语文教案

时间：2024-05-18 13:04:42 语文教案我要投稿

（热门）实用的语文教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎大家分享。

（热门）实用的语文教案7篇

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的.颂歌。

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写10个字；

　　2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；

　　3．树立起尊敬老师的心愿；

　　重难点：

　　1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2．体会师生之间深厚的情感；

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》；

　　2．出示紫丁香图片，老师讲解；

　　3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话；

　　4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？

　　二、自读课文，整体感知

　　1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

　　2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；

　　3．课件出示去拼音生字，开火车读；

　　4．指名读生字词，并正音；

　　三、细读课文

　　（一）学习第一节

　　1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？

　　2．指名读第一小节；

　　3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

　　4．小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？

　　5．指导朗读

　　（二）学习2—5节

　　师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案

　　1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

　　2．指名读第二节；

　　3．现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢？

　　4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？

　　5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

　　6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？

　　7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？

　　8．指导朗读；

　　9．夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

　　11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

　　四、朗读诗歌，升华情感

　　1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）

　　2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

　　3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；

　　五、总结延伸

　　读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。

语文教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。

　　【教学重点】

　　认识生字，规范书写生字及朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备后，说一说。

　　(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)

　　2、让学生体会情境说一说。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　2、读给同桌听，互相纠正读音。

　　3、读了这篇课文你最大的疑问是什么?指名说一说。

　　4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

　　三、识字写字

　　1、识字：

　　出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

　　2、出示生字，指导读音：

　　⑴ 本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。

　　⑵ “委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

　　3、指导写字，重点指导：

　　青：下边的'月的第一笔是竖。

　　教：右边是“反文旁”，不是条字头。

　　切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。

　　室：写紧凑一点儿，防止拉长。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、出示生字词学生以多种方式认读。

　　2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁?

　　3、王宁选自已做什么?为什么要选自已?

　　二、体验性朗读，读出课文的思想感情

　　在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么?并读出相应的语气。

　　1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

　　(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)

　　2、突然，王宁站起来说：“我选我”

　　(想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气。)

　　3、大家都愣住了。

　　(读出吃惊的语气。)

　　三、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情

　　1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。小组表演，然后师生分角色表演情景对话。

　　2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么?谈谈自己的想法。可对全课后练习进行句子训练：

　　李小青是我们班我劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　( )是( )。

　　读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。

　　四、拓展思维，深化理解

　　就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.会认13个字，会写4个字。

　　4.参照“我的词语库”自主积累词语。

　　教学重点

　　1.认识13个字，会写4个字。

　　2.指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。背诵课文。

　　教学准备

　　生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)创设情境、质疑导入

　　1.(出示老虎图片)小朋友，瞧，谁来了?你知道的老虎是一种什么样的动物?对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢!(板书课题)看到这个题目，你想知道哪些问题?

　　2. 学生质疑。

　　3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。

　　4.听课文录音，标出自然段。

　　(二)自读课文、随文识字

　　1. 自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别指导。

　　2. 学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。

　　(三)检查反馈、学习生字

　　1. 出示生字卡，采用多种方式让学生认读。

　　(1)开火车读。

　　(2)请小老师带读。

　　(3)去掉拼音直接读生字。

　　2. 识字方法。你用哪些方法记住这些字?

　　3. 游戏巩固。

　　(1)给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。

　　(2)猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字?

　　(3)给生字娃娃找朋友。(用线连字组词)

　　开怎迟虎

　　么会王到

　　(四)指导书写、细致到位

　　1.请学生认真观察4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸展开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。

　　2.学生提出难写的字，教师范写。

　　3.学生临写。

　　4.反馈纠正、评议。

　　5.学生在写字本上书写两个。

　　6.展示作业。

　　(1)谁觉得自己的字写得好看?请把你写的字给同学们看一看。

　　(2)评选出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。

　　第二课时

　　(一)图文结合、学习课文

　　1.创设情境：在一片茂密的森林里生活着许多动物，它们的大王是老虎。这天，老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出，各种动物纷纷赶来了。

　　2.刚八点，就来了一些动物。大家看看图，来了哪些动物?它们是怎样来到的?小朋友们看得真仔细!八点零三分，又来了一批动物，它们是谁?猜猜它们是怎样来的。八点零四分，最后一些动物也匆匆赶来了，大家想知道吗?

