语文教案
作为一名老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的语文教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
知识目标:通过习作,提高学生对体育的理解和认识。
能力目标:学习用典型事迹表达自己人物的品质,做到真实具体,表达清楚。
情感目标:学习修改,提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的品质。
学习修改自己的。
学生搜集,阅读些徒明星的的事和文章。
一、在单元的学习中,我们曾经阅读了一组明星事迹的'文章,他们的顽强拼搏为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。
二、明确习作要求:
1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写,将场面写细致,做到有祥有略,把比赛情节再现。
2.要求学生学习和修改习作。学会修改习作的方法,提高修改习作的能力。
三、提示习作方法:
1、用侧面描写你经历的赛事。
2、按事情的发展顺序写。
四、指导修改习作:
1、朗读习作:推荐有代表性和有特色的作品朗读,看那些地方写得清楚,生动,感受深刻感人。那些地方尚存不足,需要修改和完善。
1、学生自评:朗读自作的同学自我。说说自己对这片哪些地方最满意,认为最有新意、最深刻,那些地方需要修改,引导学生体验习作给自己带来的快乐。
2、师生:看介绍是否明白、生动,是否联系自己的生活写出了感受,在中分享他人习作看到来的快乐。
3、师生互改:老师给学生面改,学生相互交换修改。
4、誊抄成文
板书:
记一次体育比赛
1.结合自己参赛的经历来写。
习作要求2.力求做到有点右面,详略得当。
3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。
语文教案 篇2
一、教学目标 :
1、认识8个生字。
2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络,简要地复述课文内容。
二、教学重点:有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述故事。
三、教学时间:一课时。
一、导入 课文,激发阅读兴趣
我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事,开展“一分钟故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。
二、自己读书,了解课文内容,练习简要讲
三、讲故事比赛
1、小组初讲,评出最佳故事选于,参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定,大体可从以下几方面来评价:抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时
间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2、全班比赛,评出优秀小组。
3、拓展阅读,鼓励课外阅读。
四、读资料袋,激发学生课外阅读的兴趣。
故事导读:我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的'魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾
凶狠的狼。想读一读吗?
读《东郭先生和狼》,说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
语文教案 篇3
教学目标:
1、能翻译并背诵全文;
2、积累文言词汇,掌握重点词义;
3、理解文章的寓意。
故事导入:据说我国外交部部长李肇星长相不甚帅气有一次他做客一家网站,有网友说:你的能力我佩服,但你的长相不敢恭维。而李部长迅速回答说:我不这么认为,有人说过我就是最帅的,是啊,情人眼里出西施,在妻子眼里丈夫总是最帅的,在父母的`眼里孩子总是最好的,这里面洋溢着浓浓的亲情,给人自信让人温暖,但有的时候,这样的主观情感也会导致人们判断出现偏差,让我们一起走进课文《智子疑邻》中去看一看。
一、走进资料室——了解常识。在世界文学宝库,寓言是一颗特别灿烂的明珠,它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。今天,我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事,你一定会从中得到一定的启示。
韩非,战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世,《智子疑邻》就是其中的一篇。
二、走进朗读间——一读读准字音。
1听范读,注意字音。2、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。3、请同学读。4齐读全文。
雨:Yù下雨父:Fǔ对年长男子的尊称
三、走进翻译厅——二读读懂文意。虽说读书百遍,其义自现,我们还是得弄清文章字词的解释啊,请同学们走走,到翻译厅中坐坐,看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。
1、独立思考:在不会翻译的地方做出标记;
2、小组合作:小组解决疑难词语;
3、集体交流:互问答疑,了解文意。通过这三个环节,文章的重点词语都能解释了吗?那咱们比比?有信心吗?
4、词义大比拼。
智:以……为智疑:怀疑宋:宋国坏:毁坏筑:修补
亦:也云:说暮:晚上果:果然亡:丢失
真厉害,更进一步,进行高水平比拼行吗?请同学接龙解释文意!
四、走进故事屋——引读梳理内容。
1、故事发生的地点:宋国
2、故事中主要人物:富人(板书:其子邻人之父)
3、富人家被盗的原因:天雨墙坏
4、富人被盗前,那些人向他提出过建议:其子邻人之父
5、两人提的建议相同吗?是什么?不筑必将有盗(板书:相同)
6、这个建议正确吗?文中哪句话可以证明:暮而果大亡其财
7、被盗后,宋人对这两人有何不同态度:智疑(板书)
请同学关上书复述文章内容,能复述了,能背了吗?根据老师提示背背看!不提示行吗?齐背!
这么简短的故事到底要告诉我们什么呢?让我们走进研讨室穿越时空和古人面对面去看看!请同学分组讨论以下问题!
语文教案 篇4
【教学目标】
知识目标:学会12个字,会写3个字,结合图了解字义。
能力目标:教给学生识字方法,培养识字能力,指导学生写好生字。
情感目标:培养学生热爱祖国文字的思想感情,养成良好的写字习惯。
【教学重点】学习用看图了解字义的方法识字。
【教学难点】指导学生认真的写字。
【教学方法】游戏教学、自主探究。
【课前准备】六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示十二张图片,让学生说说图上画的是什么?
