四年级语文教案鲸

时间：2024-04-07 13:22:41 语文教案我要投稿

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四年级语文教案鲸

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的四年级语文教案鲸，欢迎大家分享。

四年级语文教案鲸

四年级语文教案鲸1

　　教学目标：

　　1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

　　教学重点：

　　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

　　教学难点：

　　弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

　　学法指导

　　读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示预习提纲

　　二导入新课

　　你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

　　三、板书课题，齐读课题。

　　四、、展示汇报，交流成果

　　1.说说课文的主要内容。

　　2.听写10个生字。

　　积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　3.朗读课文，看谁读得正确、流利。

　　三、巩固练习，检测反馈

　　（一）、比一比，再组词。

　　捕（）叛（）矮（）滤（）

　　哺（）判（）短（）虑（）

　　肺（）隔（）状（）行（）

　　市（）融（）壮（）形（）

　　（二）、我会选择恰当的词语填空。

　　必须必需

　　1.鲸隔一定的时间（）呼吸一次。

　　2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

　　判断判别

　　1.有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。

　　2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？

　　（三）、我会查字典。

　　“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：⑴ 分辨，断定；⑵分开；⑶ 判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。

　　（四）、读一读。

　　《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。

　　第二课时

　　一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

　　1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？

　　第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)

　　第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

　　第四句：“人站在它嘴里……”(假设)

　　2.鲸是怎样进化的`？鲸分为哪两类？

　　3.默读4—6自然段，填表

　　习性

　　特点

　　说明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡觉

　　生长

　　4.以《鲸的自述》为题写一段话。

　　二、展示学习成果，交流成果。

　　1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？

　　2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

　　3.读4—6自然段，填表。

　　4.展示自己的习作《鲸的自述》

　　三、质疑探究

　　学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。

　　四、自悟自得

　　谈谈自己的学习收获及感悟。

　　五、达标测试

　　1、听写词语

　　——————————————————————————

　　2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。

　　（1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）

　　（2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

　　(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大．

　　（4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

　　3、填空

　　本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。

　　3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。

　　———————————————————————————————————————

　　板书设计：

　　26.鲸

　　形体特点--- -- 大

　　进化过程------ 海洋

　　须鲸没有牙齿

　　种类{

　　齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰

　　进食方式

　　呼吸用肺

　　生活习性睡觉特殊

　　生长迅速

　　教学反思：

　　打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。

四年级语文教案鲸2

　　学生汇报自学情况。教师相机点拨。

　　1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。

　　①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。

　　②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的'，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

　　③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。

　　④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。

　　用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

　　⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。

　　2．根据自学情况，完成表格占

　　五、练知

　　学生独立完成课后练习题三、四、五。

　　六、结

　　1．学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：

　　2．总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。

四年级语文教案鲸3

　　一、教学目标

　　1．能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段。

　　2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文。

　　3．知道鲸的形体，类属及生活刁性，培养阅读科普文章的兴趣。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：能按照鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段。

　　教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

　　三、教学准备：

　　鲸的挂图。

　　四、教学时间：

　　二课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解部分新词。

　　2．按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体、类属及生活习性。

　　3．学习第一段，体会鲸的庞大。

　　（二）教学过程

　　1．揭示课题，激发兴趣。

　　（1）读题（注意正音），从课题中知道了些什么？（体裁，揣测）

　　（2）出示鲸的挂图。通过看图，你知道鲸是一种怎样的.动物？（生活在海洋里，形体像鱼，很庞大等）你还知道哪些关于鲸的知识？

　　2．自学课文，要求：

　　（1）借助拼音读准生字，通读课文。

　　（2）划出不理解的词语，尝试自己解决。

　　（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子。

　　3．检查自学。

　　（1）出示带生字的词，读一读。

　　（2）请学生挑选易读错的生字词领读。

　　特别注意：“鲸、斤”的区别，哺、寿（翘舌音）

　　（3）板书“肺”，强调右半部分笔顺。

　　（4）讨论难理解的词语。（酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解。）

　　（5）说说鲸有哪些特点？交流中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，（注意正音）

　　4、根据课后习题2，给课文分段。

　　讨论中引导学生明确以下两点：

　　（1）第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3、4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段。

　　（2）第5、6自然段分别讲鲸在吃、睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段。

　　5．学习第一段。

　　（1）自由读第一段，思考课后习题1（1），圈划最能表现这一特点的词句。

　　（2）讨论：课文怎样生动地写出鲸的庞大？

　　①出示课后习题3（1），比较两个句子意思表达上有什么不同？（后者采用举例、列数据的说明方法，引发读者想象，更深切地感受到其嘴巴的宽大）

　　②还有哪些句子让你感到鲸的庞大？引导边想象边朗读。

　　（3）小结：课文抓住鲸庞大这一特点，采用了对比、列数据、举例等说明方法，具体生动地写出了鲸的庞大。

四年级语文教案鲸4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者标住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。培养学生热爱科学的兴趣。

　　重点：

　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　难点：鲸的进化过程的理解

　　主要流程设计：

　　初读，标住要点→细读，体会特点→研读，领悟写法→练笔，拓展迁移

　　教前准备：

　　小黑板（文重点句段、表格设计、课文插图、小资料袋（相关链接）

　　一、激趣引发阅读期待

　　1、课前出示一组含“鱼”旁的字群

　　鱿、鲤、鲍、鲢、鲨、鳗

　　师：从这组字中你发现了什么？（含有“鱼”字旁，都是鱼类）

　　2、今天，我们要认识一种动物，出示挂图，提问：你们知道这是什么吗？（引出板书：鲸）

　　3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不是鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。

