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小学一年级语文教案老树的故事
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小学一年级语文教案老树的故事,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级语文教案老树的故事1
〖教学目标〗
1.学习本课的生字与新词,指导学生正确规范地书写。
2.结合插图理解课文内容,培养学生有感情地朗读课文。
3.体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲。
〖教学准备〗
字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。
〖课时安排〗
2课时
第一课时
一、导入新课
小朋友,上一个主题单元我们一起走进了“春天”。春天万物复苏,山青树绿,鲜花盛开,许多植物在此时绽放出生命的活力。(板书:植物)在这个美丽的季节里,发生了许多有趣的故事。今天我们一起学习――老树的故事(师板书,生书空)。
二、小组合作,读文认字
1.老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的生字吗?
生:-利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。
-我会查字典!
-可以根据上下文猜字,再请教同学或教师。
2.太棒了!请小组长组织你们4人小组一起读课文,用刚才说的方法认识生字。并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。(生以4人小组为单位读课文,由组长填写“学习卡”。师参与其中,巡回指导。)
附记录卡:一年级( )班第( )小组学习情况记录卡
备注:朗读正确流利得“☆”;写字规范整洁得“☆”。
3.汇报学习情况。
4.生字宝宝听到大家已经认识了它们,可高兴啦,一定要与大家做游戏呢!(师生一起利用生字卡,做“开火车”游戏,巩固认字效果,师随机指导。)
三、细读感悟,质疑问答
1.看来大家真的已经认识了生字宝宝,它们满意地回到了课文当中。请你轻声有感情地朗读课文,先标出课文有几个自然段,然后一边读,一边想,你读懂了什么?
2.指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的问题。(在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感,发挥想像,理解课文。)
生:-老树,你有一百岁了吗?
-我这么大,已经有一百二十岁了!因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了!
-你能不能告诉我,到底有多少鸟儿在你身上安过家,和你谈过话?
-有许许多多的鸟儿,各种各样的鸟儿……
-这些身穿礼服的音乐家是谁呀?
师:就是老树身上放声歌唱的小鸟呀!
3.这首诗多有趣呀!同学们读得好,理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图,插上想像的翅膀,想一想:你还能对老树提出什么问题。(此时,教师给予学生想像的空间,引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上,生生交流,师生互动,启发学生的思维向纵深与开阔方面发展。)
4、生质疑
5、师小结:同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密,同时我也感受到了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情!
6、让我们按自己的想像,加上动作,充满激情地诵读这首诗歌吧!(“语文天地”中“金钥匙”实践练习。)
四、巧做练习,拓展延伸
瞧,老师带来了什么?(拿出老树,小鸟头饰)请选做:
1.戴头饰表演课文。
2.扮演老树讲故事。
五、作业
背诵《老树的故事》
第二课时
一、复习导入
1.背诵课文。
2.做“摘苹果”游戏,巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。
二、写字教学
1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的'字,了解其音、形、义。
2.讨论交流学习效果。
(1)交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。
(2)交流自己对某一个字的独特认识。
生:-“百”是“白”字上面加一横,第一笔横要长。
-“岁”记住上面是“山”,下面是“夕”。
-唱歌要用口,所以“唱”字是“口”字旁。
3.指导书写:
(1)师范写:“老”字第3笔横要写在横中线上。 “故”是左右结构的字,左窄右宽,注意四笔“反文”的写法。
“安”宝盖要写得小一些,最后一笔横最长。
“家”和“安”的宝盖头进行比较,要稍大一些,指导第6笔弯钩的写法。第7笔撇最短,第8笔撇最长。
(2)请同学们仔细观察本课要求写的字,认真练写,师巡回指导。
三、作业
书写本课生字。
小学一年级语文教案老树的故事2
教学要求:
1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。
2.写字:学习写7个字。
3.继续培养学生自主学习的能力。
4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点:
1.继续培养学生自主学习生字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:
培养学生自主学习的能力。
教学准备:
生字卡、教学课件
课前参与教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。
教学过程:
一、课前谈话:
1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)
2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!
二、新课教学:
1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。
2.教师画出老树。
3.测读字卡:读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4.指读课文中学生已经认识的生字。
5.合作学习生字:
(1)用你们喜欢的方法学这些字。
(2)互相帮助读读课文。
(3)摆字卡互相检查。
6.师生合作学习生字:
(1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
(2)同学们自主提问、相互解答。
7.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)
8.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!
9.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10.教师准备指导的教学重点:
(1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”
(2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”
(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?
(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
11.练习背诵课文。
12.指导书写:
(1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)
(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。
(3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)
13.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?
三、课后参与学习活动:把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。
2.小学一年级语文《老树的故事》教学反思
上《老树的故事》时,我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树,有的`和老树说悄悄话,有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题:老树,老树,您天天站着,难道不觉得酸吗?老树,老树,您长了那么多双手,为什么不会写字,长了那么多只脚,为什么不会走路?老树,老树,您常常和星星握手吗?老树,老树,您怕晒黑吗?……一阵风吹过,树上的黄叶飘了下来,孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着"信",我笑了,因为只有童心才能读懂大自然的语言。
你知道外面有什么声音吗?下小雨时,我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧,听听外面是什么声音?一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说:"外面是蝴蝶跳舞的声音。"第二小组说:"外面是春姐姐撒花瓣的声音。"第三小组说:"是彩虹给种子送信的声音。"第四小组说:"是喇叭花吹喇叭的声音。"第五小组说:"是郁金香弹古筝的声音。"第六小组说:"外面是天使在唱歌的声音。"下课了,我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了,是高兴被表扬?不是吧?是高兴自己能说出诗一样的声音。
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