语文教案

时间:2024-05-13 08:36:20 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标

  1、认识14个生字,会书写3个生字。

  2、正确,流利,有感情地朗诵课文,让学生明白各种卫星的用途。

  3、激发孩子探索科学知识的爱好,培养孩子爱科学,学科学的品质。

  教学重点、难点:

  认识生字,正确写字。

  正确、流利有感情地朗读课文。

  教学流程:

  一情境导入

  1、课件出示星空图(配有音乐):老师这里有一张美丽的图片,请大家欣赏。你看到了什么?

  2、教师用绘声绘色的语言导入:在浩瀚的夜空中,群星闪烁,行星家族在不断的壮大,你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友,聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。

  二初读识字

  1、自由读文

  教师提出读书要求:用你喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)

  2、认识生字

  (课前布置预习)请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍,再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学,教师巡视)

  3、检查识字

  (1)字音:教师出示本课14个生字,指名认读,一遍领读,再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

  (2)字形:这些生字中那些是你的老朋友,你怎么认识的?那些是你的新朋友,有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)

  (3)字义:认读生字带出的词语(本课中的.),再口头扩词。

  4、检查读文

  老师找几名同学读课文,其他同学认真听,注意听清字音,句子读得是否正确。

  教师质疑:星星有哪些新朋友,赶快到书中找找吧,用你喜欢的符号画出它们得名字。

  三感情朗读

  教师质疑:小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻,你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读,读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)

  根据学生汇报学习重点段落。

  段落一:(课件出示)一颗星星自豪地说:“我是气象卫星,专管预报天气的。”

  这位朋友用什么语气介绍自己呢?“专管”什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)

  段落二:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。20xx年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。”

  “神气”会是什么样子,它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读,教师范读、分角色读)

  四指导写字

  1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构,在田字格中位置。

  2、教师范写“专”字。

  3、学生练习书写,写后展示评价。

语文教案 篇2

  第一单元复习

  考试范围及要求、一单元基础知识

  复习目标:了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。

  复习方式:讲清要点、学生自己总结复习。

  复习重点:一单元基础知识。文言文

  复习用具:多媒体。

  教学过程:

  一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个

  二、默写《假如生活欺骗了你》

  三、展示考试范围及要求

  “积累与运用”16分——考察内容、形式及要求:1.注音———书上、书后、目标册中(平时出练习课前考察,占1课时配题检测)

  2.形似字——3---4组,目标、书后(注意成语)

  3.修改错别字———从一段话中找出并修改。(教材中)

  4.词语的运用———(加点词语使用正确的一项)

  5.填空题(新加题型)——出自教材,基础积累与运用,侧重词汇。

  6.综合能力考察———学科间的渗透,一句话中,画图辨别。

  7.文学常识—————请写出你学过的'一篇小说标题并写心得体会。

  ——?一句话,考察出处。

  “默写”(课前默写)与阅读共14分———文言文中的精读篇目,5、10、20课。

  文言文阅读——精读课文篇目,5、10、20课。

  ——加点词语理解相同的是

  ——翻译课文

  ——对课文的理解

  现代文阅读——课外2篇20分?——理解内容,写了什么人,什么事

  ——概括中心

  ——把握文章思路,伏笔、呼应

  ——概括情节

  ——体味和推敲重要词句在文中的作用

  ——领悟作品内涵,自己获得启示

  ——自己的感悟体会(情境和形象)

  ——品味文中富有表现力的语言

  写作50分——会写记叙文,——半命题,必须补充完整——写人写事均可

  四、复习一单元基础知识

  1.文学常识整理

  要求:

  (1)出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)

  (2)写心得

  2.解释词语22个:

  第1课16个

  1.确凿?2.长吟?3.轻捷?4.攒?5.机关6.敛?7.鉴赏?8.人迹罕至?9.秕谷?10、书塾?11.方正?12.消释13.宿儒?14.同窗?15.人声鼎沸第2课17.骊歌?第3课18.木屐

  目标册第6页4个:19.讪笑20、沮丧?21.简陋?22.来势汹汹

  3.形似字归纳

  (1)辩?辨?辫?瓣(2)蓬?篷?逢?缝?(3)肿?仲?钟?种?冲?(4)惧?沮?俱?狙?阻组

  五、文言文阅读《伤仲永》

  1.词语积累31个

  2.词类活用6个异?书?奇宾客利?日

  3.通假字1个扳

  4.“之”的用法?忽啼求之(代词,指书具)

  借旁近与之(代词,指方仲永)

  邑人奇之(代词,他)

  或以钱币乞之(代词,指仲永做的诗)

  余闻之也久(代词,指这件事)

  5.翻译

  6.理解(目标)

  文言文练习1

  六、作业:

  解释词语22个,每个一遍,文学常识一遍。

  文言文解词30个,词类活用6个,通假字1个。

语文教案 篇3

  学习要点:

  1.了解桂林山水的特点,培养热爱祖国锦绣河山的情操。

  2.学习作者观察和表达的方法。

  学习过程:

  一、导入新课:(教师激情导入)

  “桂林山水甲天下。”桂林的山,桂林的水,桂林的迷蒙云雾,桂林的绿树红花……优美如画,山水如歌,让我们共同欣赏、聆听……

  二、(配乐朗诵)整体感知

  这既是一篇优美的山水诗,又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。

  1.初读诗歌,体会其中蕴含的作者的思想感情,说说自己的感受。(学生各抒已见,教师给予适当的点拨评价。)

  提示:桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依,自然和谐;山环水绕,令人陶醉,富有浪漫主义的传奇色彩……

  2.再读诗歌,梳理结构:(学生小组讨论完成,教师给予指正评价。)

  明确:第一部分:从开头至“歌中歌——山山应我响回声”,是对桂林山水和城市特点的概括。

  第二部分:从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“,联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。

  第三部分:从“七星岩去赴神仙会”至最后,概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化,表达了对祖国美好河山的歌颂。

  三、精读诗歌,合作探究

  本文在写桂林山水时与学过的《桂林山水》有何不同?你更喜欢哪一篇?说明理由。

  老师总结分析要点

  第一层,开头4节,传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。在写法上,诗人避开了前人对桂林山水以实写实的`手法,采取了独特的以虚喻实的方法,在前人没有涉及的领域内发掘出新的美。因为桂林山漓江水给人们的印象是难以具体描绘的,如“神姿仙态,如情似梦”都不是如实描写真山真水,只是让学生进行想象,神和仙都是我们没有见过的,但云雾中绰绰出现了仙女的形象,由此而引起想象,神仙有多么美的姿态,桂林山水就有多么美的姿态;情爱和梦境有多么深沉多么美好,桂林山水就有多么深沉多么美好。

  第二层,5—10节,由写景转入抒情,联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。浪涛、风沙、马鞍、沙盘,是具体景物的描写,再现了诗人和千千万万的革命战士迎着黄河的浪涛、塞外的风沙,走向马鞍上梦见、沙盘上画过的锦绣河山之中,并为之而浴血奋战的悲壮情景。

  第三层,11—14节,这是全诗的转折之处,从这里开始,《桂林山水歌》在对客观景物作了概括的描绘之后,转向主观心境的抒发。诗人紧紧抓住对桂林风景的特点的描写,含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化:借老人山的形象,慨叹历史上的祖国一直愁云笼罩;借还珠洞的神话,抒写对于光明和解放的幢憬;面对鸡笼山、屏风山,联想到雄鸡高唱,屏风开放,山河放出异彩;又从穿山景状,表明大地洗尽愁容,面对明镜的喜悦。

  第四层,最后12节,由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂,对沐浴在社会主义阳光下的祖国的歌颂。这一层是主题的升华,由桂林山水的可爱,概括到祖国江山的美丽,由普通的吟咏山水之情,而发展成为爱国主义的颂歌。

  四、指导学生在自读过程中理解诗句和词语的深刻含义

  1.这首诗从“桂林山水甲天下”写起,结束于“桂林山水——满天下”。两句诗虽然仅有一字之差,但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢?谈谈你的理解?

  明确:最后一句“桂林山水——满天下!”,“满”字是前人名句“桂林山水甲天下”的“甲”字巧妙点化,写出了诗人对祖国美好的未来充满了信念。

  2.积累诗歌中的优美写景片段,比赛背诵。

语文教案 篇4

  [教学内容]

  《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗,诗歌内容比较贴近儿童的生活,它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索,用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机,展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体,激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。

  [设计理念]

  这是一首短小可爱的诗,语言简洁流畅,学生读起来容易琅琅上口,也正因为此,学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解,在理解中读出自己的感受呢?大量研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时,学生自觉接纳知识的积极性就越高,学习兴趣就越浓。所以,本课教学中,我从学生的生活经验人手,通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系,唤起他们切身的生活体验,使学生内心与文本内容产生情感共鸣,帮助学生更好地理解文本内容。

  教学目标:

  1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字,认识1个偏旁“”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。

  教学重点:

  1.掌握要求学会和会认的字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:1.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。

  教学准备:生字卡

  教学过程:

  第一课时

  总课时数:2课时

  授课时间:

  一、谈话激趣,导入新课

  1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么?向大家介绍一下吧!

  2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题,读题。

  3.这是怎么回事呢?让我们赶快去看看吧!

