语文教案

时间:2024-05-17 17:56:14 语文教案 我要投稿

实用的语文教案精选(6篇)

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的语文教案6篇,欢迎大家分享。

实用的语文教案精选(6篇)

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解本课词语,会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

  3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者的思想感情,掌握书信的格式。

  4、通过信中的的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。

  教学重点:

  理解重点句的意思,说出句子表达了作者的思想感情,掌握书信的格式。

  教学难点:

  通过信中的的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。

  教学准备:

  课文朗读磁带、投影片

  教学时间:

  两教时

  教学过程:

  第一教时

  一、谈话导入

  1、巴金爷爷是四川成都人,“五?四”以来著名的作家,在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他,都给他写信。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。

  2、他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?

  二、自读课文

  1、轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。

  2、思考:巴金爷爷为什么写这封信,信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望?

  3、讨论交流:

  ①朗读正音,奉的韵母是“eng”,不是“en”;慕的韵母是“u”,不是“o”。

  ②查字典或联系上下文理解词语。

  ③学生质疑问难。

  4、指名试读课文,并说说每个自然段的意思。

  三、精讲课文第一段

  1、指名读第一段,思考:第一段主要写了什么?

  2、家乡的孩子写了40封信,给巴金爷爷怎样的感觉?(站在面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹)

  3、朗读第一段的第二句话,感受四十多个孩子围着巴金爷爷唧唧喳喳的热闹场面。

  4、朗读巴金老人感谢孩子们的话。这些话体现了巴金对孩子们的什么感情?

  5、有感情地朗读第一段。

  四、精讲课文第二段

  1、巴金爷爷写这封信的时候,已经是87岁了,写字困难,手不听指挥,写信比较艰难。朗读第二段第一句话,体会写信的不容易。

  2、在这种艰难的情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡的孩子们写信,这是为什么呢?

  3、默读课文第二段,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

  ①理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”一句的意思,体会巴金爷爷思念孩子们,但力不从心的思想感情。

  ②理解“多么……多么……”表达的强烈感情,并用“多么……多么……”练习说话。

  4、有感情地朗读第二段。

  五、布置作业

  1、完成课文后习题3。

  2、朗读课文。

  第二教时

  一、精讲课文第三段

  1、默读课文第三段,思考:这一段写了哪些内容?

  2、巴金是个普通人吗?巴金是“五·四”以来著名作家,创作了二十几部中、长篇小说,十二本散文、游记,大量的短篇小说,还有很多译著,在国际上享有崇高的声誉。但他为什么只是把自己当作普通人呢?

  3、巴金为什么而写作?

  ①理解“我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情”这句话的.意思,体会为表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

  ②用“不是……而是”练习说话。

  4、巴金在信中怎样评价自己的一生的,同时又表达了什么希望?

  ①默读课文,思考:巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?

  ②理解“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果”的意思。

  ③什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话,讨论:我们生存需要什么?我们比生存需要多得多是什么?

  ④让生命开花结果和实现生命的意义是不是一回事?(“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在享受)

  5、小结

  6、指导感情朗读。

  二、讲读课文第四段

  1、巴金爷爷希望看到自己的生命开花,但是又不可能再活一次,只能怎么办?

  2、感情朗读,体会巴金爷爷珍惜时间,让生命开花结果的美好感情。

  三、讲读课文第五段

  1、指名读课文,思考:这一段主要写什么?

  2、用亲切的语气朗读课文,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

  四、讲解信的格式

  1、以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

  2、默读课文,对照格式,说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么?

  五、有感情地朗读课文

语文教案 篇2

  学习目标

  ①会认“具”等11个生字。

  ②默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

  课前准备

  ①生字卡片、词语卡片。

  ②教学挂图或多媒体课件。

  观察图画,导入新课

  ①出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)

  ②随机教学四个生字三个新词:“玩具”“柜台”“售货员”。

  ③引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题:玩具柜台前的孩子。

  初读课文,识字学词

  ①自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助“鱼”和“海螺”里的拼音,把字音读正确。

  ②开火车读生字和由生字组成的词语。

  a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

  b.出示词语:玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

  (重点引导学生结合字议识记“裕”的字形,并给“富裕”找个反义词,其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固)

  ③说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。

  读通课文,初步感悟

  ①再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

  ②引导合作读书。同学之间互相读一读,听一听。

  ③开火车指名朗读各段。引导学生评价,注意正音,朗读困难处,师生互相帮助。

  ④相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

  再读课文,加深感悟

  ①朗读感悟第8-13段。

  a.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)

  b.指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  孩子的'妈妈叹了口气,说“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  (体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)

  c.分角色读好8-13段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)

  ②朗读感悟第1-7段。

  a.过渡:课文中的这位朋友什么也不让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?

  b.引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

  出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  采用多种形式读好这段话,并理解“目不转睛”。

  看着课文插图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。(目的是引导学生把课文语言化为自己的语言表达出来。)

  分角色朗读第1-7段。

  ③朗读感悟最后两段。

  a.指名朗读。

  b.交流:读了这两段,你想说什么?

