二年级语文教案苹果落地

时间:2024-04-12 15:15:22 语文教案 我要投稿
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二年级语文教案苹果落地

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的二年级语文教案苹果落地,希望对大家有所帮助。

二年级语文教案苹果落地

二年级语文教案苹果落地1

  教学目标:

  1、正确流利的朗读课文。

  2、认读15个生字,会写8个生字。理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。

  5、理解课文内容,初步养成敢于提问的习惯。

  教学准备:

  多媒体课件、字卡

  教学重难点:

  学习生字,通过学习课文培养好奇心。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

 一、教学过程:

  (一)板题示标,激趣导入

  小朋友都吃过苹果,苹果红红的圆圆的。我们今天要学习《苹果落地》,伸出小手和老师一起写课题。齐读课题。出示教学目标

  (二)引导

  轻轻打开书到26页,自读课文给课文标段,用自己喜欢的方法认读生字。

  (三)交流释疑

  1、现在老师请一位小朋友读课文的1-2段(评价)刚才在读的过程中出现了这几个字谁认识?

  出示“科、习、常”指名读,从书中找到相对的`词语,齐读、指名读

  把字宝宝放回课文中再读课文男生读

  2、出示“熟、言”谁认识,指名读

  它们在课文的第几段呢?指名读准字音。理解词语“自言自语”

  3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读

  这些字宝宝都出现在那一段呢?指名读课文第4段(认读生字同桌认读、指名读)

  给字宝宝组词出示词语齐读、男女读理解“吸引力”,女生读第4段

  4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思考:这篇课文讲了谁的什么事?

  (四)、学习生字

  看到同学们把课文读得这么好,有几个字宝宝想和大家交朋友了,你们看它们是谁(出示:苹、落、件、习)

  (1)观察说字的结构,口头组词(2)师指导“落”的写法和结构(3)生书写其它的字

  (五)巩固

  你由苹果落地还能想到什么?

  (六)课堂检测

  给生字标序号

 三、布置作业

  1、听写生字(必做) 2、给字组词(选做)

  1.

  2.

  3.

  4.

  5.

二年级语文教案苹果落地2

  一、激情揭题

  师:(出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片)发挥你的想象,你认为牛顿在树下想什么?

  生1:我认为,牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。

  生2:我认为,牛顿是在想苹果摘下来以后,怎么运回家?

  生3:牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉,而不向天上飞?

  这节课,就让我们一起走近牛顿,共同学习《苹果落地》的故事。

  二、初读课文,整体感悟,自主识字

  1.初读课文,整体感悟

  (1)师:请同学们自己试读课文,想一想,怎样才能把课文读通顺?

  生1:遇到不认识的字可以查认字表、查字典,也可以问同学、问老师。

  生2:还可以看上下文猜一猜。

  生3:读课文时,要看准了再读,不能随便添字,漏字,读不好的地方要多读几遍。

  (2)检查初读情况,指名分自然段朗读课文后,开始讨论汇报:自己读明白了什么?

  生1:我知道了牛顿是世界的科学家,他发现了苹果落地的秘密。

  生2:牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考,我以后要向牛顿学习。

  2.自主识字,合作交流

  (1)现在,老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。

  (2)小组合作学习生字。教师巡回,了解各小组活动的情况。

  (3)检查生字:老师可指名读生字卡片,也可检查学习小组认读生字的整体情况,教师及时评价。

  (4)做巩固生字。

  具作:黑板上画有一棵苹果树,树上贴着许多苹果,苹果的背面藏着生字,学生抢着读生字并。

  (在识字过程中,“秘”和“密”在口头组词时有难度,教师应适当点拨,拓宽学生思路,除“秘密”外,“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。 “密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。)

  三、读好课文,深化感悟

  1.认识了生字,我相信大家会读得更好。请自由读课文。

  2.学生自由读后,提出不明白的问题。

  生1:苹果成熟后落到地上,这是很正常的`现象,牛顿为什么感到好奇?

  生2:在牛顿以前,为什么没有人研究苹果落地的原因?

  生3:老师,我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思?

  3.学生自由选择自己感兴趣的问题,小组讨论,集中大家的智慧想办法解决。

  4.汇报交流,教师指导。

  5.看了牛顿的表现,对你有什么启发?(引导学生对好奇的问题或现象,多观察,多思考,多问几个为什么)

  四、自问自答

  1.学完了这篇课文,你还有什么疑问?

  生1:地球有吸引力,是不是地球内部有一块巨大的磁铁?生2:如果地球没有吸引力,我们会飞走吗?

  生3:地球有吸引力,为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来?