　　二、初读课文标住要点

　　1、自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么？

　　2、指名逐段朗读课文，可采用找中心句的方法用“ ”画出每个自然段的中心句。

　　3、用摘抄重点词语法概括每个自然段的主要内容。（用红笔批注在每个自然段旁边）

　　师重点提示1：段2：进化过程。

　　重点提示2：鲸的食物、呼吸、睡觉、繁殖都是生活习性方面。

　　4、师：你能用树状条形的方式到黑板上来给大家出示课文主要是哪些方面来介绍的吗？

　　（板书要点：形体、进化、种类、生活习性）

　　三、小组合作细读特点

　　1、出示自学提纲，方法导向

　　师：首先呀，让我们再一次目睹一下鲸宝宝的照片。（出示挂图）

　　你觉得眼前的鲸宝宝长相如何？你喜欢它吗？（你会用哪些词语来描述它的样子，写在照片旁）

　　板书：大、巨大、宠大……；长、硕长；重、海重……

　　过渡：哇，不看不知道，一看吓一跳，这真是庞然大物（板书积累角），可它到底有多长，有多大，有多重呢？请措出相关段落。

　　出示（小黑板）第1自然段重点句子

　　目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头（就有）十几头大肥猪那么重。它（要是）张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　师：自由读完这段话，你还惊讶吗？惊讶什么？对哪句话惊讶？

　　生1：惊讶“重”：读“目前已知最大的鲸……最小的也有两千公斤”。

　　生2：还有“长”：……十七米长……。

　　生3：“大”：“它要是张开嘴……宽敞”。

　　师：（类比联想法）这真是太重，重如巨轮，重如泰山；真是太长，长如我们的教学在楼；太大，张开的大嘴大如我们的教室。它的重、长、大都是说明鲸的形体怎样？板书大大的：大。

　　师：说说你为什么能感受到鲸之宠大？来看看作者是怎样向我们介绍的？你觉得这样写有什么好处？（小黑板出示）

　　小组内交流讨论：可以交流自己最喜欢的一处介绍。

　　自由汇报：

　　重点引导1：作者用了什么说明方法来介绍的？把有关语句读一读。

　　引导2：这样写有什么好处？

　　引导3：指导朗读，想想该怎样读，才能读出鲸的“大”？

　　（体会“说明方法”一环时，重点引导体会重点词语：如举例子——“要是”：作比较——“就有”；列数字——十六万、两千、四万、十七米等）

　　（体会“说明方法的好处”时，可采用删减换词法来对比读体会）

　　师小结：鲸不愧是“海中巨兽”、“海中之王”，作者运用了引、举、作的方法来说明鲸的“大”，具体清楚，使说明的事物更加具体、真实、生动地突出了事物的特点，增强可信度，给人留下了深刻的印象。

　　2、故事过渡引导探究

　　师：话说在辽阔的大海里曾经发生过这样一件有趣的事：鱼类要举行一次规模盛大的运动会……虾将军为什么不让鲸宝宝参加运动会呢？假如你是虾将军，能告诉鲸宝宝这是为什么吗？请在文中找出答案。

　　请你扮演“虾将军”的身份来说一说。

　　教学难点突破：师巧妙渗透课外科著知识：沧海桑田之巨变，陆地——浅海——海洋。

　　师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。那它到了海洋里以后，它的生活习性又有什么特点呢？

　　（下面环节重在挖掘文本潜在的'语文课程的活动开展性资源，激发学生学习兴趣和学生创新表现，加强对课文内容的理解）

　　师：下面请在小组内合作学习，细读课文，可以根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。比一比，谁最棒！今天，哪颗星星最亮？

　　积极引导1：

　　食物、捕食呼吸

　　须鲸

　　齿鲸

　　引导2：

　　师：鲸的生活习性哪个方面给你留下的印象最深，就把这部分说给小组人听，并试着把喜欢的部分背下来。

　　师：作者是运用了哪几种方法说明鲸的生活习性的？

　　四、出示资料（小黑板出示）延伸扩展

　　1、出示资料袋：自由朗读，谈谈感受。

　　2、我们了解了这么多的鲸的知识，现在呢，请同学们以鲸的自述的方式向大家介绍一下你喜欢的鲸。

　　准备好了吗？现在你就是可爱的鲸了！谁想试试？

　　板书设计：

　　打比方　外形：庞大

　　举例子　进化过程：陆地——浅海——深海

　　列数字　种类：须鲸、齿鲸

　　生活习性

　　食物

　　呼吸

　　睡觉

　　胎生

　　作比较

　　语音准确

　　层次分明

　　说明真实

四年级语文教案鲸5

　　学生汇报自学情况，师相机点拨。

　　1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。

　　2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。

　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。

　　3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：

　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；

　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；

　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。

　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的'事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。

　　4．“宽敞”的反义词“狭窄”。

　　四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）

　　投影显示：

　　学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾

　　教师巡回辅导。

四年级语文教案鲸6

　　学生汇报自学情况，师相机点拨。

　　1．朗读第三自然段，并引导其余学生评议

　　2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

　　3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的.年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。

　　4．完成表格

　　六、结

　　第三课时

　　一、读练三——自学程序与方法四（自学课文第三段）

　　学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。

　　二、学生汇报自学情况。

　　1．朗读第二自然段并引导评议。

　　2．鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。

　　三、读练四——自学程序与方、法四（自学课文第四段）

　　投影出示表格

　　学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。

　　教师巡回辅导。

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