语文教案

语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　学习目标

　　1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

　　2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

　　3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

　　4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

　　5.展示综合性学习成果。

　　课前准备

　　1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

　　2．准备为回报父母之爱而做的礼品。

　　口语交际

　　1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

　　2．说说自己应该怎样爱父母。

　　习作

　　上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。

　　提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的'其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

　　我的发现

　　提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。

　　1．自读两组句子。

　　说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

　　2．我发现，还有一些字也有这个特点。

　　如：花

　　a.公园里的花可多了。

　　b.奶奶眼睛花了。

　　c.我不乱花钱。

　　d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

　　日积月累

　　读读认认

　　1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。

　　2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。

　　读读背背：练习背诵。

　　展示台

　　这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

　　小组合作

　　1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

　　2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

语文教案 篇2

　　教学目标:

　　1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

　　2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。

　　一、复习αoe

　　1、T:小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。 S:αoe

　　2、T:你看αoe一叫它们吧! S:áǎàōóǒ

　　二、学习的iu发音

　　(一)看图说话引出

　　1、T:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么 S:

　　T:,,还能接着说吗?

　　他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!

　　S:小鱼跳出水面。

　　T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。

　　S:乌鸦在树上做窝。

　　T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

　　2、T:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

　　T:XX小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?

　　S:它们是“iu”。

　　T:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍i u。

　　3、T:那老师要问一问, S:i

　　T:小眼睛看得真仔细,i的形状。

　　T:找到了小i,?

　　S: T:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小也很?

　　,你来说。

　　T:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。

　　三、学习iu的发音

　　(一)学习i的发音

　　1、T:小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

　　跟老师来叫一叫它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。i i XX你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!

　　2、T:老师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

　　S:像支蜡烛“i i i”。

　　T:比老师还编得好, S:请大家给我读：1上加点“i i i”。

　　2、T:我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的`“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。,念得响亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“u u u”。

　　T:u”,带大家读一读

　　S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。

　　T:真是聪明的大拇指宝宝。

　　T:小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?

　　3、T:认识了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ ”。XX你来念一念,

　　念得真好,转过去带大家念遍。

　　T:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系。

　　S:就是u上面加上两点。

　　T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?

　　S:u上加点 。

　　T:跟老师想的一样,带大家读一读。

　　T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?

　　S:小鱼吐泡“”。

　　T:真是聪明的大拇指宝宝,

　　四、课中操

　　T:小朋友们,我们认识了i ,,你们想来学一学吗?起立,

　　阿姨 你好 唱歌 u u u 鱼儿 吐泡

　　i u 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?谁来叫叫它?

　　T:看来你已经认出了它,谁也认出来了?S

　　T:全班小朋友一起来叫一叫。

　　T:小朋友们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

　　S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

　　T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。 T:小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?

　　2、学习“u”的四声

　　小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù

　　T:你认出来了,XX

　　T:小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,

　　T:汽车平地走 S:ū ū T:

　　T:小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?

　　T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

　　ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼

　　ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

　　ǜ ǜ ǜ 田里长玉米(妈妈送我一块玉)

　　五、巩固练习

　　1、T:认识了戴帽子的i u ,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?

　　六、书写指导

　　T:萝卜都拔出来了,i u 个房间。

　　S:i住在上格和中格,u,

　　T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)