　　3.小结：小朋友说得真好!我们看看课文是怎样写的。

　　4.自由朗读课文，边读边批画。(用数字标出自然段。用横线画出哪些动物来开会了，用三角形画出它们来的方式。)

　　5.同桌交流：哪些动物来开会?怎样来的?

　　(二)多种形式指导朗读

　　1.当配音员比赛。

　　(1)下面我们来给课文的插图配音，谁有信心当好配音员?

　　(2)你想读哪一自然段?

　　(3)评价朗读。

　　2.角色换位，指导朗读。

　　(1)体验老虎的心情。

　　①引导体验。师：如果你是老虎大王，那么多动物都准时到达，而小小的蜗牛却没有来，你会怎样想、怎么说?

　　②(投影课文中老虎的`话)你能读读老虎的话吗?

　　③指名朗读，适时评价。(如：“我听出老虎生气了。”“我听出老虎担心了。”“能告诉我，你为什么要用这样的语气读吗?)

　　(2)体验小蜗牛的心情。

　　①如果你是小蜗牛，听到老虎大王的话，你又会怎样说?

　　②(投影课文中蜗牛的话)谁能根据自己的理解，读读蜗牛的话?

　　③指名朗读，适时评价。(“我听出了蜗牛害怕。”“这只蜗牛还很得意呢!”)

　　3.配上适当的动作朗读课文。

　　4.借助板书，试着背诵。

　　(三)创设情境、引导交际

　　1.幸亏碰到了袋鼠，小蜗牛才没有迟到。请同桌分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。

　　2.指名上台表演。

　　3.小结：小蜗牛真聪明。它知道自己爬得慢，就请袋鼠阿姨帮助它，终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。

　　(四)拓展延伸

　　你还希望哪些动物去开会?它们会怎样去呢?

　　(五)作业

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　2.将《虎王开会》的故事说给爸妈听。

　　板书设计：

　　20虎王开会

　　八点零五分开

　　燕子乌鸦啄木鸟飞

　　八点：狮子豹子狐狸狼跑

　　大象熊猫走

　　八点零三分

　　袋鼠(蜗牛)青蛙蹦

　　鲤鱼小虾游

　　八点零四分

　　乌龟鳄鱼蛇爬

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　１、口语交际：

　　让同学了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

　　２、习作：

　　能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

　　３、俺的发现：

　　让同学从发现的角度区别形近字，增强同学独立识字的能力。

　　４、日积月累：

　　了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富同学的语言和表达能力。

　　５、成语故事：

　　引导同学借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

　　【教学时间】

　　１、第一课时：

　　教学“口语交际”。

　　２、第二、三课时：

　　“习作”教学。

　　３、第四课时：

　　“俺的发现”、“日积月累”、“成语故事”。

　　【教学过程】

　　一、教学“口语交际”

　　１、教师引入：

　　这个单元，俺们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，俺们开展一个故事会，自身选一个故事，给大家讲一讲。

　　２、分小组互相介绍：

　　每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

　　３、小组评议：

　　谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？

　　４、评出小组的“故事大王”，协助同学修改故事，讲得更生动。

　　５、全班交流：

　　评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的同学加以鼓励。

　　６、教师总结：

　　神话、传说故事是俺国文化的一局部，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后俺们可以再选一些故事读一读。

　　二、教学“习作”

　　１、教师：

　　上一节课，同学们互相介绍了自身了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如俺会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。

