语文教案

时间:2024-05-15 17:42:26 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  学习目标:

  1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

  2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。

  3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

  学习方法:

  “自主、合作、探究”方式

  教学过程:

  自主积累

  1、同学交流积累的词语。

  2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。

  (1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。

  (2)活像一朵硕大的莲花,怒放在蔚蓝色的海面上。

  (3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。

  (4)参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。

  朗读课文

  1、本文很明显有两种文字,你能说出这两种文字的不同作用吗?

  黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。

  2、分角色朗读(模拟播音)要求:注意语速、语调,把握感情。

  3、同学评析。

  探究练习

  结合课文理解下列句子的内容,体会在播音时所应有的感情、语速、语调。

  1、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

  2、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。

  3、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

  4、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的'荧光染色剂进行精度照相测量。

  5、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。

  理清思路,把握内容

  合作讨论解决下列问题:

  1、用一句话概括本文内容。

  2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。

  3、火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?

  4、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?

  体会本文语言的特色

  1、划出你最喜欢的句子,并作赏析。

  例:它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。

  赏析:用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

  2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子并说明其好处吗?

  说话练习:以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,谈学习体会。进行说话练习。

  作业:

  1、从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,在课余时间播给同学听,并请对方评论。

  2、完成本课相关的书面作业

语文教案 篇2

  教学目标

  1 ,认识3 个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。

  2 .学会7 个生字和生字组成的词语。会用" 很多" 、" 到了" 练习说话。

  3 .继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

  4 .能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点

  1 .继续学习观察图画的方法,看懂图意。

  2 .图文结合,理解课文内容,明白道理。

  3 .识字、写字。

  4 .背诵课文。

  教具准备图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

  教学时间三课时

  教学设计

  一、教学目标

  (一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。

  (二)图文结合,能正确朗读课文。

  二、教学重点、难点

  学会看几幅有联系的图画的.方法,理解图意。

  三、教学过程

  (一)板书课题,导入新课。

  8 小猫种鱼

  读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

  (二)指导看图一、图二,初读课文。

  1 .这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

  2 .出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

  (1 )你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

  (2 )什么季节撒种?(春季撒种)

  (3 )用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

  3 .出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

  (1 )什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

  (2 )阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

  (3 )能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

  4 .现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

  (1 )这位阿姨是什么人?(农民)

  (2 )练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

  (农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

  5 .同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1 自然段)

  (1 )学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

  (2 )指名读,齐读。

  (三)指导看图三、图四,初读课文。

  1 .出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

  2 .你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

  3 .什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

  4 .农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

  5 .把两幅图的意思连起来说一说。

  6 .课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

  (1 )学生自己练读,读准音字,连成句子。

  (2 )指名读,齐读。

  (四)指导看图五,初读课文。

  1 .出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

  2 .小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

  3 .读第3 自然段课文。

  (1 )学生自己练习,同桌互相练读。

  (2 )教师指名读。

  (五)读全文,自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

语文教案 篇3

  教学目的:

  知识与技能:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

  情感、态度与价值观:懂得时间的`宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学课时:2课时

  教学时间:

  教学过程:

  第一课时

  一. 导入新课,激发兴趣。

  1. 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

  2. 一分钟很短,但对每个人却很重要。

  二. 识字写字,扫清阅读障碍。

  1. 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

  2. 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

  3. 学生画出带有生字的词语,自主认读。

  4. 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

  5. 全班汇报:教师重点指导。

  6. 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

  7. “找找说说”,比一比,看谁组得快。

  8. 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

  三. 教师范读,学生整体感知课文。

  四. 学生自由读课文并提出不懂的问题。

  第二课时

  一. 导入新并整体感知。

  指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

  学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

  二. 小组合作学习。

  自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  三. 小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

  四. 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

  五. 全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

  六. 全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

  七. 实践活动。体会一分钟里能干什么。

语文教案 篇4

  教学目的要求:

  1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

  2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。

  教学重点和难点:

  理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。{重点}

  如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}

  教具准备:

  鹏博士软件、中国地图。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。

  二、揭示课题:

  1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言]

  2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

  三、检查预习:

  1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里?

  2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?

  3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。

  四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]

  1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?

  理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。

  教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

  2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略]

  思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?

  建筑材料:巨大的条石和城砖

  [2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行

  [3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息

  3 指名读课文的第三段。

  思考:作者站在长城上想到了什么?

  你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?

  4 齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么?

