语文教案

时间:2024-03-25 12:50:16 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

  2、积累名言,从中受到教育和鞭策。

  3、初步了解章回小说。

  4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。

  教学重点难点:

  要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

  教学准备:

  找到一本章回小说

  教学流程:

  一、基础练习

  A写出下列词语

  第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

  第二组同学自己独立完成

  B读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。

  要在语境中体会词语的意思

  C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

  二、日积月累

  1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

  2、小组交流自己的'收获

  3、说说自己对这三个名人了解。

  请学生在小组内熟读这些名言。

  互相学习

  看谁一口气背的多

  三、知识窗:

  请同学们自由读一读这些短文。

  请同学们说一说这征文与其他文章有什么不同?

  你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。

  这样的小说有什么特点?

  四:开心一刻

  自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?

  读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?

  用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。

语文教案 篇2

  教学目的:

  1.理解剧本的主题。

  2.品味作品的语言。

  3.了解莎士比亚及其作品。

  教学重点:主题和语言。

  教学难点:语言特色。

  教学课时:2课时。

  教学方法:自读自赏法。

  教学导入:

  上学期,我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》,造成刘兰芝爱情悲剧的原因是封建家长制和封建的伦理道德观念。这是在古老的中国发生的。在欧洲,封建家长制和封建世仇,也曾葬送过不少互相爱慕的青年人的生命。罗密欧与朱丽叶双双惨死的悲剧便是其中的一幕。

  介绍作家作品:

  1.作家作品

  威廉·莎士比亚(1564一1616),英国著名戏剧家,他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就,也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中,莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。主要作品有:历史剧《亨利四世》,喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》,以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。

  他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭,少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落,前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂,为看戏的绅士们看管马匹,后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验。后来,他参加编剧的工作,并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生,扩大了他的生活经验,进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的'戏剧创作打下了基础。

  2.简介《罗密欧与朱丽叶》剧情。

  意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇,他们之间常常发生。

  一天,凯普莱特家举行盛大的化装舞会,蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下,戴上假面具去参加。舞会上,他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出,两人差点打了起来。舞会结束后,罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园,想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上,喃喃自语,表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动,也向他倾吐衷肠。直到天亮,俩人才依依惜别。第二天,罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。长老表示支持,并暗中主持婚礼,希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天中午,罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇,发生冲突,茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍,也拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化,罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久,凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分,请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智,一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药,一面派人送信给罗密欧,让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事,可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯,悲痛欲绝,匆匆回到维洛那城,来到朱丽叶的墓地。节选的部分就是从这里开始的。

  理清思路:

  1.学生分角色朗读(或表演)课文

  2.讨论思路

  明确:课文节选部分是全剧的最后一场。前半部分(由帕里斯出场到朱丽叶死去):写朱丽叶殉情。后半部分:写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过,两个仇家合解。

  概括主题:

  作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧,而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识,从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来,把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念,指向现实的封建势力。

  布置作业:

  课后自由组织几个同学,扮演罗密欧与朱丽叶双双徇情或者两个仇家和解这两段剧情。

语文教案 篇3

  教材分析:

  “认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。教材提供了三组同音形近字:“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音,每个字下面有词语,这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。三组字下面是一首顺口溜,介绍了区别同音形近字的基本方法。教材编排从具体的例子入手,再加以归纳总结,顺应了学生的认知规律,教给学生识字的方法。学生掌握了这一方法,就能自主地认识和区分同音形近字,减少错别字。

  设计理念:

  激发识字欲望,探索识字方法,感受识字乐趣,培养自主识字能力。

  设计思路:

  根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的.识字氛围;引导学生在学习活动中发现汉字的规律,探索识字的方法,感受识字的乐趣;鼓励识用结合,力求拓展识字空间,发展学生的语言和思维。

  教学目标:

  1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。

  2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。

  3、能发现本课生字的特点,初步掌握区别同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。

  教学重点、难点:

  1、本课生字及其组成的词语,正确书写7个生字。

  2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。

  课时划分:

  1课时。

  教具准备:

  课件、生字卡

  教学过程:

  一、故事导入,激发识字欲望。

  播放课件,讲故事,随故事情节出现本课生字词。

  二、发现规律,探索方法

  (一)我发现

  1、把生字宝宝送回家。

  2、说说为什么这样分。(说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律)