  默读课文,升华情感

  ①请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?

  ②学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

  课后作业

  ①把小兵的故事讲给身边的人听。

  ②平时做孝敬父母的事。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

  3.读懂课文内容,体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神,认识一些动物是人类值得敬重的朋友,激发学生爱护动物的美好情感。

  4.学习根据事物展开合理的联想和想象。

  教学重、难点

  体会军鸽奥斯卡为救人类而不惜自我牺牲的精神。

  教学准备

  收集关于鸽子的知识。

  教学流程:

  第一课时

  一、板题导入

  看到文章的题目你有什么想法,有什么理解和问题?

  学生交流自己的理解及提出的问题。

  二、初读感知

  1.初读课文,提出自己不理解的问题。

  2.同桌互读解决问题,如果不能解决就集体解决。

  3.读课文,说说课文讲了一件什么事?

  三、理解课文

  1.按照理解给短文划分段落。

  学习第一段

  为什么要放两只军鸽去送信?

  学习第二段

  两只鸽子在送信过程中发生了什么事?

  哪些语句感到了你,请你有感情的朗读能打动你的语句。

  这件事是实际发生的故事,还是作者的联想,这种写作有什么好处?

  学习第三段

  他们为什么要隆重安葬这两只鸽子,碑文写的是什么?

  你此时有什么感想,请你拿起笔写一段话,写写自己的感受。

  四、拓展升华

  作者加进合理想像使文章生动感人,你还能加进自己的合理想像吗?两只鸽子在送途中还会发生哪些事情?请说一说或是写一写。

  五、总结作业

  读《向动物致敬》。

  第二课时

  教学目标:

  1.用普通话正确、流利、有感情的`朗读课文。

  2.认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

  教学流程:

  一、感情朗读

  朗读你最感兴趣的一段。

  二、字词教学

  在小组内学习字词,不理解的全班进行交流。

  三、积累内化

  1.有感情地朗读全文。

  2.把自己的感受写在日本上。

  3.把两只鸽子送信途中再进行合理想像,并把自己的想像写下来。

  四、迁移练习

  1.比一比,组成词

  惑 载 蜓 披

  域 栽 挺 疲

  2.仿写

  水上飞机被北极风压得离不开水面,犹如一只掉在海中的死蜻蜓。

  ……犹如……

  五、语文实践

  课外收集一些动物与人和谐相处的故事,在班级开一个故事会。

语文教案 篇4

  创意说明:分角色、分角度、分主题,进行朗读、品读、说读等课堂活动,让学生进行大量的语文实践。

  教学步骤:

  一、分角色朗读

  1.检查课前预习,指点生字生词。

  2.默读课文,进一步了解课文主要内容,梳理文中人物及其关系。

  3.指导朗读,略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调,交代朗读要领。

  4.分角色朗读课文——我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳的妈,故事叙述者。读后教师及时评点。

  5.准备课堂讨论。教师布置如下问题,请同学们思考:(1)简要复述故事情节;(2)“我”与父母的这次矛盾分歧,究竟谁是谁非,请谈谈你个人的看法。

  6.组织课堂讨论,先小组议论,后全班交流。

  二、分角度品读

  1.品精巧的结构

  (1)提问思考:文中写了哪三件事?分别发生在什么时间?

  (2)引导讨论:①万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子,上星期。②送羚羊木雕,昨天。③逼“我”要回羚羊木雕,今天。

  (3)提问思考:作者对这三件事的记叙,在布局上有何特点?

  (4)引导讨论:文章以妈妈的追问开篇,一开始就显示出了紧张的气氛,抓住了读者。争辩结束,穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情,使情节显得紧凑而又集中。

  2.品寓含的褒贬

  (1)提问思考:①父母逼“我”要回羚羊木雕时,奶奶说:“算了吧,这样多不好。”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向?②结尾句“这能全怪我吗”,言下之意是什么?③文中父母的话,尤其是妈妈的话,为什么句句都显得如此生硬?④作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊,着力渲染童心的美好?