2、问:这十二张图片中有三张是我们人身上有的,是哪三张?
3、板书课题:口耳目
二、授新
1、轻轻翻开《口耳目》这一课,借助拼音自由读一读。
2、教学“目”:
⑴ 把表示“眼睛”的图片贴在黑板上,让学生说这画的是什么?用一个字怎么来表示?
⑵ 师范写“目”的古文字。
⑶ 把“目”字卡片贴在古文字旁,指名学生读。
⑷ 让学生看图比较字形。(师适机解释“什么是象形字及其简历”。)
⑸ 归纳学法:
读字看图──看字比形──认记生字
3、用以上学法自学其余11个字:
每小组分发一套卡片,每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。
点评:学法指导由扶到放,给学生留有自主下厂学习的余地,创造合作学习氛围,有利于培养学生学习语文的能力。
4、交流:
⑴ 每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的`卡片。
⑵ 让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来,看看在谁的手中,请他上来领着同学读一读。
5、同组同学互相给这十二个字口头组词。
6、交流:
每组指名同学给这十二个字口头组词。
三、课中休息一分钟
点评:结合一年级儿童身心特征,适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。
四)指导书写“十、木、禾”
1、观察这三个字,问:
“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书:一 |
这三个字有什么特点?(学生总结:“加一加”识字法。)
2、师演示这三个字,学生观察字的位置及笔顺规则。
3、总结笔顺规则:先横后竖先撇后捺。
4、描笔顺,师巡视指导。
5、口头给这三个字组词。
点评:让学生找特点,自己归纳总结字形,加深对字形的记忆。
五、巩固练习
1、做游戏:给每一字的字娃娃戴帽子:
把音节帽子戴在相应的字娃娃头上。
2、看看这些字娃娃是哪一类的:
翻开卡片:口耳目是器官家的,日月火是自然家的,羊鸟兔是动物家的,木禾竹是植物家的。
语文教案 篇5
这一节课,教师以学生为本,抓住学生的已有认知和学习兴趣设计教案。教案设计层次清晰,教师教学有重点,有层次。在教学中,教师采用学生自主合作学习,小组学习等学习方式,充分调动了学生积极性。
在教学过程中,教师采用了配乐朗诵,填写古诗的方式,将课堂气氛调动很到位,学生的感悟有了升华。
但在这节可上,教师按教案设计行课,根据学生情况进行灵活的`变通较差。感觉课堂上教师在唱独角戏,学生的参与及情绪都没有充分调动起来。
语文教案 篇6
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.(地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置,与学生一起交流相关的资料信息。)
2.同学们,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受,那么壶口瀑布是怎样的气势,又何以征服无数的心灵的呢?今天,我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读,学习生字词,整体感知
1.自由读文,学习生字词。
2.默读,思考:围绕“壶口瀑布”,课文写了些什么?
三、精读,感受壶口瀑布的特点
1.自读课文1-7自然段,勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2.小组交流讨论,把你勾画的语句读给其他同学听一听,然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?
3.面对这样的瀑布,你有怎样的感受?
过渡:作者又有怎样的感受呢?下节课,我们继续学习。
四、布置课堂作业
1.写生字词。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、承上启下,导入
1.回顾上节课内容,说说壶口瀑布有哪些特点?
2.面对先声夺人,气势壮观,构造独特的壶口瀑布,作者又有怎样的感受呢?今天,我们继续学习。
二、精读,由景悟情
1.带着上述问题,自由读8-10自然段。
2.交流反馈:
学习第8自然段:
①自读第8自然段,画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘,你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河,为什么说“从今天起,我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受:无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强是我们中华民族的魂,是激励我们,鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量,它让作者热血为之沸腾,所以,作者说“从今天起,我才称得上真正的黄河的子孙”。)
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?找出来读一读,说说你的体会,并谈谈此句表达上有什么特点。(它的'威力在……鼓动,它的雄风在……呼啸,它的精神在……闪动;排比句内容上一层层深入,读起来有气势,有韵律美,使表达的情感抒发地酣畅淋漓)
⑤指导感情朗读:你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养?把你的感受读出来吧!
学习9-10自然段:
①回想壶口瀑布的气势,回味它蕴含的精神力量,让我们再次面对壶口,你又有怎样的感受?(自由说)
②作者又是怎样的感受?读9-10自然段,说说“醉”字的含义。(因黄河丰富的内涵,使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚,从中得到精神力量或灵感,因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里)
③感情朗读9-10自然段,读出陶醉之情。
三、总结,回归整体,学习表达方法
1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?
2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?(小结作者的表达方法)
四、布置课堂作业
1.背诵课文最后三个自然段。
2.了解黄河的现状,思考我们应该为这条母亲河做些什么?
板书设计:
15 壶口瀑布
先声夺人
气势壮观
构造独特 陶醉
内涵丰富
【语文教案】相关文章:
语文的教案06-12
优秀语文教案 小学教案语文05-11
语文教案小学语文03-05
语文《语文园地一》教案03-19
小学语文语文园地教案11-19
(精选)语文教案08-25
语文教案(精选)10-24
语文古诗教案10-17
(经典)语文教案07-25
【经典】语文教案07-20