语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
课题:《广玉兰》
一、检查自学,叙谈感受
1、看图读题,表达情感
如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字?
如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你?(抓住特点)
2、课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢?通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点?齐读中心句。(板书:幽香 纯洁 旺盛)
3、广玉兰的花到底怎样幽香、纯洁并充满旺盛的生命力呢?作者是怎样写出它的这些特点的呢?下面我们来阅读课文。
二、抓住特点,阅读感悟,相机迁移,指导写作
幽香
1、自读课文第一自然段,课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢?
2、幽香能换成芳香吗?
3、比较阅读,体会开头的妙处(如果你是广玉兰,喜欢别人用哪种方式介绍你?)
离我家不远的林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木。园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾,哦,广玉兰开花了,这一阵阵幽香就是它们散发出来的。
一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来,林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。以后,我在散步的时候,都要去观赏一下。
4、特点:
(1)未见其花,先闻其香。
(2)收获意外的惊喜,喜爱之情自然流淌。
5、在淡淡的幽香中,在没有预约的惊喜中,你从视线深处走到了我们面前,亭亭玉立,纯洁高雅。
纯洁
1、配乐范读课文第二小节,看看作者从几方面写玉兰花。
(色彩 质感)
2、你觉得花儿怎么样,能通过朗读表达出来吗?(自由朗读)
3、引导朗读,表达情感。
4、引导品读,感悟语言
(1)作者是怎样写它的色彩的,你认为写得好吗?能看出什么问题来吗?(引导从似乎渗透个重点词语评析。渗透可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解,似乎可联系画面进行评析,并找出画面设计的不足)
(2)作者是怎样写出质感的?你认为写得好吗?(引导理解质感,帮助积累词语语感数感口感手感等词语,并借助事物,感受质感,学习观察方法)
3、作者连续用两个无法用文字准确形容,从中你感受到了什么?我们就来看看,老师是怎样用准确的词句来形容的。(出示句子,引导朗读,比较感悟语言文字的美)
花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的.色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它冰雕玉刻吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
花朵是那样的洁净、高雅。我就能用文字准确形容那花瓣的色彩,它不是纯白的,因为花瓣上有淡淡的青绿色渗透出来;我也能用文字准确形容那花瓣的质感,它不像冰雕玉刻的,因为他显得那样柔韧而有弹性。
4、广玉兰,在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。
三、引导仿写,促进迁移
在面对自己的心爱之物或亲爱之人时,我们也常常和本文的作者一样出现这种矛盾的感受,用你的笔来写写吧
1、小练笔:
我真是无法说清妈妈的特点,说她和蔼吧,_______;说她严厉吧,_______。
我家大花猫性格实在有些古怪,说它老实吧,它有时又_________;说它贪玩吧,它又__________;说它胆小吧,它又__________。
我真是无法说清_________,说他(她、它)_____吧,_______;说他(她、它)_____吧,_______。
四、总结
语文教案 篇2
教学目标:
1、学会8个生字,认读4个字。认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第四自然段。
4、能把这个有趣的故事讲听。
教学重点:
1、学会8个生字。认识“四点底”。
2、读课文。背诵第四自然段。
教学难点:明白大家笑的原因。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习5个生字。
2、在初读时学习读书方法,对识字有一定的兴趣
教学重点:学习5个生字。学习读书方法
教学难点:写字
教学过程:
一、课件导入新课:
二、初读课文:
(一)轻轻读第8课,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
(二)画出生字词语
(三)迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。(4个)
(四)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语:
用不同形式读下列词语。
吓坏逃跑热闹大伙儿
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、学习生字:
(一)出示生字卡片,读字扩词。
吓逃跟哈跑
你用什么记住这些字?
学生分析字形,用熟字学新字。
(二)学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓”一个人被吓得张开了嘴。
(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
(四)描一个写两个。
五、巩固练习:
(一)出示生字卡片读字。
(二)读词语:
六、作业:
读课文。抄写生字。
课后反思:在生字的教学中学生学习的很快,而且记忆的也很好,方法比较巧妙。
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。
2、以读为主,了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。
3、学会3个生字。认识“四点底”。
4、会读指定的词语,能够用热闹写句子。
教学重点:
学会3个生字。认识“四点底”。
读课文。背诵第四自然段。
教学难点:
明白大家笑的`原因。
教学过程:
一、课件导入课文
这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题:
二、学习课文
(一)自读课文,说说咕咚是什么?你是从哪知道的?
