一年级语文下册教案

时间：2024-05-21 16:25:59 语文教案我要投稿

(精)一年级语文下册教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的一年级语文下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精)一年级语文下册教案

一年级语文下册教案1

　　一、教学目标

　　1、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

　　2、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　二、教学重、难点：

　　1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

　　2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　三、教学过程

　　演示汉字的演变过程

　　1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

　　（1）出现“舟”的实物图，这是什么？

　　（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

　　（3）出现“石”的实物图，这又是什么？

　　（4）依次出现“泉、川、燕”的实物图，引导学生认识。

　　3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

　　4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

　　5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

　　（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

　　（3）从泉里流出来的'水就是？齐读两遍。

　　（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

　　（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。

　　我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

　　四、加深记忆

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？

　　（1）学生互相讨论，交流。

　　（2）指名说，互相补充。

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

　　我用（）画（）。这个激发学生思维的，先让学生读一读课文前面几句话，然后引导学生想一想：如果用红颜色，可以画哪些同样颜色的东西，比如我用红蜡笔画什么？然后让学生自由发挥想象，结果孩子们展开想象的翅膀自由地驰骋在想象的王国里，同学们鲜活的话语喷涌而出。

　　五、师生互动

　　红蜡笔画太阳，青蜡笔画小草，绿蜡笔画柳树，蓝蜡笔画飞机。

　　用黄蜡笔画小鸟，我用蓝蜡笔画飞机，我用绿蜡笔画大树，我用红蜡笔画太阳。

　　用黑蜡笔画黑板，我用绿蜡笔画青蛙，我用红蜡笔画火焰，我用青蜡笔画石头。

　　用红蜡笔画苹果，我用红蜡笔画红领巾，我用绿蜡笔画小草，我用绿蜡笔画柳树。

　　六、指导写古字

　　“舟、竹、石、泉、川、燕。”

一年级语文下册教案2

　　一、学习目标：

　　1、认识14个生字，会写6个生字。

　　2、能正确流利地朗读儿歌。

　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

　　教学难点：生字的书写。

　　三、教学特色：

　　本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

　　小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

　　四、教学方法：

　　1、情境创设。

　　2、找朋友游戏。

　　3、观察、模仿、实验法。

　　4、榜样示范。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识14个生字，读准字音。

　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

　　二、双向互动，趣味识字：

　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

　　三、初学儿歌，质疑问难：

　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的`话来说）

　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

　　4、学习生字“”。

　　四、感情朗读，激发兴趣。

　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

　　3、评选小擂主。

　　五、书写指导。

　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]