  (二)我会认

  1、指导学习第一组生字。

  ⑴自主学习。

  ⑵检查汇报。

  ⑶小结识字方法:利用偏旁来记字,根据意思来记字。。。。。这些都是认识和区别同音形近字的好办法。

  ⑷读顺口溜。

  2、小组合作学习另两组生字。

  ⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字。(小组合作)。

  ⑵全班汇报、交流合作学习情况。

  (三)我会写

  1、指导在田字格里书写生字。

  2、学生自己练习书写生字。

  (四)我会用

  做“学用结合”闯关游戏。

  三、拓展延伸

  我会找:

  今天,我们学习了三组同音形近字,并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实,在我们学过的生字中,在现实生活中,还有很多这样的同音形近字(大屏幕视频),请同学们回家后,再自己去找找这一类的字,把它们收进你们的识字采集本中,看谁找得多,识记方法好,记得劳,会运用。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、认识本课生字,会写课后的字。

  2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。

  3、有感情地朗读课文,并能表达独特的感受。

  4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。

  教学重点

  认写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。

  教学准备

  1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。

  2、教师准备生字卡片或制作课件。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、创设情景,激发兴趣

  (出示达尔文画像)师:小朋友们,世界上有许多著名的科学家,他们为人类做出了巨大的贡献,请看他是谁?(达尔文。)

  板书:达尔文。

  师:请一位小朋友上台大声读画像下的文字,我们一起了解他。

  师板书课题:达尔文浇花。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、把字音读正确,句子读通顺。

  3、标出段落序号。

  4、讲讲课文的大概意思。

  三、学习生字词语,练习说话

  1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。

  2、各种形式认读(或在游戏中认读)。

  出示生字词,带拼音读。

  (1)试读—抽读—开火车读。

  (2)读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”,并选其中的一个练习说话。

  (3)读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

  (4)在课文中给下面的生字找朋友。

  完()肯()败()

  玩()便()报()

  (5)选其中的词语练习说话。

  3、指导书写。

  (1)出示要求写的字认读。

  (2)观察怎样记住这些字。

  (3)观察这些字在田字格中的关键笔画。

  (4)老师特别示范:世、报、玩、便。

  (5)同学书写,老师巡视、指导。

  四、熟读课文,理解感悟

  方法一:

  1、读第一段,考虑:达尔文小时候是一个怎样的'小朋友?

  (喜欢动植物,喜爱大自然,有爱心,有好奇心。)

  2、理解“好奇心”。

  3、 自主读2~3段,考虑:达尔文对什么发生了好奇心?他是怎么做的?

  方法二:

  1、 朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子,你体会到了什么?(提示:句子带着小问号表达好奇。)

  2、 引导用“七嘴八舌”说话。

  方法三:

  1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。

  试读—同桌相互练习读—考虑感悟。(从达尔文的动作、神情中你知道了什么?从说话中你知道了什么?从做法中你又感受到了什么?)

  (达尔文好奇—观察—考虑—自信自身能改变花的颜色—实践探索很快乐。)

  2、分组练习读(感悟达尔文的自信)。

  3、练习用“胸有成竹”说话。

  4、想象补充达尔文的话“瞧我的,我给它浇上红水,就会开红花;浇上蓝水,就会开蓝花……”

  方法四:

  1、读最后一段,你知道了什么?哪些地方不明白?

  2、理解“珍藏”、“探索”。

  3、一起探究解决大家不明白的问题。

  五、拓展延伸,升华主题

  1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发?

  2、 小组交流自身知道的达尔文的其他故事或成绩。

  3、谈谈自身对周围的什么有好奇心,能提出什么问题。

  六、带着生成性问题,走向课外,走向生活

  1、请小朋友们带着提出的问题去探索。

  2、带着好奇心,再去发现更多的问题。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、通过创设具体的语言情境使同学理解并感悟“坎坷”、“卖艺度日”等词语的意思。

  2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文,通过有感情的朗读来表达对文本的理解。

  3、在对文本的逐步解读中感受和体会民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,从而学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

  l 教学重难点:

  指导同学认真朗读、感悟、理解课文,从而体验盲人阿炳发明不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。

  l 教学过程:

  一、导入:

  (播放课件片头)

  同学们,现在萦绕在我们耳畔的就是著名的二胡曲《二泉映月》。这首曲子如泣如诉,如怨如慕,催人泪下,引人奋发。它的作者就是民间音乐家阿炳。今天,让我们一起走进二泉,走进二泉映月,走向阿炳的内心世界。

  二、教学第二段:

  1、教师范读,同学考虑:①文中哪个词概括了阿炳苦难的生活?用“( )”标出来。②文中哪个句子写阿炳听懂了泉声?用“。。。。。。”圈出来。

  2、交流:

  (1)①坎坷。什么叫“坎坷”?②阿炳的坎坷体现在哪里?(双目失明,卖艺度日)双目失明的阿炳怎样卖艺度日的?

