天。
二、看图写话。(总复习六第2题)
1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论,看图说话。
4、抽生说一说,集体评议。
5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
三、看图写话。(总复习六第3题)
1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。
6、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。
语文教案 篇4
教学目的:
1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美,感受作者真挚充沛的情感。
2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜,从而达到情随景生,移情于景的。
3、情感教育:感受绿色之美。培养热爱大自然,珍惜绿色,珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。
教学重点:
1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。
2、培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
课时安排:一课时
教学方法:教师导读、学生讨论
教学过程:
一、感知课文
1、导入新课:在临水骋怀单元我们感知了小石潭水的清澈见底,领略了黃果树瀑布巨大的声响和惊心动魄的气势,今天我们一同来欣赏朱先生对水的全新演绎。课件显示课题
2、熟悉课文
学生带着问题自读课文标段序。
课件显示问题:
1、建立我 的字词库和同学交流。
2、请从课文中找出能概括全文内容的句子 。
3、请找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语 。
二、研读课文
1、课件显示问题
课文中有一个从写梅雨瀑过渡到写梅雨潭的句子,请找出来。并分析这一句在行文中有什么作用?
2、解决问题
瀑布在襟袖之间;但我的`心中早已没有瀑布了
(1)从写开始追捉过渡到写步步追捉;
(2)明确关键句是点明上段写梅雨瀑的目的,在于衬托美的令人惊诧的梅雨潭的绿。
3、能力训练
1、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜,从而达到情随景生,移情于景的。
课件显示文中几个重要动词分析解决问题
梅雨潭闪闪的绿色招引(吸引)着我们;
--招引紧扣闪闪的绿,似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人,动态感强。这正是惊诧的原因之一。反衬了我急于赏绿的迫切心情。吸引则显得一般。
我们开始追捉(追逐)她那离合的神光了。
--追捉含有欲捕捉那闪闪的绿的意思,点点闪光如星星萤火虫,似伸手可捉。追逐则没有这层含义。
揪着草,攀着乱石,小心探身(弯)下去,
--探身与小心相呼应,准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。
例词还有镶、踞、展、浮、送、钻、扯、揪、攀、裁、挹、拍、抚摩、掬、吻
2、问:对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?
明确:
比喻:仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿;
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;
她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;
她滑滑的明亮着,像涂了明油一般,有鸡蛋清那样软,样嫩;
她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,
拟人:我想张开两臂抱住她;我用手拍着你,抚摩着你。
写出了绿的迷人可爱。
对比:绿杨太淡了,绿壁太浓了,西湖的波太明了,秦淮河太暗了。写绿的明暗适度、浓淡相宜。
想象和联想:裁你为带,赠给那轻盈的舞女,她必能临风飘举
挹你为眼,赠给那善歌的盲妹,她必能明眸善睐
3、课文结构
(1)第二段为第三段铺垫和蓄势,强有力地衬托出绿的令人
惊诧的美。
(2)开头与结尾首尾呼应,强化了感情的力量
三、主题升华
1、通过课件小组交流单元使学生加深对文章主旨的理解,学习如何以情驭景,借景抒情,情景交融。
全文以热情的笔调对梅雨潭的景色进行了细致的描写,抒发了对绿的由衷喜爱,那么,作者为什么如此热情的讴歌绿色呢?
2、通过课件我的收获单元接收学生对所学知识的反馈。进行有的放矢的指导。
四、拓展延伸
通过图片展示让学生再次感受绿色之美。培养热爱大自然,珍惜绿色,珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。
五、布置作业
摘抄文中所有比喻句,并写出比喻句的作用,背诵课文第三自然
语文教案 篇5
学习目标
认识15个生字;会写9个生字。掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字
了 (liǎo)了解 字考了(le)好成绩,乐得不得了(liǎo)。
(le)好了走了 歌得到了(le)表扬,不觉了(liǎo)不起。
正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,农历一年的第一个月”时,读zhēng,
(zhèng)正在 析如,正月、新正;其余情况一般读zhèng。
场 (cháng)场院 例秋收结束了,农户们有的在场(cháng)院里打场(cháng),
(chǎng)场面 句有的在广场(chǎng)上晒谷子,一片热闹的景象。
近义词
辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋
反义词
嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚
晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松
词语解释
桑叶:桑树的叶子,是蚕的'日常饲料。
农业:农业生产中的各项工作。
耕作:用各种方法处理土壤的表层,使适于农作物的生长发育,包括耕、耙、锄等。
戴月光:文中指农民辛苦劳作,晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦:身心劳苦。
新制棉衣:文中指新做好的棉衣。
笑盈盈:状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究
1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物?
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦?
早起勤耕作,归来戴月光。
3找一找文中的比喻句,并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”
4为什么说“身体虽辛苦,心里喜洋洋”?
因为一年的付出有了收获,稻谷丰收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语,请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
学写比喻句。
比喻是一种常用的修辞方法,是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比喻成黄金,这样描写既形象又生动。21世纪教育网版权所有
那么,怎样来写比喻句呢?
1.先找到两种事物的相似之处,再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的,大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似,都是圆圆的,盘子是大家熟悉的事物,所以就可以这样说:“圆圆的月亮像银盘。”
2.要注意,用来打比方的应该是两个不同类的事物,如“明明长得像爸爸”就不是比喻句,因为明明和爸爸都是人。
3.比喻应该新鲜贴切,不落俗套。