  为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

  五、朗读全文,学生质疑问难

  课后小记:

  板书设计:

  远景:像一条长龙

  城墙------很宽

  近景:高大坚固垛子------了王口、射口

  城台-------互相呼应

  长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧

  历史地位:伟大奇迹

  第二课时

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、有感情地朗读课文,说说长城的.结构特点

  2、作者是按什么顺序描写长城的?

  3、学习了课文,你从中体会到了什么?

  4、表达了作者怎样的思想感情?

  二、巩固练习

  1、根据课文内容填空:

  万里长城像( ),在崇山峻岭之间( ),她高大( ),在世界历史上是一个( )。长城是由( )建造的,表现了我国劳动人民的( )和( )。

  2、给生字注音组词

  3、抄写课后生词

  4、比较句子,把想到的说给同学们听。

  劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。

  [2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

  5、背诵课文的第一、而自然段

  三、课外阅读有关长城的书籍

  

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语文教案 篇5

  教学目标:

  1 了解贝聿铭在建筑设计上所取得的巨大成就极其原因,突出他的创新精神和爱国之心。

  2 学习本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。

  3 能成功地进行一次人物访问,锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力,能围绕采访主题设计问题,锻炼口语表达能力。

  课前学习:

  1 自学“口语交际--做一回小记者”,观摩央视名记的人物采访节目,揣摩学习。

  2 熟悉课文,试着从内容到形式发现本文的特色。

  课堂学习:

  一 学生结合预习,交流成功的采访必须具备的基本条件。

  1 采访前要对采访对象作尽可能多的深入细致的了解,还要对采访对象的专业知识有一定了解,不说外行话。

  2 要能设计被采访者感兴趣的问题,问题要具体,有特点,要能打开被采访者的心扉。

  3 要讲究谈话艺术,热情诚恳,营造融洽的氛围。

  4 要有良好的心理素质,自信、放松、随机应变等。

  5 要记好采访笔记。

  二 学生合作学习,进行一次面对面的.人物采访活动,采访对象:建筑设计大师贝聿铭。

  活动步骤:

  1 自由结合组成采访小组。

  2 利用网络查找贝聿铭的资料,进行资料的汇总、删选,确立采访的主题。(在网络教室完成)

  3精心设计采访问题,进行角色分工。

  4现场采访表演。

  (注:教师在这个环节中,要给予学生个别的有针对性的指点和帮助,可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考,同时还要关注不同小组学生活动的质量高低,参与一些小组的准备。)

  三 学生现场表演人物采访:与建筑设计大师贝聿铭面对面

  (教师要根据前面的观察选择表演小组,考虑问题设计的互补性、个性,表演的质量。)

  四 师生评价,选出最佳记者,最佳合作小组。

  五 教师过渡语:

  完成一次成功的采访是对一个人知识、情感、能力等综合素质的一次考验,而一次成功的采访也将提升一个人的综合素质。相信同学们在身体力行中已有切身的体会。

  世界上富有挑战性的事情很多,体验记者的经历,采访仅是一部分,如果你要趁热打铁,写一篇人物通讯报道,面对这么多的素材,你会如何下手呢?

  六 学生畅所欲言,教师自然将学生的目光引向课文。

  七 细读课文,与前面三篇文章相比,本文在写作上有哪些亮点?

  (例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。)

  八 课后作业:

  1 记录自己参与采访活动的经过和感受,总结经验教训。

  2 利用课余时间选择合适的采访对象,进行一次真实的采访,写下自己的体验。

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语文教案 篇6

  教学目标:

  1、理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。

  2、体会人物的不同心理特点,能分角色有感情地朗读课文并排成课本剧演一演。

  3、从东郭先生对狼仁慈、好心相救,却险些送命的故事中,认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断,从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

  教学重点:体会人物的不同心理特点,能分角色有感情地朗读课文

  教学难点:理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的'意思。

  学生准备:预习课文

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1、师:同学们,今天我们来学习第15课《东郭先生和狼》(齐读课题),这是一个寓言故事,我们曾经学过寓言故事,还记得我们用什么方法来学习这类课文的呢?

  2、指名交流,小黑板出示学习寓言的方法:先了解和读懂故事内容,再理解道理,领悟寓意。

  二、初读课文

  1、师过渡:同学们说得好,今天我们就用这种方法继续来学习这类课文。通过预习,你知道课文主要写了哪几个角色?

  学生交流,师板书:老农东郭先生狼

  2、那么他们之间发生了一件什么事呢?请同学们打开书,轻声朗读全文,想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系?

  (1)学生自由朗读课文。

  (2)交流,板书:救吃教育

  3、你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗?