  2.学生能回答的,让学生回答,不能回答的,让他们选择自己喜欢的问题走出课堂,想办法查阅资料,寻找问题的答案。

二年级语文教案苹果落地3

  教学目标

  理解课文内容,懂得要善于观察,勤于钻研。

  激发学生对自然现象产生兴趣,主动探究。

  学习生字新词,练习有感情朗读。

  培养合作学习的能力。

  教学重难点

  引导学生体会“好奇心”是多么重要,进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理,激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  教具准备

  一个苹果、录音机、生字卡片等。

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:老师手里拿的是什么?我松开手,会怎么样呢?

  学生演示苹果落地的现象。

  揭示课题:普普通通的苹果落地现象,却引发了牛顿的思考,从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)

  简介牛顿:牛顿是英国人,是世界著名的科学家,他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

  二、老师范读。

  三、初读课文,读准字音。

  1、提出要求:请小朋友们自由朗读课文,圈出生字,读准字音、读通句子,并给自然段标上序号。

  生初读课文,师巡视指导,注意导优辅差。

  检查初读情况:

  重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。

  按自然段轮流读课文,注意纠正。

  小结:牛顿看到苹果从树上掉下来,觉得很奇怪。为了弄明白,他反复观察,专心研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导书写“世、言”。学生练习书写。

  理解内容,深入体会。

  过渡导语,朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听,读得好的夸一夸,读得不好的`帮助他。齐读。

  四人小组合作学习:看到苹果落地,牛顿想了什么?(用直线画出),做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?

  汇报交流。

  理解“奇怪、自言自语”,说话造句。

  为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)

  比较句子,体会带点词的用法。

  为了弄明白这个问题,他观察、研究,发现了苹果落地的秘密。

  为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导读出语气,突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。

  总结拓展。

  学习了这篇课文,你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?

  师:其实,牛顿小时候,除了数学,其他功课都不好,老师认为他是个差生,但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋,终于成为世界著名的科学家。

  四人小组交流:在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?

  交流汇报。

  师:小朋友们真

  是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里,洪老师要向大家介绍一本好书——《发明发现的故事》,希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考,以后也成为伟大的科学家。

  布置作业

  请小朋友们细心观察周围的世界,把你的发现写下来,或者画下来,下节课进行展评、交流。

  教学后记

  本课的一个重点是引导学生像牛顿那样,对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋,课后设置的作业,让学生细心观察周围的世界,把自己的发现写下来、画下来,有利于学生进行综合性学习,培养学生综合素质。

二年级语文教案苹果落地4

  第二课时

  教学目标

  1、继续学习课文1-5节。

  2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

  教学过程

一、复习检查:(6’)

  1、卡片读生字,并找朋友。

  2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

  3、指导完成作业本题目4,并读一读。

  二、学习课文第一节:(10‘)

  1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

  2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

  3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

  出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。

  自由练说,后指名说。

  2)、这句话还可以怎么说?

  3)、练习:因为今天下雨,所以__________________________。

  并换一种说法说一说。

  4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他

  5、学习生字“总”,练习用总要说话。

  牛顿遇到问题总要___________________________

  丁丁见到老师总要___________________________

  我做完作业,总要___________________________

  6、完成作业本题目6。

  7、齐读课文第一节。

  三、学习课文第五节:(10’)

  1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

  2、交流,结合指导作业本题目5。

  3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

  4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

  四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4‘)

  五、复习生字:(10’)

  1、卡片认读生字,并说一说注意点。

  2、指导抄写生字,并评议。

  教后感:

  教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。

  第三课时

  教学目标

  1、会照样子用“为什么”提问题。

  2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的.现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

  教学过程

  一、复习检查,导入新课:(10‘)

  1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?

  2、学习用“为什么’提问。

  1)、齐读第一段。

  师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用”为什么“提问。

  通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

  2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

  3)、谁能说一句话,让其他同学照样子用”为什么“提问呢?

  二、学习第六段:(12‘)

  1、自由读一读,说说你读懂了什么?

  2、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科

  1)、齐读最后一句,谁能给”牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?

  2)、谁能根据课文内容回答这个问题?

  牛顿__________________,所以后来成了世界著名的科学家。

  3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:

  “非常普通的现象”在文中指什么?

  4、按句式说话:___________________________是普通现象。

  5、指导朗读这一段。

  三、齐读课文,小结:(8’)

  1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。

  2、读一读课后第五题。师小结课文。

  3、提出不懂的问题,并释疑。

  四、指导完成作业本:(10‘)

  1、抄写生字,并评议。

  2、读拼音,写词语。

  3、照样子把词语分成三类。

  4、书面完成课后题目2、3。

  板书:

  苹果落地

  普通现象

  看见想、又想(提出问题)

  认真思考

  专心研究

  著名科学家

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