　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

　　5、学生书写练习，教师巡回指导。

　　六、课堂小结：

　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习生字，巩固生字。

　　2、精读儿歌，背诵儿歌。

　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

　　一、复习生字。

　　1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

　　二、表演读儿歌：

　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

　　3、自由组合小组读。

　　三、生字书写：

　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

　　2、指导：

　　四、拓展。

　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

　　五、附学生编写的部分儿歌供参考：

　　动物世界小动物小动物

　　金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，

　　白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。

　　小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千，

　　海狮水里表演忙。小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。

　　猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，

　　孔雀开屏真漂亮。燕子忙着造新房。

一年级语文下册教案3

　　《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

　　适用年级：一年级

　　教材版本：人教版

　　相关标签：小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了

　　资料简介

　　点评：《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

　　1 柳树醒了

　　教学目标：

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教学重点：识字写字、朗读课文。

　　教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。

　　教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　教学重点：让学生识字。

　　教学难点：感悟春天的美丽。

　　课前准备：生字卡片和词语卡片。

　　教学过程

　　一、看图说话，导入新课

　　1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

　　2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

　　3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

　　二、读课文，感知内容

　　1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

　　2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

　　3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

　　三、理解课文，感悟内容

　　1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。

　　2、说话训练：用上“_________是柳树的.好朋友。”也可以自己用其他句式说。

　　3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

　　4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

　　5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

　　6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

　　7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。

　　（1）、谁来夸？你夸谁？

　　（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

　　（3）、师生表演第二节（机动）

　　8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

　　9、4人小组汇报

　　10、齐读课文

　　四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

　　学着编诗歌春天跟____________说话

　　说着说着

　　______________________。

一年级语文下册教案4

　　教学课时

　　第 1、2 课时

　　教学课型

　　阅读

　　是否集体备课

　　是

　　教材分析

　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

　　本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

　　教学目标

　　1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

　　教学重点

　　指导学生朗读和识记生字。

　　教学难点

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学准备

　　四季的图片头饰音乐

　　预设过程

　　设计意图

　　一、创设情境，趣味揭题

　　师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）

　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。

　　二、尝试学习，整体感知

　　1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

　　（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。）

　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。）

　　3、小组交流，师评议。

　　三、学习课文，朗读感悟

　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。

　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。

　　5、指导学生体会朗读要领。

　　（1）指名读第一自然段。

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

　　（2）感悟句子意境：

　　绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（清凉）

　　（生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）

　　（3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？

　　（4）学生自由练读，小组评议。

　　6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的'太阳想表达什么心愿。

　　（1）读第二自然段。

　　①理解金黄色的落叶与邀请。

　　师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同唱歌来理解邀请的意思。）

　　②金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友……进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。（如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。……）

　　③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）

　　（2）朗读第四自然段，引导学生练习用因为……所以……说话。

　　7、齐读课文。

　　8、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。

　　9、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。）

　　师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？

　　生：（背）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

　　师：都有哪些地方？怎么样？

　　生：……

　　师：我画了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄色的落叶在忙什么？

　　生：……

　　师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光温暖着谁？

　　生：……

　　师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

　　生：……

　　四、总结全文，朗读全文

　　师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！

　　（让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。）

　　五、识写训练

　　写字指导：（略）

　　六、扩展思维，培养创新

　　1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

　　2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

　　3、展示小组作品，师生评议。

　　[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。]

　　[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功的乐趣。]

　　[这一环节的设计意图：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。]

　　板书设计

　　18 四个太阳

　　绿色的太阳夏天（图）清凉

　　金黄的太阳秋天（图）邀请尝尝

　　红红的太阳冬天（图）温暖

　　彩色的太阳春天（图）多彩的季节

　　作业设计

　　想象画：太阳与未来世界

一年级语文下册教案5

　　教学要求：

　　1、朗读课文。

　　2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

　　3、了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。

　　教学重点：

　　第二自然段，即小猪比拉救小主人的经过。

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示“宠物”chong wu拼一拼，读一读这个词。

　　你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?

　　今天，老师给大家介绍一位宠物朋友(出示：课件)这位宠物朋友是小猪比拉。和它打个招呼吧!

　　二、新授

　　1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事，快打开书读读吧!

　　请拼音朋友帮你把字音读准确。

　　2、同桌两个小朋友一块读读，要认真听小伙伴有没有错误，互相指正。

　　3、老师想考考大家字音读准确没有。

　　(1)安东尼比拉捉迷藏

　　你能用上这三个词说一句话吗?

　　(2)扑腾叼住跳入

　　知道老师为什么把三个词放在一起吗?

　　(3)危险安全

　　这是一对意思相反的词语。我们要到安全的地方去玩，不能上危险的地方去。

　　(4)干净聪明勇敢

　　这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。

　　这样的比拉给你什么感觉?

　　(5)用力气用尽力气

　　那这个词怎样读就更好了?全班再读。

　　4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。

　　5、数数有几个自然段?分自然段指名读。

　　其他同学认真听，想想你喜欢小猪比拉吗?为什么?

　　6、指名回答

　　安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?

　　出示：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了!

　　安东尼当时的情况怎样?读读让大家感觉到危险。

　　7、如果再不救上安东尼他会怎样?

　　比拉在岸边看到小主人这个样子，它心里想什么?