　　２、明确习作要求：

　　⑴ 指明同学说说想象应从哪些方面去想，想些什么？

　　⑵ 教师补充：

　　想象要大胆，可以异想天开。

　　想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自身设想的。

　　例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。

　　⑶ 习作方法指导：

　　以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。

　　叙述故事时要有一定的顺序。

　　故事中要有人物的'真情实感。

　　叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。

　　表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

　　３、同学自身习作，教师巡视指导。

　　４、同学交流习作：

　　选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。

　　５、教师选出有特色的习作讲评。

　　６、同学根据自身的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

　　７、举办“假如俺是ＸＸ”主题班队会。

　　三、教学“俺的发现”

　　１、同学自由读词语。

　　２、教师指名读词语，注意正音。

　　３、结合词义，说出带点词的意思。

　　４、考虑：

　　你发现了什么？带点的字有局部部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。

　　５、同学举例说说自身的理解。如：

　　“归”与“旧”；“狠”与“狼”。

　　６、小结：

　　注意区分形近字，正确书写。

　　四、教学“日积月累”

　　１、同学读“读读写写”“读读背背”。

　　２、交流：

　　成语有什么特点？

　　第一横排是数字式成语，第二横排是ＡＢＡＣ式，第三横排是ＡＡＢＢ式，第四横排是反义词形式。

　　３、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。

　　４、读一读，记一记。

　　五、“读读背背”

　　１、读一读，你发现这些词和俺们学过的词形式上有什么区别：

　　教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两局部组成，前一局部是比喻，后一局部是解释，也就是全句意思的所在。

　　２、同学结合前局部的故事，理解后局部的比喻。

　　３、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前局部的特点吗：

　　教师：前局部全是历史故事或神话故事。

　　４、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？

　　５、课外收集歇后语。

　　六、教学“成语故事”

　　１、教师引入：

　　上学期俺们学习了一些成语故事，今天俺们还要学习一个有趣的成语故事。

　　２、同学自由朗读故事。

　　３、引导同学借助字典等工具书自学成语，理解喻义。

　　４、结合自身的生活实际，举例说说自身对这个成语的理解和运用。

　　５、作业：

　　誊写、背诵“日积月累”。

语文教案篇5

　　活动课题：故事晚会

　　活动目的：

　　通过讲故事活动，培养学生当众说话的能力、形象思维能力；培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。

　　活动提示：

　　讲故事是一项有益、有趣的活动。在召开故事会之前，要选好故事，最好同学们自己学习编写故事，所编的故事体现连贯性、曲折性和趣味性。

　　要讲好故事，必须注意如下几点：

　　1、要精心选择故事材料。

　　趣味性。讲故事是一种娱乐性活动，因此不能没有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲讽有生理缺陷的人，讥笑天生弱智的人等，乍听起来，觉得有趣，稍加思索，留下的都是苦涩。

