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三年级语文教案掩耳盗铃
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文教案掩耳盗铃，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文教案掩耳盗铃1
教学目标：
1、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
2、学会生字，理解词语的意思。
3、能用自己的话将这则寓言讲出来，并背诵。
教学重点：
理解寓言的寓意。
教学过程：
（一）揭示课题：寓言二则
1、过去我们学过哪些寓言？
2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）。今天我们学习《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》两篇寓言。
（二）学习《掩耳盗铃》。
1、揭示题目，初读课文，弄懂题意。
（1）揭示《掩耳盗铃》，齐读课文。
（2）题目《掩耳盗铃》是什么意思呢？轻声读课文。
（3）学习生字“掩”和“盗”。
掩捂。可让学生通过演示“掩耳”加以理解。
盗偷。可让学生组词来巩固理解。
（4）说说题目大意。（捂住自己的耳朵偷铃铛。）
2、理解内容。
（1）轻声读课文。
（2）讨论故事的起因、经过、结果。
3、指导学生理解有关句式。
（1）只要……就……（“只要”，提出条件；“就”，表示必然出现的结果。）
（2）如果……就……（“如果”，表示假设；“就”，表示有了前面的情况就会出现后面的'结果。）
4、朗读指导。
（1）指名读第2自然段。
（2）指导：读第2自然段时要把盗铃人的那种自作聪明的愚蠢劲表现出来。
（3）齐读。
5、了解寓意。
讨论：掩耳盗铃的人，可笑在哪里？从他身上应吸取什么教训？（做了不好的事情，又想不别人知道，这是自欺欺人，是十分愚蠢的。）
6、作业设计：抄写字词，朗读课文。
三年级语文教案掩耳盗铃2
教学目标：
知识与技能
1.理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2.培养学生复述课文的能力。
过程与方法：
引导学生小组合作，借助注释，理解寓言的内容。
情感、态度与价值观：
教育学生不能自欺欺人；使得学生懂得真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无意的道理。
教学重点：
1.在理解课文的基础上理解寓意。
2.培养学生复述课文的能力。
教学准备：幻灯录音
教学过程：
一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边幻灯出示图片边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的`耳朵去偷别人的铃铛。）
四、释题。
掩耳：捂住耳朵。盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
五、理解故事内容。
1.指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2.读第二自然段，想想、议议。
（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
（2）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）
3.小结：
4.用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）
六、小结。
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
七、学生复述这个故事。
八、布置作业。
例举掩耳盗铃的事例。
板书设计：
掩耳盗铃
想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉
(自欺欺人)
三年级语文教案掩耳盗铃3
一、教学目标。
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
二、重难点。
学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
三、教具准备。
多媒体课件。
四、教学时间。
1课时。
五、教法。
演示法讲述法。
六、学法。
表演、自读自悟、感情朗读。
七、教学过程。
（一）揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？
从一个故事中得到一个道理。
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
（二）整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
检查生词的读音。
（三）理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？
为了让你的发言更精彩，再读课文。
2、学生交流汇报
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的`念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明...就...在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
（5）指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）
（四）揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。
这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？
三年级语文教案掩耳盗铃4
[教学目标]
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]学会生字，懂得寓言的.寓意，理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件
[教学时间]1课时
[教法]演示法讲述法
[学法]表演、自读自悟、感情朗读
[教学过程]
一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。）
2、学生交流汇报
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
（5）、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）
四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。
这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？
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