语文教案7篇(精)
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的语文教案7篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
【教学目标及重点】
1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】
一课时。
【教学方法】
自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】
本文是一篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】
一、导入新课
当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析,《绝句》是从“鸟”的角度,《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句,往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题),其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨,春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的'。
(利用多媒体,提供秋天、冬天与春天的画面比较,并出示两首诗的。教师用富有感染力的语言引起学生共鸣,让学生感受回忆,调动他们的直接经验,进行情感上的铺垫。既可以扩大学生的知识,又有利于学生迅速进入课堂情境。)
二、学习目标
利用课件出示学习目标。
三、教师范读,整体感知
1、范读前请学生思考:
朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后,他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示(盼春──绘春──颂春),将本文分成三部分。
2、教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读:
教师的范读是非常重要的,从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶,目的是让学生带着问题去读,去思考,以便从整体上把握文意,为下一步的品读奠定基础。
教师讲述后明确:盼春(第1自然段);绘春(2~7自然段);颂春(8~10自然段)
四、导读促学,授知授法
以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例,指导学生品读的方法。
1、简析“盼春”:
出示问题组:春天来了没有?(通过“近”字可以看出春天还没有来)作者是以怎样的心情去迎接春天的?(“盼望着”)为什么叠用“盼望着”?(作者心情急切)这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾,有什么作用?(给人柔和的感觉)
2、分析全文第二自然段:
接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。
从哪儿可以看出是总写呢?(“一切”)
在这一小节里,作者分别选取了哪些有代表性的事物?用了哪些词语来描述他们?
作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思,因为阳光照在上面,明亮起来了,山清水秀。冬天的水是枯的,冰雪消融之后,所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色,也写出了太阳的温暖。同时,教师利用课件出示两幅画面的比较,加深学生的印象。
语文教案 篇2
课题
复习教案4 ——《鹤群》
教学目标
知识
能力
教育
1.反复诵读课文,从中体会情感.
2.领悟文章思想感情,学习本文生动的描写.
3.体会本文拟人句的特色,积累文学语言.
教学重点 难点
1.理解鹤群所表现出的精神美.
2.理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美.
因材施教
对策
较好学生:完成教学重点及难点。
一般学生:在老师的辅导下完成。
教法
练习法
课型
复习课
教具及
电教手段
多媒体
教学过程
教学内容
教师互动
1.填空:
本文作者____________,____国_________家、_________家。
本文选自《________》。
2.复习生字
? 排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句标出来,必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫(zhù)立? 绮(qǐ)丽 湮(yān)没
剽悍(piāohàn)? 盘旋(xuán)
②结合课文,理解下列词语的'意义:
伫立:长时间的站立。
绮丽:鲜艳美丽。
轻盈:形容女子身材苗条
剽悍:敏捷而勇猛。动作轻快。
寡不敌众:人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事:济,帮助。对事情没有帮助,指解决不了问题
盘旋:环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
3.复习课文的重要语段
(1)这篇文章是用第几人称写的(2)复述文章主要内容。
(3)梳理文章写作思路,划分结构层次
(4)找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
(5)找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
(6)找出表现鹤群救护同伴的细节。
学生填空,复习文学常识
听写生字、词语
学生互批,找到不足之处,课下
及时补充
提出思考问题
学生回忆课文的主要内容
巩固练习
听写生字、解词
课堂小结
摘抄文中优美词句,细心体会,学会运用
作业
练习册
板书设计
鹤群
江口涣
第一部分:谈论鹤群。
第二部分:观看鹤群。
第一层:鹤群翔空。
第二层:鹤鹰大战。
第三层: 救助伤鹤。
课后反思
收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条,交给语文科代表。
语文教案 篇3
[教学目标]
1、运用多种识字方法自主学习8个会认字,其中包括多音字“几”;学写8个会写字;参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文,感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言积累。3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理,培养孩子积极向上的情操。
[教学重点]
1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言的积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养孩子积极向上的`情操。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、创设情境,导入新课:
二、初读课文,自主识字:
三、再读课文,理解内容:
四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业:把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来,丰富语言积累。
第二课时
一、巩固复习:
二、指导书写生字:
三、发散思维:
四、拓展延伸:把自己学了这篇课文后的感受写下来,特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做。
五、实践练习:1、课外阅读一些优秀人物的故事,培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言,读读抄抄,激励自己。
板书设计:
语文教案 篇4
一、多音字
尽jǐn(尽管)jìn(尽头)
溜liū(溜走)liù(眼尖手溜)
二、近义词
倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
三、反义词
斜—正 扁—圆
四、理解词语
归巢:返回巢穴。
斜阳:傍晚时西斜的太阳。
芦苇:草本植物,生长在浅水里,茎中空。
一瞬:转眼之间,形容极短的时间。
红颜:指貌美的女子。
霸占:倚仗权势占为己有;强行占据。
偷渡:偷偷通过封锁的水域或区域,现多指偷越国境。
滴溜溜:形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
五、词语搭配
(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)
六、词语扩展
ABB式词语:滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
七、句子解析
1、归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。
归鸟倦了,这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
2、双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅,抖落斜阳,这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字,把芦苇拟人化了,给全诗平添了一些情趣与生气。
3、花牛在草地里走,小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
八、问题解疑
1、《秋晚的.江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面?