　　善意性。我国古代把讲故事叫做"说善书"，讲故事是为了劝人"行善"。虽然，我们现在不再用"说善书"这种做法，但讲故事的目的仍然应该是善意的。

　　短小性。讲故事不能像作大报告一样长篇大论，也不能像电视连续剧那样。今天讲不完，明天接着讲。故事像"独幕剧"，只说一件事，不蔓不枝。

　　2、要培养良好的.讲故事的心理素质。

　　同学们要在故事晚会上面向众多同学讲故事，其心理障碍是"怯场"的心理。一是要增强自信心。二是要排除杂念。

　　3、要重视讲故事的技巧。

　　控制说话速度。多数同学平时说话有两个偏向，太快，不流畅，这都是讲故事的大忌。因此，同学们要学会控制说话速度。

　　交换说话语调。要想绘声绘色地再现故事中人物性格、场景、气氛，必须学会变换说话的语调。

　　调节语音量。声音的大小决定于二个方面：一是依据面和听众多少而定；二是依故事情节而定。

　　活动步骤：

　　1、举办班级故事会，交代活动方式及规则。

　　故事会以比赛方式进行，可利用课外活动和周末晚会时间开展活动。参赛者由每组选派2－3名选手。

　　比赛内容。故事分"必讲"和"选讲"两种。必讲故事源于课本，通过抽签而定，选讲内容，由参赛者自定，时间5分钟为宜。

　　2、评分标准。

　　总分为200分"必讲"类100分，选讲100分。

　　态度大方20分；口齿清楚20分。说话流畅20分；说话速度20分。

　　语调变换20分。

　　故事结束时，由评委报总分名次，由教师总结，适当进行奖励。

　　活动材料。

　　1、在、、等故事书选取有意义而又生动有趣的故事阅读。

　　2、回忆整理平时阅读到或听到的故事。

　　1、要求同学们自编故事。

语文教案篇6

　　一、导入：

　　长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

　　二、讲新课：

　　1.交流资料：

　　1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。

　　补充资料：20xx年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70 岁高龄。

　　2.交流字词

　　微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì

　　弥补mí 奢望shē 容纳nà

　　3、交流探究

　　(1)、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗?并说说它的作用。

　　(2)、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?

　　(江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。)

　　(3)、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的'严重后果是什么?

　　(4)、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?

　　(5)、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?

　　三、展开联想

　　据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解新词的意思。

　　2．通过读书、口语交际、写话等教学活动充分体验快乐，感受生活的美好，从而更加热爱生活。

　　3．继续引导学生进行词、句的积累。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：孩子们，有这样一首歌你听过吗？

　　[播放歌曲《快乐的节日》]歌曲开始后教师鼓励学生：会唱的同学一起来！

　　师：这首歌的名字就叫“快乐的节日”。[板书课题]

　　二、整体感知，自主识字

　　1．自读，圈字。

　　师：今天我们一起走进快乐的节日。打开书读一读，遇到不认识的字把它圈出来。

　　学生读课文，圈生字。

　　2．反馈。

　　师：有哪个同学全认识？[教师做举手的动作，同时观察没举手的学生。]

　　师：快帮帮你身边有困难的同学。

　　小组学习。

　　3．字卡反馈。

　　师：你们学习真认真。都会了吗？我考考你们！[全班开火车]

　　师：男生和女生开个比赛好吗？男女生各推荐一名代表。[用字卡进行抢读比赛，优胜得分]

　　三、探究合作，体验感悟

　　师：生字都认识了，相信在他们的帮助下大家一定能把课文读得更棒！

　　师：读课文，边读边体会作者写这首小诗的时候是什么心情？[学生读书体会]

　　师：谁愿意说一说？[指名说]

　　师：你是从哪句话里读出来的？[随机进行扩词练习]

　　师：还有哪些词可以表示数量多？[指名让学生说，出示课件，推荐有关词语。]

　　师：这么多快乐都在课文里，你最喜欢哪句，用笔划下来，给你组里的'小伙伴读一读。[小组活动]

　　师：谁能勇敢的站起来读给全班同学听？[指名读，进行师生、生生评价]

　　师：我们欢乐的气氛引来了小鸟和花儿，看，它们也来向我们祝贺。[出示课件，进行扩编课文的练习。]

　　师：有这么多朋友为我们祝福，高兴吗？那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧！你愿意站起来也可以。[齐读课文]

　　四、发现生活，分享快乐

　　师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快乐的事情和我们分享呢！[出示课件，联系生活实际，进行口语交际的练习。]

　　师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么？是祝福，是鼓励？写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐！[学生活动，写一句话，送卡片。]

　　师：谁愿意和大家分享你的快乐？[指名读卡片上的话。]

　　五、写字练习

　　师：当你的心中充满爱，充满阳光时，你的字也会写得更漂亮。[指导书写]

　　六、结束语：在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃。这正像你们，亲爱的孩子们，老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大！

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