语文教案

时间：2024-04-14 08:04:53 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《我选我》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组校园生活中的第二篇课文。这篇课文是根据低年级学生班级选小干部这一大家都关心的事情来编写的，表达出了王宁对集体的关心，注重培养孩子的自信力。

　　设计理念：

　　1．《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

　　2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

　　3．《语文课程标准》提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在本课的教学中让学生比较朗读，体会人物心理的'特点，初步感知这一语文知识。

　　4.本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到在读中悟，在读中学的目标。

　　教学目标：

　　1．学会本课员、青等10个生字及词语，认识委、补、室、宁、愣、切、集、掌8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容。

　　4．培养学生的自信力和关心集体的思想。

　　教学重难点：

　　1．学会生字，理解重点句子。

　　2．明白王宁为什么要选自己。

　　教学时间： 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字，指导写字

　　教学步骤：

　　一、揭示课题。

　　1．板书：6、我选我。

　　2．齐读课题，你想知道什么？

　　(我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

　　二、初读课文。

　　1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。

　　2．交流。

　　（读了课文你知道了一些什么？）

　　三、学习生字。

　　1．出示卡片，组织各种形式的认读。

　　2．读音指导。

　　3．小组合作识字。

　　4．扩词，帮助记忆。

　　5．指导书写。

　　补：左右结构。衣字旁，不是字旁。

　　切：左半部分笔顺为一七。

　　集：上面四横，注意不要写漏。

　　四、巩固生字词。

　　1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

　　2．齐读这些字在文中组成的词。

　　3．完成我会写。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文、感情朗读

　　教学步骤：

　　一、复习。

　　1、听写生字。

　　2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

　　二、学习第1它然段。

　　1、指名读。

　　2、读后交流：你从文章中知道了什么？

　　3、学句子。比较句子有什么不同。

　　李小青是我们班的劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　仿例写句：

　　刘爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指导朗读，齐读这一段。

　　三、学习第2自然段。

　　1．指名读，师生评议。

　　2．指导朗读。

　　选谁呢？读出思考的语气。

　　我选我。读出坚定的语气。

　　3．质疑，有没有不懂的词句。

　　四、学习第3自然段。

　　1．自由读。

　　2．读后交流，你读懂了什么？

　　3．表演愣住了。

　　（当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了？）

　　4．比较句子，有什么不同。

　　林老师说：王宁，你为什么选自己？

　　林老师亲切地说：王宁，你为什么选自己？

　　5．指导用亲切说话。

　　6．理解王宁的话。

　　①一边读一边用画出王宁说的话。

　　②读一读，想想这句话告诉我们什么？

　　③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？

　　④读出有信心、坚定的语气。

　　五、学习第4自然段。

　　l．齐读。

　　2．从一片掌声中你体会到了什么？

　　（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）

　　六，有感情地朗读全文。

　　l．听录音朗读。

　　2．分角色朗读。

　　七、扩展思维。

　　你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？

　　板书设计： 6、我选我

　　热爱劳动

　　王宁大方自信

　　关心集体

　　课后反思：

　　班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，明白时间的可贵。

　　2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1.理解课文内容，知道“小偷”指的是谁。

　　2.指导学生明白时间可贵的道理。

　　教学方法：

　　诵读法、感悟法、讨论法、自学法

　　教学准备：

　　学案、课文录音磁带

　　教学过程：

　　一、复习生字词。

　　（）（）（）（）（）（）作家摇动猜猜舍不得浪费懒觉（）（）（）（）（）（）警察厉害宝贵知识贪玩成绩（）（）（）影子惊奇睁大眼睛（课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）

　　二、自读课文，质疑。

　　用自己喜欢的方式读课文。读了课文后，我会思考提出问题：

　　三、引导学生小组内讨论学习，解疑。

　　1、找出小明和爸爸的'对话，用“ ”划出，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。

　　2、请小组展示读，老师适时引导理解感悟句子。

　　①您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）

　　②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的时光；在你上课不专心的时候，

　　它偷走你就要得到的知识；在你贪玩的时候，它偷走你应该取得的成绩（引导学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了；因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了，知识就没有学好；因为我们贪玩，学不好知识，成绩就跟不上了。）

　　③总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。

　　3、小组讨论归纳小结。

　　①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？（时光、知识、成绩）

　　②这厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不专心、贪玩）

　　4、明理悟情（教育学生懂得珍惜时间）

　　四、巩固练习

　　1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？

　　2、我会查找有关珍惜时间的格言：

　　五、整理与评价

　　1、自我评价：认真，自我奖励（）还行（）需加油（）

　　2、小组内评价：积极参与讨论（）团结协作（）大胆表现（）

　　（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。

　　2．掌握常见的文言词汇岁穰患贻履等，

　　掌握常见的文言词汇之其以悉等。

　　3．学习详略得当的写法。

　　课前准备：

　　1．教师准备好幻灯片。

　　2．学生预习：

　　（1）简介作者作品

　　（2）借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文。

　　（3）朗读课文，读清句读。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　以梦溪园--沈括--《梦溪笔谈》为话题导入。

　　二、学习《以虫治虫》

　　1．熟读课文，注意停顿和重音。

　　2．小组合作，疏通文意，记下疑难词句。

　　3．小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可以进行点拨。

　　4．理解、探究

　　（1）用自己的话说说傍不肯这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。

　　(出示图片，加强直观感)