(二)第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读第二段
问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?
师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。
师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。
(三)大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。
大家明白真相后是怎样做的?
(四):遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。
三、学习讲故事
四、指导用“热闹”写一句话
(一)出示句子“这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”
读书中例句结合上下文说说怎样热闹
(二)说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等
读句子,想一想哪些地方或在什么情况下很热闹?指生说一说。
填句子:下课了,很热闹。
我来到,看见这里很热闹。
八、作业:
(一)用“热闹”写一个句子。
(二)把这个有趣的故事讲给家长听。
语文教案 篇3
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
学习目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重点:
识字,写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。
课时安排:
2课时
课前准备:
向长辈了解农业的变化;
教学流程:
第一课时
一、揭题,激发兴趣
1、师板书课题后生读题。(板书“农”时,边板书边说笔顺,要求学生认真看,仔细听。)
2、谈谈课前了解到的农业的变化。
3、师述:我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢?
二、初读课文,了解大意
1、请学生给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:
(1)读准字音,遇到不认识的字请教同学或老师;
(2)在自然段前标上序号;
(3)读课文,结合图,想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文,教师巡回指导
3、检查交流
(1)出示生字,学生试读,指名读,及时正音。(重点知道读好“产”的前鼻音,“棚”的后鼻音)开火车认读生字。
(2)学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。
(3)出示词语,开火车读。
(4)选出自己认为最难读的句子,请大家读读。(随机指导读好2个长句子的停顿)
a、我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。
(4)分节抽读课文,及时正音。
(5)谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)
三、写字指导
1、师范写生字:厂、产、介。
2、生仿写,师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
第二课时
一、复习生字
1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)
2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照,精读课文
师述:通过上节课的.学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗?
1、选择最感兴趣的一个变化,对照图,练习朗读。
2、交流朗读
(1)第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。
(2)第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。
(3)第4自然段重点读好好奇感。
(4)第5自然段看图理解”十分茁壮”。
(5)出示后三个自然段,你发现它们在写法上有什么特点?(体会过渡句,并仿照改一改文中的句子。)
3、师述:了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子,指导朗读)
句子:有了先进的科学技术,农业的变化真大!
4、小结:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。其实,农业的变化远不只这些。。
三、争当”小讲解员”活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词,选其中的词语说话,并说说类似的词语。
五、写字指导“科、技、纺、织”
1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。
2、学生仿写,师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品,评议。
板书设计:
杂交水稻良种
农业的变化真大大棚种植
(先进的科学技术)彩色棉花
无土栽培
语文教案 篇4
教学内容:《妈妈的爱》
教学目标:
1.认识10个生字,会写10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
3.理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。
教学重点:体会诗的感情,有感情朗读。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
教学流程:
一、情境导入播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会“妈妈的爱”。
二、自学初读课文,鼓励学生自主阅读识字。
三、识字
1、认读生字卡片。
2、“让我考考你”
四、交流
1、分小节感知
2、妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?
3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文。并讨论:妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的'爱。
五、诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱。
六、评价。
自主、全方位评价。
七、写字
1、认读生字卡片并扩词
2、同桌合作,自认识较简单的字
3、向困难挑战。
语文教案 篇5
教学目标:
知识目标
学习本课中的“艰”“翔”字的写法。指导朗读知了学飞的过程。能够复述课文大意,了解课文的寓意。
技能目标
学习借助提示语朗读课文,突出重点词朗读的技巧。
情感态度目标
了解知了学飞失败的原因,感知理想、愿望都需要努力才能成真。
教学重点:
能够复述课文,了解课文的寓意。
教学难点:
能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。
教学过程:
一、导入
1.猜谜语:有一种昆虫,每当夏天来临的时候,它们就会站在树上唱歌,天气越热,它们唱得越起劲,到了三伏天,他们更会“知了、知了”地唱个不停,它们是谁?