  二、初读课文,自主识字

  1.自由读文,圈画生字。

  2.用自己喜欢的方式学习生字,记住字音。

  3.小组交流,用大家喜欢的方式读生字词。

  三、情景交融,朗读感悟

  1.自由读课文,看看乡村的小朋友在上学的`路上看见了哪些绿娃娃,用铅笔做上记号。

  2.指名回答。教师板书:树叶,秋苗,小草。

  3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!

  (一)学习第1节。

  1.自渎第1节,说说你知道了什么?

  2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉,表达快乐的感受。

  (边读课文,边联想和妈妈在一起的情景,就能读出树叶娃娃快乐的心情了。)

  3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大,多高兴啊。看,风儿一吹,它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读,指导朗读。

  4.齐读第一节。

  秋苗娃娃在干什么呢?请同学们读读第2节,边读边想。

  (二)学习第二节。

  1.同桌互相读第2节,说说你知道了什么?

  2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄

  悄话呢?请你们再读读第2节,边读边想。

  3.指导朗读第2节。

  树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大,秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大,那你们猜一猜,小草娃娃的好妈妈是谁呢?我们下节课接着学习。

  四、作业

  把课文读通顺,读流利。

  第二课时

  总课时数:2课时

  授课时间:

  一、复习导入

  1.出示生字卡片复习生字。

  2.朗读第1、2节。

  二、情景交融,朗读感悟

  1.小草娃娃的好妈妈是谁呢?

  (一)学习第3节。

  1.自由读一读,指名回答。

  2.你们说了这么多,小草到底有多少妈妈?谁来读读这句话?指导朗读第一句。

  3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢?答案就在第三节,赶快读课文去找找答案吧!

  4.找到答案了吗?那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。

  5.小草娃娃能在这么多地方安家,它的生命力真强。谁能像我这样问问?指导合作朗读第3节。

  (二)学习第4节。

  在上学的路上有那么多绿娃娃,它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。

  三、拓展升华

  1.上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中,还发现了哪些绿娃娃?

  2.指名说,教师归纳总结。

  亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!

  3.朗读全文。

  4.练习背诵课文。

  四,识记生字,指导书写

  1.出示生字卡片,指名读,齐读。

  2.小组讨论,怎么样记住这几个字?汇报交流

  3.观察生字在田字格中的位置,教师指导。

  4.学生练习书写,教师巡视指导。

  板书设计:

  12.绿娃娃

  树叶大树妈妈

  秋苗田野妈妈

  小草高山小路石缝田埂

  ……

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。

  2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。

  教学重点、难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。

  3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

  教学准备:

  多媒体课件,课文拼图,生字卡片。

  教学时间: 两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗?

  学生交流搜集的有关申奥资料。

  2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写)

  3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号)

  教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。

  4、师:20xx年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。

  二、初读课文

  1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。

  提问:在画面中,你看到了什么?听到了什么?

  2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。

  yíng shēn chéng gōng

  如“北京赢啦” “北京申奥 成 功”等

  3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?

  提出自读要求:⑴读准生字。

  ⑵读通课文,不添字,不漏字。

  ⑶给自然段标上序号。

  学生各自借助拼音大声练读.

  4、以小组为单位分段朗读。

  将学生提出的'难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。

  三、指导书写

  1、出示生字卡片,开火车认读。

  2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

  3、认识包字头,指导书写“句“。

  4、学生描红,仿影,完成《习字册》。

  四、布置作业

  1、练习正确、流利地朗读课文。

  2、抄写生字。

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示生字词语卡,指名读,领读。

  (教师重点指导读准前后鼻音的生字。)

  2、听写课后练习3的词语。

  二、精读课文

  1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(20xx年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾)

  2、理解“沸腾”。(先了解本义。)

  在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。

  3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。

  根据学生回答,理解每句话的意思。

  师相机板书:人多

  沸腾狂欢

  人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。)

  现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。

  4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗?

  ⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第三自然段。

  ⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)

  5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。

  学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。

  6、仔细听,人群中都是同一个声音----引读第一自然段。

  指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范读,比赛读。

  7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?理解“千言万语”。

  重点指导朗读最后一句:“20xx,北京!”

  8、回顾课文,指名分段朗读课文。

  三、背诵指导

  1、再次播放多媒体,让学生感受当时场面。(画面没有声音)

  你们觉得画面少了什么?(声音)

  2、尝试用课文中的语句,给画面配音。

  四、总结谈话

  1、同学们,学习了课文以后,我们知道了----(20xx年7月13日)那天我们申奥成功了,北京将在----(20xx年)举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力,我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?

  2、交流。

  3、课外延伸:出示奥运会会徽,简单介绍会徽含义。

  五、布置作业

  1、完成词语抄写。

  2、有感情地背诵课文。

  3、完成课后练习4。

  附板书

  20xx,北京!

  人多

  沸腾 欢乐的海洋

  狂欢

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