  (东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼,狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻,老农及时赶到,打死了狼,并教育了东郭先生。)

  三、细读课文

  1、师过渡:老农是怎样教育东郭先生的?轻声朗读第九节,用——划出有关句子。

  2、指名交流,出示这个句子“对狼讲仁慈,你真是太糊涂了,应该记住这个教训。”

  3、齐读句子,问:读了这句话后,你有什么问题提出吗?

  4、指名交流,教师归纳问题:

  (1)“仁慈”什么意思?东郭先生怎样对狼讲仁慈了?

  (2)狼在得救前后是怎么表现的?为什么不能对他讲仁慈?

  5、组织学生小组讨论,解决疑难。

  6、集体交流,领悟寓意。

  (1)“犹豫”是什么意思?课文中几次写到了东郭先生犹豫?想一想,他两次犹豫分别说明了什么?(第一次犹豫是在狼的苦苦哀求下,说明东郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性,所以心肠软了。第二次是在猎人找不着狼向东郭先生打听时,东郭先生犹豫了一下,然后编了谎话,在猎人手下救了狼。这些都说明了东郭先生太糊涂、太愚蠢了。)

  教师板书:糊涂愚蠢

  指导朗读,读出东郭先生犹豫、糊涂的那种样子。

  (2)狼在得救前后是怎么表现的?边交流边出示句子:

  ①猎人快追上我了,……,我永远忘不了你的恩情。(狼对东郭先生苦苦哀求,还许诺报恩)

  ②我现在饿得很,……,让我吃了你吧!

  ③他躲到毛驴左边,狼就扑到左边;躲到毛驴右边,狼又扑到右边。(板书:凶残)

  ④狼不等老农回答,……。这样的坏人,不该吃吗?(板书:狡猾)

  指导朗读,指导读出狼凶狠、狡猾的语气。

  7、师小结过渡:刚才我们通过对词语和句子的品析,以及有感情的朗读,体会到了狼的凶残狡猾,东郭先生的愚蠢糊涂。请同学们再次默读第九节,想一想老农用计打死了狼,从中说明了什么?

  讨论交流,板书:机智、果断

  8、当老农把狼打死后,东郭先生醒悟了吗?他会怎么想?会对老农说些什么?(交流)

  四、领悟寓意

  1、师:这个故事说明了一个什么道理呢?(板书:我们决不能怜悯像狼一样的恶人。)

  2、你还知道哪些告戒人们不能怜悯恶人的寓言?(《农夫和蛇》《聪明的猴子》……)

  板书设计:

  15、东郭先生和狼

  老农(机智、果断)

  教育打死

  吃

  (糊涂、愚蠢)东郭先生狼狼(凶残、狡猾)

  救

  我们决不能怜悯像狼一样的恶人。

  教学效果反馈:

  本课是阅读课文,以学生自读自悟为主。本文的三个角色形象鲜明,要抓住表现狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断的词语、句子进行讲读、分析,同时加强朗读,引导学生去体会、领悟寓意。

语文教案 篇7

  一、学习目标

  1、 能说出常见的几种病句形式

  2、 能正确的修改有语病的句子

  二、学习重点

  常见的几种病句形式

  三、学习难点

  正确的修改有语病的句子

  四、教学设计

  这是语言实践课,修改病句的能力不是靠讲出来,应该通过实践训练的手段达到提高能力的目的。

  安排一教时

  教学过程

  第一板块

  读短文,指出常见的语病种类短文介绍的.语病种类

  1、句子结构残缺

  2、语序不合理

  3、表达不合理或自相矛盾

  4、表达不自然

  5、 表达不简明

  第二板块

  做一做,

  完成文后练习一、

  1、'凯旋'和'归来'重复不简明,删去其一;'热烈欢迎'改为'迎接'2、'解决并分析'语序不合理3、'立下'后缺宾语4、'基本上'与'完全一致'矛盾二、1略

  第三板块

  拓展练习

  判断下面语句有无语病,如果有,指出病因并加以改正

  1、中学生是打好知识基础的重要阶段。

  2、通过学习,使我懂得了有关科技知识

  3、 沙漠地区空气干燥,日光的照射特别强烈。

  4、 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

  5、 我国是文明古国,有世界上没有的万里长城、天坛等。

  6、 多读多写是正确提高写作水平的途径。

  7、 遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。

  8、 上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。

  9、 考试的时候,教室里鸦雀无声,空气几乎紧张得要冻僵了。

  10、回首再看看那条走过的路:有的崎岖,有的坎坷,有的平坦,有的通畅。

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