　　师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。

　　3、T:最后送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。

　　七、小结

　　T:小朋友把i u 送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、学习写小课本剧的方法。

　　2、进一步培养学生乐于表达的习惯。

　　教学重点：学习写课本剧的方法。

　　教学难点：编排的'合理性。

　　教学准备：一个剧本

　　教学过程

　　自主设计

　　一、朗读剧本

　　请同学们以小组为单位朗读自己准备的剧本。

　　二、互相评议

　　小组内互相评议，挑选出优秀作品。

　　三、进行修改。

　　小组内进行修改，要注意编排的合理性，编写剧本要想到什么？

　　1、时间、地点、人物；

　　2、编排故事情节；

　　3、人物的台词；

　　4、人物活动提示；

　　四、选定剧本，进行练习

　　分析人物，分配角色

　　五、分组表演

　　六、评价总结

　　以投票的方式选出：“最佳表演小组”“最佳表演个人”。

　　七、板书设计：4-表达——课本剧

　　表情、动作、语言

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

　　３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

　　４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

　　教学重点： 理解多问与勤学的关系。

　　教学难点 ： 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

　　教具准备： 光盘、挂图、录音机。

　　教学时间： 二课时

　　第一课时

　　一、故事导入 ，激发兴趣，设疑

　　１、讲述哥白尼小时候的故事，导入 新课。

　　２、揭示课题：18 学与问

　　３、提问：学与问到底有什么联系呢？

　　二、初读指导

　　１、自学课文。

　　（１）借助拼音读准字音，读顺句子。

　　（２）或联系上下文初步理解词语的意思。

　　２、检查自学情况。

　　（１）认读词语。

　　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

　　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

　　（２）大致交流词义。

　　（３）指名读课文，读通顺。

　　３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

　　第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。

　　第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

　　第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

　　第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

　　第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

　　三、再读课文，理清文章思路。

　　课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

　　学生讨论回答。

　　四、写字指导

　　１、指导要点：钥缤瞬辅翱

　　２、学生在书上描红。

　　五、布置作业

　　１、抄写词语。

　　２、读课文。

　　第二课时

　　一、听写词语

　　钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变

　　二、精读课文

　　１、学习第1、2自然段。

　　（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

　　(2) 理解不懈追求。

　　(3) 简介哥白尼及其地动说。

　　(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

　　２、学习第3自然段。

　　（１）知名朗读。

　　（２）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。

　　（３）提问：我们新一代的.小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

　　（４）问：向谁问？

　　（５）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

　　（６）引读第3自然段。

　　3、学习第4自然段。

　　（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

　　（２）自己读第4自然段。

　　（３）沈括小时候对什么产生疑问？

　　理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？

　　（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？

　　（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？

　　（６）从这个事例中，你明白了什么？

　　4、学习第5自然段。

　　（１）指名读。

　　（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人？

　　三、朗读课文，总结全文，布置作业

　　１、指名读课问。

　　２、指名说说主要内容。

　　３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。

　　板书： 18 学与问

　　勤学 问思结合 养成习惯

　　好问

　　教学后记：

语文教案 篇5

　　【学习目标】

　　第二课时

　　【教学内容】

　　局部探究内容。

　　【检查预习】

　　1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。

　　2.复习引入

　　这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

　　【自主学习】

　　1天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

　　2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？

　　面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的.思路，并说说阅读本文后有什么启示？

　　联系上下文并思考：

　　1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

　　2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

　　3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

　　【合作探究】

　　1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

　　2.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

　　3.丑小鸭形象的现实意义是什么？

　　4.你学了这篇一定有话说吧，请试图谈一谈。

　　对小鸭子说——

　　对鸭妈妈说——

　　对猎狗和小鸟说——

　　对同学说——

　　对老师说——

　　小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

　　【布置作业】

　　联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。

语文教案 篇6

　　教学目的：

　　1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的`意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。

　　2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。

　　3. 背诵课文

　　教学过程：

　　（一）揭示诗题

　　1. 导入诗题

　　2. 理解诗题

　　（二）理解诗句

　　1. 朗读全诗

　　2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）

　　（三）总结练习

　　1. 指导朗读、背诵。

　　2. 根据这首诗，想象出一幅画。

　　3. 教师总结。

　　（四）巩固练习

　　1. 形近字组词

　　钓（ ） 稚（ ） 遥（ ）

　　钩（ ） 准（ ） 摇（ ）

　　2. 多音字组词

　　3. 读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　4. 背诵《小儿垂钓》

语文教案 篇7

　　【教学目标】

　　１、 认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

　　２、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

　　３、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

　　【教学过程】

　　一、 直接导入

　　１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了 。

　　２、这是为什么呢？

　　３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

　　二、初读感知，做到读准读通

　　１、学生读课文：

　　请轻轻地打开课本，翻到第６８页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

　　２、查朗读情况：

　　⑴ 四个语气词：

　　吗 吧 呀 呢

　　指名读──说说你发现了什么？

　　齐读。

　　⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：

　　先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？

　　小结：

　　这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

　　⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：

　　用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

　　三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节

　　１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：

　　先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

　　２、正确的基础上指导学生有感情朗读：

　　具体指导如下：

　　⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作？

　　自由朗读，并圈出表示动作的词语。

　　⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

　　⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问：

　　你们有什么感觉？

　　⑷ 此时，再朗读这一节！

　　四、教学第二、三两节

　　１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。（指名学生）你奇怪吗？为什么？

　　（同时打出课件）

　　２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：

　　燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

　　３、学生字喊：

　　⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。

　　⑵ 请你对小燕子喊一喊。

　　⑶ 喊的意思就是叫（板书）叫喊。

　　⑷ 指导读好这句话：

　　指名喊一喊──小组读──齐读。

　　４、师生对话：

　　我们１０１班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。

　　５、男同学，听明白了吗？指名再读燕子的回答。

　　（如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）

　　６、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。

　　７、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──

　　８、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗？

　　（板书）

　　９、小结：

　　大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──

　　１０、请再捧起书本，一起来读读２、３两节。

　　１１、燕子低飞，大家还有问题吗？引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：

　　我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢？

　　１２、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：

　　因为要下雨了，所以空气很潮湿。

　　因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。

　　因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。

　　因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。

　　１３、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。

　　１４、你能把燕子的话背下来吗？

　　同桌试背。

　　１５、指名背诵──齐背。

　　五、教学四～六节

　　１、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗？你怎么知道？

　　请接着往下读，用了 把这个句子划出来。

　　２、学习疑问句：

　　是要下雨了吗？

　　（有点儿相信，又有点儿不相信））

　　３、比较朗读，体会不同的语气：

　　是要下雨了。

　　４、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？

　　（放录音）

　　５、同桌分角色朗读５、６两节。

　　６、同桌朗读展示并评价。

　　７、男女生分角色朗读。

　　８、提炼：

　　因为要下雨了，所以（ ）。

　　六、教学第七节

　　１、小白兔，这回你们该相信了吧？

　　出示句子：

　　小白兔连忙往家跑。

　　⑴ 指名读句。

　　⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀？（师生对话）你是怎么知道的'？

　　２、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。

　　３、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。

　　（语言的流畅性与表达的体态）

　　４、 齐读第七节。

　　５、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗？

　　七、教学第八、九两节

　　１、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧！自由朗读最后两节。

　　２、导读：

　　轰隆隆与哗，哗，哗。

　　３、它们的气象预报可真准啊！小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀？

　　４、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。

　　５、分角色朗读全文。

　　八、总结巩固

　　１、全班分角色朗读１～６节：

　　一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。

　　２、指认生字：

　　指认游戏，按以下句式进行：

　　对，对，对，就是___________________。

　　错，错，错，不是___________________。

　　３、这些生字宝宝可排几队？

　　潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、

　　４、书写吗和吧：

　　先范写，讲注意的地方，然后描红临写。

　　５、指导书写另四个生字：

　　虫、往、得、很

　　独体字虫的书写注意点是：

　　平撇

　　比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。

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