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一年级语文下册教案《朋友》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的一年级语文下册教案《朋友》,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文下册教案《朋友》1
教学目标:
1、认识“又”字旁,学会又、双、晶、炎、众5个字。
2、学会在读文中理解字义。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
认识、书写5个生字。
教学难点:
“炎”和“众”的书写。
教学过程:
一、导入
同学们,还认识这些字吗(板书出示:日、火、人)、(课件出示:林 羽 从 森),今天想不想再来认识一些新的生字朋友?现在你来仔细观察这四个字,说说你发现了什么?
今天老师给你们带来了一首小儿歌,指板书《两个又字做朋友》,在我们这首儿歌中,还有一些类似这样的字,自己读读这首儿歌,看看读完后谁能找出这样的字?在儿歌中圈出来,注意读准字音。
二、学习生字
1、音:师:谁来说说你认识了哪些新的生字朋友?把你认识的读给大家听。师:如果没有了这些拼音的帮助,你还认识他们吗?谁来试一试?
2、形义结合:学习双。
师:你们真了不起!这么快就认识它们了。
这个字认识吗?(板书:又)谁来读读这个字?
师:(1)你们知道过去的“又”字表示什么吗?过去一只手就用一个“又”字来表示。
(2)要是两只手呢?你来猜猜是什么字?
(3)快和你的同桌说说你是怎样记住这个“双”的。
(4)“又”字在我们以后的学习中还会经常遇到它,它作为一个偏旁,就是我们今天要认识的一个新偏旁,“又字旁”。
(5)我们还可以用儿歌记住这个字:“两个又字做朋友,好像我的一双手。”
(6)手我们可以说一双,你知道还有什么可以说“一双”吗?(一双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛)
3、学习“众”。
(1)刚才xx同学表现得特别好,坐得直,听讲也好,我请她到前面来,你们说现在台上站着几个人?那我在台上只写一个人就行(板书:人)。如果我再请一个人就是几个人?再板书一个人。如果我想请很多表现好的同学都到台上来,让老师认识认识他,我要是把每个人都写下来可要累坏了,我们的祖先可聪明了,把三个人放在一起就表示很多的人就用“众”字。
(2)刚才你们学的这么认真,老师请你们轻松一下,再来听一首小儿歌。(放录音)
(3)谁能来说一说刚才我们这么多同学都在听这首儿歌,那你们是什么?用一个词来说一说。我们都是听众。
(4)欣赏表演,你们在下面看,用一个词来说一说你们是什么?你会用众组哪些词?
(5)谁能说说你还在哪儿当过观众?
4、自学“炎”和“晶”。
(1)出示自学要求:说说这个字是怎样组成的?你是怎样记住这个字的?
(2)这个字在哪句话中,请你读一读。
(3)我们刚刚学过了“众”,三个人就表示人多。那你看看这个字(出示“晶”),日就表示“太阳发出的光”。三个日字在一起呢?(到处都是耀眼的光)。你们闭上眼睛想想,夜晚当你看到满天都是星光闪闪的,你感到怎么样?(亮晶晶)
(4)你还见过什么是亮晶晶的?(项链钻石衣服上的亮片……)
(5)你能用亮晶晶说一句话吗?用“晶”组词。
三、指导书写
1、请你仔细观察一下这四个字,书写时注意什么?
提示:你们能不能再仔细的看一看,这三个字的每一部分还有什么细微的`变化?(所有左边和上边的最后一笔捺都变成了点。)
2、自己独立描红一个,再写1个,练习书写。
四、总结
今天我们在儿歌当中学习了四个非常有意思的字,他们分别由相同的字组成的,有的是左右结构,有的是上下结构,还有的由三个字组成,一个在上面;两个在下面,(品字结构)。你们记住这些字了吗?考考你们。听写。
板书设计:
两个又字做朋友
又 双
人 众
火 炎
日 晶
一年级语文下册教案《朋友》2
教学理念:
遵循课标要求:“对写话有兴趣,写自已想说的话。”为学生创设说话的需求情境,激起学生想说话,让学生在畅谈的情况下,把说的话写下来。让学生在说话、写话、读话的过程中体验成功,分享写话的乐趣。
教学目标:
1.知识领域:按句式说几句完整、连贯的话,能把说的话写下来。
2.情感领域:懂得与别人友好相处,学会帮助别人,培养团结友爱的品质。
3.发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学重点:能说说与朋友有关的事情。
教学难点:能把自己说的几句话按合适的顺序写出来,体验写话的乐趣;感受朋友间的相互需要,渗透团结友爱的品德教育。
教学准备:PPT 写话本子
教学过程:
课前热身
师:孩子们,想我吗?请你转身看看,想知道他们是谁吗?他们也是老师,是陈老师的朋友。我们常在一起学习、交流……今天我请我的朋友来看你们上课。你高兴吗?希望同学们上课时大声说,认真听,让我的朋友也认识你们。
一、以图引题
师:(出示课件1)请大家看看这儿,图上有谁?生:小朋友(同学、小红......)
师:他们三个人是好朋友。常在一块儿做游戏!今天咱们也来说说自己的朋友!(出示课件2 板书课题:朋友)一起读读这个词语。
[意图:借助图画,引出写话主题“朋友”。]
师:在聊这个话题前,陈老师希望大家上课快快乐乐的,因此我们这堂课要边学边玩游戏。这个游戏叫“你追我赶”。看,陈老师在黑板上写了“1234”代表四个小组。积极发言的同学,老师给他们小组画上一面旗;能鼓励别人,尊重别人的同学,老师也给他们小组画上一面旗;和小组同学一起交流、学习的,老师也给他们小组画上一面旗。哪个组得的'旗多,哪个小组就是本堂课的第一名。你们可以做到吗?
[意图:把对个体的表扬、激励放在群体中,培养孩子的集体荣誉感。将获得表扬的要求说得清清楚楚,让学生有章可循。]
二、游戏忆友
师:你的朋友是谁?他在哪儿?一起听听音乐,边听边唱,想想,今天你准备介绍哪个朋友给我们认识!(点击课件3 )
游戏活动:课件播放《找朋友》的音乐,小朋友们边跟唱,边做动作。
[意图:采用游戏活动调节课堂氛围,同时,让学生回忆自己的朋友。自己感兴趣的,或熟悉的事物容易产生说话欲望。]
三、畅谈“朋友”
1、练习用“XX是我的朋友。”的句式说话。
师:想好了吗?请用“___________是我的朋友。”快速的把你的朋友介绍给陈老师和在座的朋友。(出示课件3——句式一)
全班一个接一个的用句式说话。(真了不起,说得又大声又清楚。掌声送给你们!)
[意图:渗透“总述”的概念,培养学生的概括能力。]
2.练习用“他(她)……..”的句式说话。
师:除了朋友的名字。你能多向小组的同学说说朋友的其它事情吗?比如朋友喜欢些什么啊,和朋友玩游戏啊,向朋友借东西…….(出示课件4——句式二,也面提示:(读书、写字、看书、上课))
①学生在小组中活动。教师巡视,了解说话情况。(表扬细心、会发现朋友的优点的同学。)
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