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
“鸟几”代表人,“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始,鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行,面当完成任务(抖落斜阳)时,眼前一片红色,此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
3、《花牛歌》这首诗表面上写花牛,其实是在告诉我们什么呢?
告诉我们要珍惜美好自由的生活,珍惜时间,不辜负青春。
九、课文主题
《秋江的晚上》描写了夕阳西下,江面上的美丽景色,表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情,表现了小花牛的活泼、可爱。
语文教案 篇5
教学要求:1.通过语言文字了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力,幼教中班语文教案 《记金华的双龙洞》。
· 2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
· 3.学习课文生字新词。
· 4.有感情地朗读课文。
· 教学重点:1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。
· ⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
· ⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。
· 教学难点:1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞。
· ⒉体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
· ⒊.理清课文的条理,练习给课文编提纲。
· 教学准备:课文朗读配乐磁带。
· 第一课时
· 教学要求:1.初步了解课文内容,了解作者的游览顺序。
· 2.自学本课生字新词,老师检查自学情况。
· 3.练习朗读课文。
· 教学重难点:了解作者的游览顺序,能给课文分段。
· 教学过程:
· 一、谈话引人课题。
· 同学们都喜欢游览,旅游后还有写写游记,幼儿教案《幼教中班语文教案 《记金华的'双龙洞》》。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是——记金华的双龙洞(板书课题)
· 叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学习。
· 二、了解学生预习课文情况。
· 1.同学们都预习了课文,你读了“预习”了解了些什么内容?
· 2.通过读课外书,收集资料。你了解了关于本课的什么知识?
· 生答:我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
· 生答:叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
· 生答:繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览,并写下了许多清新优美的游记,《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞:双龙洞和冰壶洞。
· 生答:目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。
· ⒊老师小结:同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
· 三、听老师范读课文,思考问题。
· ⒈听老师配乐朗读课文。
语文教案 篇6
教学过程:
一、初读感知。
师:今天,我们继续学习《三字经》!(出示句子)先听一段录音!(播放录音)
师:瞧,他读得多好呀!有小朋友已经跃跃欲试了,谁先来读读看?
师:谁敢来跟他比试比试?注意读准字音!
师:这里有几个生字,我们来认识它们,跟着老师读;
龄 能 融 让 梨 弟 (领读)
师:还有谁比他们读得还好?请举手!
师:这么多的小朋友愿意读呀!这样,咱们男女生交叉读,女生读红颜色标注的部分,男生读蓝颜色标注的部分。女生先读,香九龄——(引读)
师:我们一起把这段话快速地读出来!香九龄——(引读)
师:放慢速度,再来读读看!香九龄——(引读)
二、讲解故事。
其实,这段话蕴藏着两个小故事呢!先来看第一个故事吧!
配乐,结合动画叙述黄香温席的故事。
1、师:古时候,有一位叫黄香的小朋友。九岁时,母亲去世了,他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛,非常心疼父亲。夏天天热,每晚他都先把父亲的枕席扇凉,以便让父亲安睡。冬天天冷,每晚他都先上床,用体温把被褥捂热,以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心,才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。
师:多懂事的孩子呀,咱们也要向他学习!《三字经》里是怎样写他的?打开书到第4页,找找看!
