语文教案大全[3篇]
作为一名教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的语文教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标:在读的过程中,学会11个生字,认读3个字。认识“角字旁”。并能按照田字格里的范字写字,把字写端正。学习生字的音、行、义、用。利用熟字记生字。会读本课的词语和句子。有识字的兴趣。
教学重点:
识字、了解生字在词语或句子中的意思。
教学难点:
能把字写端正写匀称。
教学时间:2课时
第一课时
设计理念:
利用电教媒体巧出生字,激发学生的识字兴趣。熟练掌握熟字记新字的方法。并通过字、词、句及生活实际帮助学生了解词语的意思。
教学任务
1、知识:认识本课生字、新词
2、情感:初步理解词语意思,能感受到课文描绘的春景的美丽,激发热爱大自然的情感。
3、能力:培养观察美、评价美、表述美的能力。
教学过程:
一、联系生活实际,激发学习兴趣。
春天来了,你看到了那些春天的信息?
(学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示,教师引导学生谈出自己对春天的感受)
二、借助信息技术,创设教学情景。
1、老师也把春天请进了教室,我们一起来欣赏春天的美景吧!
2、看了录像,你能用“我最喜欢春天的-------------,因为-----------”的句子说一段话吗?
三、自主协作学习,游戏熟识字词
1、识字
今天我们学习的识字3课也是和春天有关,认识了本课11个生字朋友,他们会为我们描述出更美的春景呢!
(1)(媒体出示本课生字)请小朋友自由练读本课生字,读准字音,不认识的字可以借助拼音,也可以向同桌请教。
(2)哪个同学来为我们提示容易读错的字呢?
(3)这些生字可想和同学一起玩了,我们来玩字卡游戏吧!(摆长龙,叫字排队,送字回家)
(4)相信同学都和生字交到了朋友,就让我们来开开生字快车吧!(游戏字卡快车)
2、读词语
(1)游戏:生字我们都读熟了,大家一定能读懂智慧博士送的信了吧!(送信读词卡)
(2)我们一起来读读这些词语吧
(3)这些词还能联成四字词语呢,同学们能找出来吗?
(4)重新排列四字词语,齐读。
四、读文悟情,排疑解难。
今天,我们学的这课就是由这些四字词语组成的。
1、同学们打开书,做好正确的读书姿势。
2、读书:齐读、范读、个别读、比赛读。
3、谁有不理解的词语,提出来我们讨论。
4、谁能用自己的话把这八个词语的意思连起来说一说。
5、感情朗读,读出春的美。
五、词语扩展
1、除了这些四字词语,在生活中,你还知道哪些描写春天的四字词语呢?
2、老师这里也有一些,请同学们来读一读。
3、齐读、领读、个别读。
六、总结课文内容,布置作业
这课为我们描述了冰雪融化,树木吐绿的春天的'景象,课后请小朋友走进大自然再仔细的观察观察,把你看到的画一画、写一写。
教学反思:由于正直春季来临,学生的实际经验非常丰富,学习的兴趣比较浓厚。
板书设计:
3、春回大地
河水解冻
我们爱春天小鸭戏水
杨柳吐绿
百花争艳
第二课时(3月15日星期四)
教学目标:
利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。
教学重点:
识字、了解生字在词语或句子中的意思。
教学难点:
能把字写端正写匀称。
教学过程:
一、读课文的前半部分,回忆学生字的方法。
二、运用熟字加偏旁、熟字换部件的方法独立学习生字,由字连词再连成句。
三、汇报。(学困)
东()牙()鸟()
冻()芽()鸭()
四、指导书写。
(1)观察田格:找到关键笔画
(2)描写一个
(3)比较、练写
五、自己练习:
练习写两个
六、作业:
扩词练习。
教学反思:在指导书写中,我改变了以前的教学方法,注意教会学生学会观察生字在田格中所占的位置、字的结构和运笔的变化。利用投影和板书,通过全班评、同桌互评的方法,使学生学会对自己和对他人进行客观的评价。这样,既培养了学生的观察评价能力,让写字的学生有了成就感。也让学生主动反思自己写的字,发现自己字的个性,对字的笔画和间架结构有了更深的理解。同时,又培养了学生主动学习的习惯。经过我们师生的共同努力,现在,班内大多数学生都能写出漂亮、工整的字来。
板书设计:
3、春回大地
解苏醒蜂蜜
语文教案 篇2
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3. 能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4. 凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
5. 会用“如饥似渴”、“倾注”造句。
教学重点、难点
1. 过对课文具体语言材料的朗读感悟,受到海伦不屈不挠的学习精神的感染,从而对她产生由衷的敬意。
2. 理解文中重点句。
教具准备
课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像
教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭题
1. 中国的张海迪大姐姐、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家介绍介绍?
2. 今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦·凯勒。简介海伦·凯勒,(略)。
3. 本文讲了她的什么事呢?
二、初读课文
1. 各自读课文,要求读准生字,读通课文。
2. 检查自学情况。
(1) 出示生字词卡片,指名学生读,师相机纠正读音。
(3) 默读课文,边读边想:课文主要写了什么内容?在读课文过程中有哪些不懂的地方?
(4) 指名交流。
三、再读课文,理清课文脉络
1. 轻声朗读课文,想想你读懂了什么?课文那些内容使你印象深刻?