  (2)按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。

  (3)教师归纳点拨:作者的感情倾向寓含在文章的字里行间,即儿童心灵无比美好,尽管他们幼稚,但是不能粗暴地伤害他们的心灵;童心无价,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是愚蠢的。

  3.品简练的语言

  (1)品词:本文用词精当,如开篇“妈妈突然问我”的“突然”,“妈妈的`目光紧紧地盯着我”的“盯”等,或烘托紧张气氛,或传达人物性格,均起到了很好的表达作用。请同学们从文中略举几例,作点简析。

  (2)品句:本文许多句子写得简洁明了,如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了,冷冷的”等,既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来,品味其表达效果。

  三、分论题说读

  1.教师布置下列讨论题目,请同学们从中任选其一,表达自己的看法:①怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?②女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?③怎样理解课文表达的思想感情?

  2.先小组议,后全班进行讨论交流。教师寻机点拨,或作如下提示:①父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,彼此都有欠缺,都要做得周到一点。②要看看父母的做法有什么不好的地方,如使女儿伤心之至。③作者的倾向主要是批评父母,但从“我”这方面看,也有教训可以吸取。一方面要从小学会思考、有主见,但有些事情要跟大人商量了再做,不能自以为是,擅作主张。

  3.教学小结。

语文教案 篇5

  第四单元复习

  一、会听写词语;组词、扩词。

  1、形近字、同音字辨析

  士——土以——已井——金

  二、《他得的红圈圈最多》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

  2、用“先……再……”写话。

  三、《奶奶的白发》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。

  1、形近字、同音字辨析

  完——玩怎——什

  2、回答问题:奶奶的白发怎样来的?

  四、《陈毅探母》

  1、会听写词语;组词、扩词。

  2、会用“一边……一边……”写句子。

  五、《好学的爸爸》

  1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

  2、形近字、同音字辨析

  进——近吃——气

  3、多音字“好”辨析。

  六、《练习4》

  1、了解动物的叫声,会填空;拓展掌握一些动物的叫声。

  2、背诵四个成语,会填空;背诵《咏鹅》,会填空。

  3、会说写一些道歉的话。

第五单元复习

  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。

  一、《识字5》

  1、知道夏天台风、雷雨的特点。

  2、说、写出夏天的水果、动物、花儿;也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。

  3、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。

  4、形近字、同音字辨析

  逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

  5、多音字“了”辨析。

  二、《识字6》

  1、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。

  2、用上词串中的词组合成句。

  3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。

  三、《识字7》

  1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

  2、背诵儿歌,会填空。

  3、积累“品”字结构的字。

  四、《识字8》

  1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

  2、背诵儿歌,会填空。

  3、选字填空。

  五、《练习5》

  1、掌握特殊字的笔顺,如“北、奶”等。

  2、换偏旁汉字归类复习。

  3、背诵四个成语,会填空;背诵《伞花》,会填空。

  第六单元复习

  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。

  一、《鲜花和星星》

  1、背诵课文,会填空。2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。

  1、形近字、同音字辨析

  真——正

  棵——颗

  二、《放小鸟》

  1、会听写词语;组词、扩词。

  2、多音字“着”辨析。

  3、抄写写小鸟样子的句子。

  三、《这儿真好》

  1、会听写词语;组词、扩词。

  根据2个偏旁进行汉字归类。

  2、形近字、同音字辨析

  坐——座向——象——像

  3、想象填空:

  “这儿有……有……还有……,真好!”

