语文教案

时间：2024-04-01 07:12:17 语文教案我要投稿

语文教案必备(3篇)

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

语文教案必备(3篇)

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1．认识2个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时要有一定的速度。

　　3．读懂课文内容，体会到凡事都应该为别人着想，逐渐培养先人后己的良好品格。

　　教学步骤

　　（一）导入新课

　　今天我们学习第16课《七色花》。

　　（二）初读课文，整体感知，了解课文大意

　　1．出示预习提纲

　　（1）借助汉语拼音把课文读通，不懂的词语。

　　（2）思考：

　　①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后发生了什么事情？

　　②珍妮手中的七片花瓣都是怎样用掉的？

　　③你认为哪一片用得最有意义？为什么？

　　④你要是有一朵七色花，你会怎么用？

　　2．检查预习效果，教师适当指导。

　　（1）指名读课文，检查读音是否正确。

　　（2）读课文，提出不理解的词语，学生讨论交流，教师指导。

　　3．指导朗读课文。

　　（三）总结、扩展

　　这篇文章主要讲了什么？你明白了什么？

　　（四）整体回顾课文

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，教师注意指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于本课的阅读学习中。凭借阅读提示或预习提纲，在课堂上引导学生读书思考、讨论，培养学生能联系上下文了解课文内容的能力。在学习中渗透德育教育：学习小姑娘真心助人，做有意义的.事。

　　探究活动

　　同学们，学习了这篇童话故事你有什么想法吗？是不是有一种不吐不快的欲望在心中蠕动、萌发，快拿起笔把你的心声写下来。

　　1．我想对小女孩说……

　　2．他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！……（续写）

　　3．我也要写一个童话故事，题目为：“×××”

　　4．读后感。

　　5．……

语文教案篇2

　　学习目标

　　1、俺的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发同学创作童话的兴趣。

　　2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发同学创作的欲望，为同学创作童话提供参考。

　　3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

　　课前准备

　　1、课件（童话片段）、音乐。

　　2、课前有关童话的资料。

　　激趣导入

　　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

　　2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

　　3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在俺们每个人的身边，今天就让俺们一起走进童话天地，一起去感受他的'美妙神奇、绚丽多姿吧。

　　八面来风

　　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

　　2、交流

　　3、老师也从网上下了一些资料，俺们一起来看看吧。

　　俺的发现

　　1、师：这么多美妙的童话为俺们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，俺们来看看吧。

　　2、男女生分读书上的“俺的发现”

　　3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

　　4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

　　5、全班交流。

　　日积月累

　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——

　　1、配乐朗诵《雨中的树林》

　　2、喜欢这首诗吗？

　　3、用心、用情的朗读。

　　4、指名朗读——点评——再读

　　5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让俺们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

　　6、感情朗读。

　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的此岸。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。

　　4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，学会生字新词。

　　2、领悟教授“健忘”背后的真正内涵。

　　教学难点：

　　写作技巧的指导。

　　教学过程：

　　一、直接导入。

　　今天，我们学习24《健忘的教授》，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？

　　教授记忆力不好？

　　板书：伊里奇

　　1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印

　　象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。

　　二、初读课文，了解文章主要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。

　　1、出示词语：权威崇拜裤兜儿涉及某版本婴儿车妻子（指名读）

　　2、课文介绍伊里奇教授是个怎样的人？请同学们快速浏览课文，恰当运用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。

　　3、学生回答。学生自由练说，指名回答。

　　4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？

　　三、再读课文，围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。

　　1、默读课文，捕捉最能说明你的看法的词句勾画下来。教师巡视。

　　2、生答，师引导理解。

　　3、师根据学生的回答板书：不健忘：权威惊人的才能惊人的记忆亲切。

　　健忘：学生儿子车子。

　　4、引导小结。

　　教授是个健忘的人吗？谈谈你的看法。（生活中健忘，学术中专注）

　　用“健忘的教授”为课题，文中大笔墨写教授的健忘，实际的意图是什么？生答。

　　四、总结全文。

　　其实很多有名的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和学习的.。在我们的生活中其实也是一样，没有专注精神，做什么事都不可能获得成功。让我们记住这位专注于学问，忘记了生活琐事的教授----伊里奇。用一个成语概括他的这种工作态度。教师推荐：聚精会神、专心致志、全神贯注、心无旁若、目不转睛、一心一意、一丝不苟、心无二用

　　五、习作指导。

　　1、课文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-----健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？

　　2、同桌互说，点名回答。师根据回答板书：抓住特点写1、2件事

　　3、小结：仔细回想一下，我们身边也有许多性格鲜明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓门”，有的“慢吞吞”……我们可以抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。

　　六、作业。

　　1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。

　　2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。

　　板书设计：

　　24、健忘的教授

　　不健忘：权威惊人的才能

　　惊人的记忆力专注学问

　　伊里奇