2. 师生交流。师相机归纳学生读懂的内容,适时板书。
3. 自由轻声朗读课文,根据板书给课文分段。
4. 分小组讨论,然后师生交流。第一段(1);第二段(2—5);第三段(6—7)第四段(8)
5. 分段朗读,要求读通读顺。
四、作业
1、 指导写生字。
2、 用钢笔描红、临写。
3、 朗读课文。
第二课时
一、复习
1. 上堂课我们初学了课文,指题,学生读题,你了解了什么呢?课文中,你印象最深的是什么呢?
2. 这堂课我们就细细研读课文,感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。
二、学习课文(根着学生的思路学习)
轻读课文,你从哪些地方体会到了海伦·凯勒那不屈不挠的精神?
(一)学习课文第二段(2—5)节
1. 自读课文2—5节,你从哪些地方体会到了海伦·凯勒那不屈不挠的精神?
3. 师生交流,相机指导朗读。
(1) 出示文字灯片“她不分昼夜,像一块干燥的'海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。”引导体会海伦·凯勒那不屈不挠的精神。
(2) 指导朗读。
(3) 她怎么会有如此大的决心,这么顽强的意志呢?引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。”一句。
语文教案 篇3
[课标要求]
1.自读自译,疏通课文,积累文言词语。
2.理清文章的结构层次。
3.通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,学习岳飞的优秀品质,树立民族自尊心。培养学生的口语表达能力。
[学法点悟]
收集岳飞的小故事。熟悉岳飞生平主要事迹,把握人物在历史上的重要地位,走进人物的精神世界。这样更有助于对课文内容的理解。
[整体感知]
这篇传记刻画了一个对亲上至孝至忠,治军有方,军队所向披靡,关心百姓和将士疾苦的爱国将领的形象。
[疑难解析]
质疑:根据你对课文的学习,说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?你认为哪些属于详写,哪些属于略写?为什么要详写第二部分?
解惑:
一、写岳飞对亲上至孝至忠。
二、写岳飞治军有方,军队所向披靡。
三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第一部分、第三部分属于略写,第二部分属于详写。
第二层最详细,从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。因为岳飞首先是个抗金将领,所以应详细写他治军有方,略写其它。
质疑:本文中哪些句子是侧面描写,有什么作用?
解惑:“撼山易,撼岳家军难”,突出了岳家军的威力。
[语言揣摩]
岳飞“治军有方”一共包括五个方面,这五方面在文中都有体现。我们把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分,然后回答问题。
(1)找出与“仁”字对应的原句。
答:
(2)找出与“信”字对应的原句
答:
(3)找出与“智”有关的原句。
答:
(4)找出与“勇”对应的原句。
答:
(5)找出与“严”对应的原句。
答:
提示:
(1)“卒有疾,亲为调药,诸将逐戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有颁犒,均给军史,秋毫无犯”。(信)
(3)“凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敌不动。(勇)
(5)“师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之,卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇,卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者,军号?冻死不折屋,饿死不掠夺。(严)
自主探究
探究前期导引
我们通过自学要了解岳飞,还应积累一些词语,我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力。
[基础巩固集练]
一、文学常识填空
1.《岳飞》选自________,作者,________(朝代)史学家,岳飞,________(朝代)著名抗金将领。
二、字音字义
1.给下列字词注音:
姬()姝()遗()旰()宁()壕()
铠()刍()徇()戍()犒()
2.解释下列字词:
○1亲:
○2索:
○3却:
○4育其孤:
○5克捷:
○6阙:
3.解释加点的字:
①飞事亲至孝
②主上宵旰
③课将士注坡跳壕
④猝遇敌不动
⑤撼山易。
三、语言积累
翻译下列句子。
1.主上宵旰。
翻译:
2.文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣
翻译:
3.仁,信,智,勇,严,阙一不可。
翻译:
4.将士效力,飞何功之有!
翻译:
四、问题探究
1.岳家军为什么能赢得“撼山易,撼岳家军难”的名声?
(提示:在理解课文的基础上,结合自己的理解回答。)
2.你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料,以标题形式写几个关于岳飞的故事。
(提示:如“岳母刺字”等。)
3.将《岳飞》一文与前两篇传记相比,叙述事迹有何异同?
(提示:与前两篇传记相比,相同之处是叙述事迹有详有略、正面叙述与侧面表现相结合;不同之处是本文更注重本人话语的直接引用。)
五、拓展阅读
欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的`诗、赋文字,下笔就有成人的水平那样高了。
1.文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书”相同?()
A.卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
B.惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C.一男附书至,二男新战死。
D.乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
2.翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。译文:
②惟读书是务。译文:
3.就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:
4.欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是:
六、阅读下文,回答问题
齐有得罪于景公者,公大怒。缚致殿下,命左右肢解之,敢谏者诛,晏子左手持头,右手磨刀,仰而问曰:“古者明王、圣主肢解人,不知从何处始。”公离席曰:“纵之,罪在寡人。”
1、解释下列句中加点的词
①缚致殿下:
②敢谏者诛:
③纵之:
④公离席曰:
2、翻译句子
①齐有得罪于景公者
翻译:
②古者明王、圣主肢解人,不知从何处始。
翻译:
3、“仰而问曰”是一个省略句,将它补充完整应为
4、晏子身为宰相,却亲自操刀,他操刀的原因是什么?
答:
5、晏子操刀却不动手杀人而问“不知从何处始”的原因是什么?
答:
6、怎样评价晏子其人?
答:
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