  四、《世界多美呀》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

  3、形近字、同音字辨析

  呼——乎他——她——它

  4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。

  五、《我叫足球》

  1、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。

  2、根据课文填空:足球出身在很久很久以前的(),那时只有()过生日时才踢。现在,足球已经成为世界上()的运动。

  六、《练习6》

  1、背诵四个成语和谚语,会填空。

  2、用几句话说说“六一”那天的`活动。

  第七单元复习

  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。

  一、《三个小伙伴》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词。

  1、形近字、同音字辨析

  吧——巴——把半——伴火——伙

  二、《蚂蚁和蝈蝈》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词。

  3、形近字、同音字辨析

  有——由东——冬汗——汉

  2、想象填空:冬天到了,蚂蚁在装满粮食的洞里有的……有的……个个……

  三、《古诗两首》

  1、背诵课文,会填空。

  2、会听写词语;组词、扩词。

  1、多音字“种、子”辨析。

  四、《练习7》

  结合课文背诵四个成语,会填空;背诵《江上渔者》,会填空。

  第八单元复习

  从后往前复习,抓住重点复习

  1、练习8

  (1)重点抓住动物的家在哪里,首先要学生知道各种动物的家在家里,其次,学生在写的时候不能写错字和拼音。

  (2)读读背背里,已经学过的字要会写,防止要求填空。

  临危(不)惧(多)谋善断

  (从)容(不)迫(方寸)不乱

  2、小松鼠找花生果

  (1)生字和形近字、同音字的区别

  油——由 结——洁 流——留 每——母 直——真

  (2)课文中容易要求天空的字要提醒学生注意,可以让学生听写句子。

  (3)注意填空(绿油油)的叶子(黄灿灿)的小花

  3、咏华山

  (1)生字和形近字、同音字的区别

  间——问 与——语 代——带

  (2)重点要抓住课文当中的诗,以及每句诗在课文中所对应的句子。

  4、乌鸦喝水

  (1)生字和形近字、同音字的区别

  渴——可 渴——喝 办——为 终——中 于——干

  (2)量词:一只乌鸦一个瓶子一颗石子

  (3)背诵课文,重点字的填空

  5、鲁班和橹板

  (1)生字和形近字、同音字的区别

  已——己往——住往——网身——声、生、升

  (2)反义词:吃力——省力前——后

  (2)重点字也会填空

  6、司马光

  (1)生字和形近字、同音字的区别

  司——同候——后流——留园——元

  (2)量词:一个花园一座假山一口水缸一块石头

  (3)句式:有的……有的……还有的……(造句)

  (4)句式:渐渐……(造句)

  (5)句式:终于……(造句)

  (6)重点字的填空。

语文教案 篇6

  教学目标

  1.了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。

  2.理解重点实词。

  3.把握文章主题,分析张良及老人的形象。

  4.培养学生正确的情感态度与价值观。

  5.对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。

  教学重点

  1.《史记》及司马迁的文学常识。

  2.把握文章主题,分析张良及老人的形象。

  教学难点

  分析与理解张良所具有的优秀品德。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入

  汉高祖刘邦曾经对一个人作出这样的评价:夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外。并承认自己不如他。那个人是谁呢?这个人就是辅佐刘邦建立汉王朝的汉初三杰之一的著名军事家张良。今天,我们就来学习一个张良年轻时候的故事。

  二、作家作品

  1. 司马迁

  司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,出生在一个世代相传的史官家庭。其父司马谈,做过30余年的太史令。司马谈逝世时嘱咐司马迁要做第二个孔子,写第二部《春秋》,这正是司马迁矢志写《史记》的动力。

  2.《史记》

  《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共一百三十篇。《史记》以人立传,集传成史是主体,它多方面运用文学手段来表现历史人物,史实与艺术表现完美结合,这是司马迁《史记》一书的独特成就。为此,鲁迅称赞它是史家之绝唱,无韵之《离骚》。

  三、在朗读中理解课文,把握人物形象

  1.请学生用自己的话说一说课文讲了一个什么故事,帮学生解决有疑问的字词。

  2.学生分组、分角色朗读课文。学生互评,说一说,哪组同学读得好,为什么?

  由此环节让学生透过文字体会人物的`内心,把握人物形象。

  (1)朗读老者的语言,要体会他故意考验的心态,他的笑、他的怒、他的喜,背后是怎样的一番良苦用心。由此说说老父是一个怎样的人。

  (2)张良的一个诺,要读出他当时既诚恳虚心又满腹狐疑的复杂心态,要引导学生结合全文,认真体会。

  3.分角色朗读中会发现张良的语言极少,那么我们通过哪些地方去了解张良呢?

  引导学生关注文章中对张良的动作、心理的描写,想象一下张良当时心里是怎么想的。

  4.由此看出,张良具有怎样的品质?(全面理解张良的人物形象)

  5.你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历?

  6.学习过这篇文章,你获得了哪些启示?

  四、总结

  《圯上敬履》只是《史记留侯世家》的节选,但是我们以小见大,由一件小事看到了张良身上优秀的品质,也正是由于这些品质,成为后来张良成功的重要基础,张良后来又有哪些成就?《史记》中还记载了你所喜欢的哪些人物的哪些事件呢?我们将利用课余时间继续研究。

  五、布置作业

  1.熟读课文。

  2.3~5人合作,根据所掌握的资料,以《史记》为主题,自拟题目,自选角度,办一期手抄报。

  要求:(1)角度选取要具体集中,不可空泛,主题要鲜明;(2)内容要翔实,有理有据;(3)可有自己的评论,鼓励创新设计。

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