2.这节课所学的课文就与知了有关,板书课题,师指出多音字“了”。
3.简介寓言故事的特点。
二、学生自学,走进课文
出示自学提示
1.自由朗读课文:认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.汇报概括课文大意。教师引导学生用一句话概括课文大意。
3.知了为什么要学飞?和谁学飞?请大家在书上找一找,读一读。
三、品读课文 交流感
1.学生开火车朗读课文。
2.指名概括课文大意。
(一)知了为什么学飞?和谁学飞?
1.生:“它看见一只大雁在天空自由地飞翔,十分羡慕。”(提炼板书:羡慕自由飞翔)讲解“翔”字羊的写法。
2.指导读第一句“传说很古很古的时候,知了是不会飞的。”换词“很古很古的时候”还可以说是“很……很……的时候”(很久很久的时候,很早很早的时候。)对比,“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加久远,要读得慢一些。
3.归纳:知了想学飞,它有一个美好的“愿望”“理想”。
(二)知了是怎样学飞的?
(汇报:哪两个自然段写知了学飞的过程?2、3自然段。)
1.学生默读2、3自然段,用笔圈画出写知了怎样学飞的词。
2.生:怕艰苦、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷。(教师板书)讲解“艰”字又的写法。
3.师:“知了怕艰苦”,你看到了一只怎样的知了?生:懒惰、不能吃苦、怕困难
4.师:“一会儿东张西望,一会儿爬来爬去”,你又看到了一只怎样的知了?
生:注意力不集中、三心二意、不认真……
5.师:“学习很不认真”,“很”字去掉好不好?为什么?
生:不好,很字表示程度很深,不是偶尔、一般,而是非常……)读时应该突出这个字,指名读。(“很”字加重读)
6.师:“不耐烦”你看到了一只怎样的知了?
生:没有耐心
指名读“大雁给它讲飞的道理,它只听了几句,就不耐烦地说:‘知了!知了!’”探讨:不耐烦时说话的速度是快还是慢?快。再指名读这句话。
7.师:“自满,嚷”这两个词又让你看到了一只什么样的.知了?
生:自以为是、自负、骄傲、不虚心……
指名读“大雁教给它飞的本领,它只试了几下,又自满地嚷着:‘知了!知了!’”强调“嚷着”时的语气。男、女生分别齐读。
8.师生接力读。师“学飞是件很艰苦的事。知了怕 ,一会儿 ,一会儿 ,学习 。大雁给它讲飞的道理,它 ,就不耐烦地说:“ ! !” 大雁教给它飞的本领,它 ,又自满地嚷着:“ ! !”
10.总结知了是怎样学飞的?三心二意、不认真、怕艰苦、骄傲……。
(三)知了学飞的结果
1.生:没能飞离树梢,懊悔。(板书)交流懊悔、树梢的含义。学飞失败。
2.探讨交流读最后一句的语气,迟缓,透着无奈。齐读。
2.探讨:学飞失败的原因。没有端正的学习态度,懒惰……。
四、拓展升华
1.(看书上的图)知了瞪大眼睛,望着远飞的大雁,心中充满了懊悔,自己当初没有努力学习,已经晚了,只好叹着气说:“迟了!迟了!”它在懊悔的同时终于明白(出示黑板)“只有 是不行的,还要付出 。”(学生补白写话)
2.师:知了明白的道理正是这则寓言带给我们的启示。
3.生复述课文内容。
五、自我检测
1.我会给生字注音。
寓 言 懊 悔
2.我写的字既正确又漂亮。
yàn jiān nài fán
大( ) ( )难 不( )
Zhǎn chì huǐ
( ) 后( )
3.我会填成语并造句。
(选其中一个造句)
张 望 爬 爬 里长
六、布置作业
知了没有学会飞,它深深地后悔,如果再有一次学飞的机会它还会这样学飞吗?请同学们仿照课文写一下《知了二次学飞》。
板书设计:
知了学飞
羡慕自由飞翔
怕艰苦 很不认真 不耐烦 自满
没能飞离树梢 懊悔
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