相机出示句子:“香九龄,能温席。孝于亲,所当执。”
师:谁再来试试?
师:女生学着她的样子一起读!香九龄——(引读)
2、师:第二个故事讲的是谁呢?先来认识一下主人公吧!(出示孔融的图片)他叫孔融!大家都听过孔融让梨的故事吧?谁来说说?
师:听了刚才的`故事,一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来,谁来说?
师:对呀,孔融让梨的故事这么长,可古人只用了十二个字就概括了,真神奇呀!(出示句子:融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。)
一起来读!
师:小孔融在很小的时候,就知道要把大梨让给哥哥们吃,他对兄弟是多么友爱!
过渡:在刚才的句子中,我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长,其次才是学习各种常识。这就是《三字经》中所说的——(出示句子:首孝弟,次见闻。知某数,识某文。)
三、指导背诵。
过渡:这么好的句子,老师相信小朋友们一定已经熟记在心了。现在,老师就要考考你们了,会的小朋友一起回答!先准备准备,自己读读!
师:现在来看大屏幕!
(1) 你能把它们补充完整吗?
香九龄,_________。孝于亲,_________。
融四岁,_________。弟于长,_________。
首孝弟,_________。知某数,_________。
(评:字字正确!)
(2) 这样,你还会填吗?
香九龄,_________。孝于亲,_________。
融四岁,_________。弟于长,_________。
首孝弟,_________。知某数,_________。
(评:很有感情!)
(3)(出示黄香的图片)《三字经》中是怎样写他的?
一起背!香九龄——(引读)
(出示孔融的图片)你能背出和这幅图有关的句子吗?
一起背!融四岁——(引读)
首孝弟,___________。_____________,______________。
(4)师:小朋友们在这么短的时间内就能把这几句背下来,真用心!我们一起来背!拍着小手,摇着脑袋。香九龄——(引读)
四、课外延伸。
学了刚才的句子,我们认识了两位可爱的小朋友黄香和孔融。他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。利用下课时间,去收集他们的故事,下节课在班上讲给同学们听听!
语文教案 篇7
《伤仲永》文言文阅读
王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛垄上,窃入学舍,听诸生诵书,听已,辄默记。暮归,亡其牛。父怒,挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
王冕与方仲永恰好是相反的例子,但都说明了后天努力的重要性。王冕家贫不能读书,但是他勤奋刻苦,排除一切不利因素,最终成为“通儒”。作者叙事简洁,正反描写结合,突出其刻苦,恰到好处。
【练习】
1、给下列加粗的字注音。
辄( ) 冕( ) 琅琅( ) 通儒( )
佛像( ) 狞恶( ) 恬若不见( )
2、给下列多音字注音并组词。
舍( )________ 佛( )________ 恶( )________
( )________ ( )________ ( )________
( )________
3、结合文意,选择解释加粗词语正确的选项。
⑴ 窃入学舍( )
A、偷窃 B、偷偷地,私下 C、声音细小
⑵ 听已( )
A、完毕 B、已经 C、已经
⑶ 辄默记( )
A、总是,常常 B、却,表转折 C、立即
⑷ 儿痴如此( )
A、无知 B、入迷 C、呆傻
4、下列句中加粗字与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是( )。
A、只有剩骨 B、满坐寂然
C、坐佛膝上 D、可爱者甚蕃
5、下列句中加粗字与“以僧寺以居”中的“以”字用法相同的'项是( )。
A、或以为死,或以为亡 B、必以分人
C、属予作文以记之 D、以刀劈狼首
6、从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是什么?你从中得到什么启示?
【参考答案】
1、zhé miǎn láng rú fó níng tión
2、shè 宿舍 shě 舍弃 fó 佛像 fú 仿佛 wù 厌恶 ě 恶心 è 凶恶
3、⑴ B ⑵ A ⑶ A ⑷ B
4、C。(例句中的“曷”是通假字,通“何”。四个选项中,只有C项不是通假字。具体来说,A项“只”通“止”,B项“坐”通“座”,D项“蕃”通“繁”。)
5、C。
6、王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向、顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
王冕勤奋好学的精神,启示我们也要刻苦读书,发奋好学。
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