  ③想象:

  a、冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,阿炳怎样卖艺?

  b、夏日,骄阳似火,烈日炎炎,阿炳怎样卖艺?

  c、一天,阿炳身患重病,双腿无力,他又是怎样卖艺?

  请你选择一个画面,想象他是怎样度日的?用几句话写下来。(友情提示:可联系以前电视中所见场景,想象他的行动是如何艰难?他可能会遇到哪些麻烦?他人是怎样欺负、侮辱他的?他是怎样的可怜?结果是怎样的凄惨?)

  (2)阿炳的经历是如此坎坷,他被苦难压倒了吗?从哪里可看出没有被压倒?

  ①指名读::“但是生活的穷困……生活呀!”

  ②齐读。(板书:向往、热爱)

  (3)因为经历的坎坷、命运的.不公、双亲的去世、双目的失明,所以阿炳渐渐地、渐渐地听懂了泉声。哪一句话写阿炳听懂了泉声?

  ①指名读。

  ②齐读。

  ③指导:意思层层递进,读起来应该一浪高过一浪。再齐读。

  ④出示:

  a、阿炳叹息什么?(第一大组)

  b、阿炳哭泣什么?(第二大组)

  c、阿炳倾诉什么?(第三大组)

  d、阿炳呐喊什么?(第四大组)

  联系上文,依照分工,同桌讨论,用一两句话表达。

  ⑤交流:(相机板书:叹息、哭泣、倾诉、呐喊)

  (过渡:他的叹息有人听吗?他的哭泣有人听吗?他的倾诉有人听吗?他的呐喊有人听吗?他只能向月光倾诉,向二泉倾诉,通过琴声倾诉心声。)——(板书:琴声、心声)

  三、教学第五自然段:

  1、教师范读,同学考虑:哪些语句是写琴声的?用直线划出来。哪些语句是写心声的?用波浪线划出来。

  2、(投影)指名男女生读。

  3、哪些词组具体描写琴声的?把它们圈出来。

  出示:

  月光如银 委婉连绵

  月光似水 升腾跌宕

  静影沉璧 步步高昂

  月光照水 舒缓起伏

  水波映月 恬静激荡

  ①读一读,女生读描写月光的,男生读描写琴声的。

  ②意思懂吗?请看看画面,听听音乐,不懂的自然会懂,已懂的将更懂。

  (相机板书:委婉、跌宕、高昂、恬静;相机释“静影沉壁”。)

  ③齐读词组。

  (过渡:月光与琴声交相辉映、珠联璧合、相得益彰、融为一体,因此,《二泉映月》浑然天成)

  4、请再听一遍音乐,听完后,请告诉大家你仿佛听到了什么?

  (从文外逐步引导到文中,相机板书:苦难、凄凉、抗争、怀念。强调:向往、热爱。相机引读“爱”局部)

  5、齐读

  四、教学第六自然段。

  (就这样,一首不朽的乐曲诞生了。它有多高的地位呢?)

  1、齐读第六自然段。

  2、什么叫“享有盛誉”?

  3、出示:

  《二泉映月》荣获了20世纪华人音乐经典作品奖;

  《二泉映月》是我国乐团到外国演出的首选作品;

  《二泉映月》是法国总统密特朗一生的钟爱;

  《二泉映月》使日本著名指挥家小泽征尔由衷倾倒,他聆听之后,含着热泪说:“这首曲子应该跪下来听!”

  五、小结:

  是啊,这怎能不使人倾倒?阿炳坎坷的经历使他听懂了泉声,泉声引发了琴声,琴声表达了心声。他不只向往光明,还向往美好的未来,他不只热爱音乐,还热爱家乡,热爱自然,热爱亲人,热爱生活。苦难成绩了《二泉映月》,成绩了阿炳,热爱成绩了《二泉映月》,成绩了阿炳。所以苦难就是财富,热爱就是力量。

  同学们,课文学完了,但我们对阿炳的感激和敬重将直到永远。

  六、作业:

  1、小练笔:阿炳,我想对你说……

  2、背诵课文第4、5自然段。

  板书:

  坎坷: 双目失明 卖艺度日

  泉声: 叹息 哭泣 倾诉 呐喊 向往

  9、二泉映月

  琴声:委婉 跌宕 高昂 恬静 热爱

  心声:苦难 凄凉 抗争 怀念

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