六年级语文夜晚的实验教案

时间：2024-04-12 15:46:09 语文教案我要投稿

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苏教版六年级语文夜晚的实验教案

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的苏教版六年级语文夜晚的实验教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版六年级语文夜晚的实验教案

苏教版六年级语文夜晚的实验教案1

　　《夜晚的实验》是苏教版小语教材第十册的一篇课文，主要讲意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。

　　文中有这么一句话：“他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。”针对这句话，教学时学生提出两个问题：一是用油漆涂满蝙蝠的全身后，蝙蝠的自身份量会加重，因为油漆是一种比较重的东西，所以，蝙蝠不可能飞翔自如，会掉下来；二是“薄膜似的翅膀 ”涂满油漆后，蝙蝠的翅膀会粘结在一起，即使不粘结在一起，油漆很快就会干掉，这样，蝙蝠的翅膀不可能振动自如，这样，它就会跌落下来。

　　由于备课时我也考虑到这个问题，于是我对学生说，那时是1793年，那时生产出来的油漆并没有像现在的立邦漆那样质量优良，肯定是份量很轻，短时间内不会立即干掉。学生忽闪的'眼睛瞪着我，似乎略有所悟，但又略显茫然。

　　课后，对这一问题我作了深入的思考，回想课堂的情景总觉得我的这一种解释显得苍白无力。那么，是否可以对文种的这一句话略作改动呢？去让学生作更深入的思考呢？

　　所以，我觉得这句话应该改动一下，改成：“他又捉来几只蝙蝠，用特殊油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。”这样的话，如果教学时学生提出这样的问题，教师就可以引导学生紧紧扣住“特殊”这个词语展开想象——这种油漆特殊在哪儿？为什么要用这中特殊的油漆？使学生懂得科学来不得半点虚伪，探索真理要尊重事实，不能因为实验条件的不严密而弄假成真，学习斯帕拉捷严谨的治学态度。

　　以上是个人的拙见，求教于方家。

苏教版六年级语文夜晚的实验教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、熟悉四次实验的经过和结果以及实验的结论，并学习作者各有侧重、突出重点的写作方法。

　　3、通过朗读、设疑、解疑等方法感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4、练习复述课文写实验的过程部分。

　　教学过程：

一、激趣导人

　　同学们，你们对科学感兴趣吗？你们知道科学家的每一次发明、发现都是从哪儿开始的吗？

　　今天我们继续学习《夜晚的实验》，一起去经历一下斯帕拉捷发现的过程，同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点，好吗？

　　二、精读指导

　　1．理解第一段：

　　(1)默读，口头填空：

　　斯帕拉捷看到，产生好奇：？

　　(2)交流。(板书：凭什么……)

　　①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

　　②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

　　(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?

　　（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。）

　　(4)指导朗读，突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕

　　拉捷强烈的好奇心。

　　2．理解第二段

　　那么，实验的情况怎样？

　　(1)默读，思考：

　　斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?用一句话简要概括。同桌练习、交流：

　　①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

　　②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

　　③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

　　④堵住耳朵很快就跌落到地上

　　(2)斯帕拉捷在蝙蝠身上进行了这四次一系列实验，那么文章写的让大家感觉枯燥吗？

　　作者是怎样写得既清晰又简洁，而又不使人觉得重复呢?我们来看看这张表格：

　　实验次数想法做法结果结论

　　第一次

　　（详细）假如眼睛瞎了……蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是*听觉来辨别方向、确认目标的呀！

　　第二次

　　（简略）（）堵住鼻子飞得那么敏捷、轻松

　　第三次

　　（简略）难道……吗？用油漆涂满全身没有影响

　　第四次

　　（）堵住耳朵跌落到地上（详细）

　　写的时候要有重点。课文重点写了哪一次实验? (第一次)

　　(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)

　　①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)

　　②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)

　　③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

　　(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

　　自由试述。指名复述，评议。

　　(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

　　交流。(先概括，再读有关语句)

　　①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

　　②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

　　提问：为什么做法一带而过，而结果却较细地加以描写呢?

　　(因为结果与先前截然不同)

　　③第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是……)

　　(6)指导朗读。

　　注意通过停顿体现出实验过程的层次。

　　重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦和激动的心情。

　　指名读，齐读。

　　(7)小结

　　这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的`秘密。

　　(8)复述实验的过程。

　　小组练习，指名复述，评议。

　　(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

　　(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破砂锅问到底，不达目的不罢休)

　　3、理解第三段。

　　过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

　　1）自由读第三段，概括回答。

　　2）指名读第7自然段。

　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

　　说说句中引号的用法。（借用词义）

　　(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

　　3）引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

　　(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

　　(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

　　(板书：超声波)

　　4）齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)

　　(板书：巨大恩惠)

　　再交流：读了这一部分，你又受到什么启发?

　　(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。)

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