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三年级语文《和时间赛跑》教案最新
作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的三年级语文《和时间赛跑》教案最新,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
知识目标:
1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思
2、了解课文内容,体会时间的意义。
能力目标:
1、有感情的朗读课文,把握全文主要内容。
2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。
情感目标:
从学习课文中,学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。
教学重点:
理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事,并从中获得关于珍惜时间的启示。
教学难点:
联系生活实践加深体验,真正懂得珍惜时间。
关键:
抓住“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。
教学过程:
一、名言导入
同学们,作家高尔基曾经说过:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。
哪位同学能说说你积累的名言?
【设计意图】课文开始以名言导入,引起学生的注意力,让学生明白时间的重要性,同时也培养学生的积累课外知识的习惯,以便让学生通过了解更多的有关时间的名言,感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。
二、讲授课文
1、通过上节课的学习,我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已,爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思?生汇报(出示课件)
请同学试着用爸爸的语气来读一读。
教师随机点评
全班齐读感受爸爸的心情。
2、爸爸说到了时间里的哪些事物永远回不来了呢?请同学们读一读第四自然段,边读边想:你读懂了爸爸的那句话?读懂了爸爸此时怎样的心情?
学生自由读后汇报自己所读懂的句子,(随机出示幻灯)
说说从你读懂的句子中感悟到了什么?
学生汇报,谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。
教师随机点拨,随机指导朗读
配乐指名读,女生读、男生读、齐读
【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴,感受爸爸此时复杂的心情:有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待,学生通过品读、感悟,教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情,把学生带入到情景中去,进一步感受时间的宝贵,教育学生珍惜时间。
3、学习5—7自然段
过渡:爸爸简单的几句话包含太多的情感,对于作者来说是一个谜,也让他陷入了无限的沉思,他也在努力的寻找、发现,那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢?请同学们读5、6、7自然段
A、学生自由朗读5、6、7自然段
边读边思考,作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了?
学生边读边找出自己读懂的句子
同桌讨论、谈感受
【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标,让学生带着问题来读书,即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。
B、汇报交流
1、学生汇报自己所读懂的句子,谈感悟。根据学生的回答出示幻灯
2、教师随机点拨、引导
3、学生根据自己的理解体会朗读
4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读
5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快,教育学生明白时间的重要性
C、拓展思维训练。
过渡:刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了,那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢?
(1)学生合作讨论
(2)指名汇报
(3)教师随机点拨引导
如:今天看到的星星,明天再看到时已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同,明天的我和今天的我不同,我们在一天天长大,在流逝的时光我们得到了成长,得到了收获。
(设计意图:通过这样的发散思维训练,既让学生明白时间的流逝的快,也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。)
过渡:世界上的万事万物都在时间里发生着变化,例如:小草、星星、大树。时间过去了就不再回来了,我们能做的就是抓紧时间,珍惜今天,把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中这样写道:(幻灯出示)
教师配乐范读,学生倾听。
说说从这段话中你明白了什么?(学生汇报)
你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢?请同学们仿着说几句。
幻灯出示:
请同学们仿照句型来练说,同桌练习说
指名汇报
教师随机点拨
过渡语:同学们,眼望着时间从你的身边悄然溜走,此时你的心情如何?(学生汇报:着急、悲伤、等)
作者也和你们的心情一样,我们一起来带着这种心情读一读。
幻灯出示:
过渡语:同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗?学生汇报
那你们打算怎么办?(学生汇报:准备和时间赛跑)
你们打算怎样和时间赛跑?(学生自由汇报)
(设计意图:通过这样的训练,给学生一个暗示,让学生明白今后该如何珍惜时间,如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事,以达到教育学生珍惜时间的目的。)
过渡语:作者也和你们一样下定决心和时间赛跑,我们带着作者的这种心情读一读。(幻灯出示)
教师随机点评,指导朗读
那么作者是如何与时间赛跑的呢?你们想知道吗?
D、学习(8—10)自然段
请同学们读一读8、9、10自然段
请大家带着幻灯出示的问题,边读边思考
指名学生汇报交流结果,教师随机板书
作者通过和时间比赛他取得了成功,所以他后来说了这样一句话(幻灯出示)
请同学们来读一读
说说你对“受益无穷”理解
指名汇报
他在受益的同时,也给了我们一点点深入思考的问题,请同学们读读这句话(幻灯出示)
谈谈你对这段话的理解,谈感悟
教师在学生汇报的基础上,加以引申这句话所包含的意义
教师随机指导朗读
全班齐读
过渡语:的确,作者所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性,也警示了我们每一个人都应该珍惜时间,此时,老师也想起了自己在童年时贪于玩耍,直到上中学时我读了一首《揽镜》才使我顿然醒悟,今天老师给大家也带来了,与同学们一起分享
教师配乐诵读,学生倾听
谈谈自己的感受
(设计意图:教师通过对这首诗的朗读,让学生更进一步的明白时间的重要性,懂得今后要更加珍惜时间,再此潜移默化的教育学生要珍惜时间里的分分秒秒。)
说到这里,请同学们思考一下:
医生和时间赛跑意味这什么?
司机、抗震救灾的战士、教师、学生等,他们和时间赛跑,又意味着什么?
(设计意图:通过这样的句式训练,其目的之一,让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要,目的之二,教育孩子珍惜时间的意义,步步深入孩子的心中。)
过渡:的确,时间对于每个人来说都是那么的短暂,每个人只有抓住了时间里的一分一秒,努力的做事,就会取得成功。
同学们,你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗?
课件出示
教师读,学生听
(设计意图:通过了解林清玄与时间赛跑最后取得的成绩,让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要,也让学生意识到每个人的成功就是在与每一分、每一秒赛跑,才会取得你所要的目标。)
这就是一生都在和时间赛跑的林清玄,因为他抓住了时间里的分分秒秒,才会取得如今辉煌的成绩。所以,林清玄在课文最后说道,如果将来我有什么要教给我的孩子,我会毫不犹豫的告诉他:
课件出示:(学生跟读)
请同学们把这句话送给我们优秀的班长
送给你最喜欢的朋友
送给你的同桌
送给你的老师
(设计意图:通过让学生互送这句林清玄的这句名言,使学生在别人的鼓励下,再次激起学生心中的那份情感,懂得珍惜时间的重要性。)
欣赏惜时名言:
课件出示
同学们记住这些惜时名言,让自己做时间的主人,学会掌握时间、利用时间,珍惜时间里的分分秒秒,相信定能达到你的目标,实现你的梦想。
下课前,我请同学们把这句话送给自己
全体起立,举起右拳,对自己发誓:
(设计意图:这一环节,主要目的是让学生通过对自己的宣誓,永远记住林清玄的这句话,同时也能作为自己的座右铭,永远激励自己做时间的主人,不要荒废了自己的每一个成长的经历。)
结束语:
同学们,记住今天对自己的誓言,做一个和时间赛跑的人,相信将来你一定会取得理想的成绩,也一定会实现你的梦想。
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