　　（2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？

　　（3）说说以虫治虫给我们的.启示。

　　5．出示幻灯片，检测重点词句的解释。

　　（1）方为秋田之害。

　　（2）其喙有钳。

　　（3）如途中狗蝎。

　　（4）千万蔽地。

　　（5）旬日子方皆尽，岁以大穰。

　　（6）土人谓之傍不肯。

　　（7）则以钳搏之。

　　（8）悉为两段

　　6．小结课文

　　三、布置作业

　　1．分类积累文言词汇。

　　2．预习《梵天寺木塔》。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入课文：

　　出示实物模型导入。

　　二、检查预习

　　1．听写字词（包括第一则）

　　2．朗读课文

　　三、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。

　　四、小组提问，学生无法回答的问题，可有教师进行点拨。

　　五、理解探究

　　1．讨论探究、练习二

　　2．用自己的话说说喻皓的高超技艺是怎样表现出来的？

　　3．结合课文谈谈两篇课文详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？

　　六、出示幻灯片，检查重点字词的解释：

　　1．患其塔动

　　2．故如此

　　3．贻以金钗

　　4．但逐层布板讫

　　5．匠师如其言

　　6．盖钉板上下弥束

　　7．人履其板

　　8．人皆伏其精练

　　七、小结课文

　　八、布置作业：

　　1．积累文言词汇（尤其注意多义词及语境义的使用）

　　2．借助工具书，课外阅读《喻皓的〈木经〉》。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

　　2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；

　　3、培养学生在学习过程中的合作精神。

　　4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

　　教学重点：

　　1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

　　2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位

　　教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。

　　教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。

　　教学准备：图片、灯片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，明确方位。

　　1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。

　　2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。

　　3、指导朗读。

　　二、学习第二、三自然段。

　　过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？

　　1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。

　　2、用？标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。

　　3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）

　　老师出示灯片（第二自然段）

　　问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？

　　学生自由读文，感受汪汪的.心情。

　　指名读，小组间赛读。

　　老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去

　　4、学习第三自然段。

　　过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？

　　学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。

　　问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）

　　小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。

　　过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。

　　指名回答，教师板书：商量。

　　师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

　　三、拓展感悟，合作表演。

　　过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。

　　小组同学相互合作表演。

　　小组汇报表演。

　　四、自主识字，讲究方法。

　　1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）

　　2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）

　　3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。

　　4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。

　　五、作业设计。

　　与家长合作表演课本剧。

　　第二课时

　　一、复习与巩固

　　1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？

　　2、分组朗读课文一、二、三自然段。

　　二、结合课文，品读感悟。

　　1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-

　　2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想象力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。

　　3、随文学习其他8个字。

　　出示灯片，练习巩固。

　　填一填

　　又（）又()转()转()

　　抓()挠腮

　　小岛围巾它俩味道烟火花灯

　　4、学生再次品读课文。

　　三、书写指导。

　　1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。

　　2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中间靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。

　　3、积累词语，练习说话。

　　四、本课小结。

　　通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。

　　五、板书设计。

　　25皮皮和汪汪

　　椰子又大又圆

　　汪汪上不去树

　　皮皮上不去岛上

　　合作成功

　　六、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。

语文教案篇5

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1．能用不同的句式表达相同的意思。

　　2．巩固识字、区别同音形近字。

　　3．有积累好词佳句和名言警句的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

　　难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。

　　三、教学准备

　　教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

　　学具：生字词卡片。

　　四、导学过程

　　（一）我的发现

　　1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?

　　2．小组内和同学交流交流你的发现。

　　3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

　　4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。

　　今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——

　　你难道不知道他是少先队员吗？——

　　（二）日积月累

　　选选认认

　　1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

　　2．根据自己的理解，选字连线。

　　3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

　　4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）

　　5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

　　6．说说你是怎么记住这些字的。

　　7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

　　＜我会读＞

　　1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

　　2．同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)

　　4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

　　5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

　　＜读读背背＞

　　1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。

　　3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

　　4．比赛背诵名言。

　　第二课时

　　（口语交际）

　　一、学习目标

　　1．有留心身边的科学的意识。

　　2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

　　3．在交际中做到：说清楚、听仔细。

　　二、教学准备

　　教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。

　　学具：准备有关科学常识的书。

　　三、导学过程

　　1．激趣导入

　　在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

　　2．图片情境。

　　多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。

　　3．说一说

　　刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

　　我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？

　　4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）

　　(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

　　(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

　　(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）

　　5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）

　　(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的`问题提问。

　　(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

　　6．课堂小结。

　　7．实践活动：

　　小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

　　第三课时

　　（写一写）

　　一、学习目标

　　1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

　　2．能把句子写通顺、意思写清楚。

　　二、导学过程

　　1．谈话导入

　　这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

　　2．明确要求

　　请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

　　3．交流收获或想法

　　想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）

　　谁来说说自己准备怎么写？

　　评一评谁说得好。

　　4．写一写

　　把自己想写的内容写下来

　　向大家展示的作品，并作简单介绍。

　　5．课堂小结

　　第四课时

　　（展示台）

　　一、学习目标

　　1．展示读物和小报。

　　2．交流了解到的科学知识与见闻。

　　二、课前准备

　　分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。

　　三、“科学就在我们身边”主题班会

　　1．学生展示自己收集的科普读物。

　　课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。

　　2．交流了解到的科学知识与见闻。

　　你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！

　　3．交流收获

　　通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？

　　四、作品展示台

　　1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

　　2．向大家交流自己的作品和收获。

　　（注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。

　　教学反思：

　　展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

　　宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

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