　　那比拉是怎么做的?读一读。

　　出示：比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。

　　(1)自己读。

　　(2)指名读，注意读好紫色的词语。

　　(3)齐读。

　　(4)师生合作读。老师读描写安东尼掉进湖中很危险的句子。同学们读比拉英勇救主人的句子。

　　8、安东尼得救了，他会怎样赞扬比拉呢?

　　比拉虽然不会说话，但它会用什么动作来表示它的回答。(同桌演演)

　　9、很多邻居知道了这件事，都夸比拉呢!他们会说什么?

　　比拉这么能干，大家送它一个特别棒的名字，是什么?出示：宠物明星

　　10、学们回家后把小猪比拉救小主人的故事讲给父母和你的.小伙伴们听，让更多的人喜欢上比拉，好吗?

　　11、打开书P49

　　这一课8个生字中，你认为哪个字最难写漂亮?

　　老师帮助大家写好“皮”字。

　　同学们先说一说“皮”字的笔顺，说一说怎样记住它。

　　“皮”的下面比上面宽，最后一笔撇要写的舒展一些。

　　对比两个“皮”字，说说哪个更好看。

　　学生写一写。

　　三、小结

　　下节课，我们试着自己学好剩下的7个生字。

一年级语文下册教案6

　　〖教学目标〗

　　1、习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。

　　2、结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。

　　3、体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲。

　　〖教学准备〗

　　字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。

　　〖课时安排〗

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，上一个主题单元我们一起走进了“春天”。春天万物复苏，山青树绿，鲜花盛开，许多植物在此时绽放出生命的活力。（板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了许多有趣的故事。今天我们一起学习――老树的故事（师板书，生书空）。

　　二、小组合作，读文认字

　　1、老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的生字吗？

　　生：—利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。

　　—我会查字典！

　　—可以根据上下文猜字，再请教同学或教师。

　　2、太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字。并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。（生以4人小组为单位读课文，由组长填写“学习卡”。师参与其中，巡回指导。）

　　备注：朗读正确流利得“☆”；写字规范整洁得“☆”。

　　3、汇报学习情况。

　　4、生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！（师生一起利用生字卡，做“开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导。）

　　三、细读感悟，质疑问答

　　1、看来大家真的已经认识了生字宝宝，它们满意地回到了课文当中。请你轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，你读懂了什么？

　　2、指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的问题。（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感，发挥想像，理解课文。）

　　生：—老树，你有一百岁了吗？

　　—我这么大，已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了！

　　—你能不能告诉我，到底有多少鸟儿在你身上安过家，和你谈过话？

　　—有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿……

　　—这些身穿礼服的音乐家是谁呀？

　　师：就是老树身上放声歌唱的小鸟呀！

　　3、这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图，插上想像的.翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开阔方面发展。）

　　4、学生质疑

　　5、师小结：同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密，同时我也感受到了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！

　　6、让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文天地”中“金钥匙”实践练习。）

　　四、巧做练习，拓展延伸

　　瞧，老师带来了什么？（拿出老树，小鸟头饰）请选做：

　　1、戴头饰表演课文。

　　2、扮演老树讲故事。

　　五、作业

　　背诵《老树的故事》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、背诵课文。

　　2、做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。

　　二、写字教学

　　1、自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义。

　　2、讨论交流学习效果。

　　（1）交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。

　　（2）交流自己对某一个字的独特认识。

　　生：—“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。

　　—“岁”记住上面是“山”，下面是“夕”。

　　—唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。

　　3、指导书写：

　　（1）师范写：“老”字第3笔横要写在横中线上。 “故”是左右结构的字，左窄右宽，注意四笔“反文”的写法。

　　“安”宝盖要写得小一些，最后一笔横最长。

　　“家”和“安”的宝盖头进行比较，要稍大一些，指导第6笔弯钩的写法。第7笔撇最短，第8笔撇最长。

　　（2）请同学们仔细观察本课要求写的字，认真练写，师巡回指导。

　　三、作业

　　书写本课生字。

一年级语文下册教案7

　　一、教材分析

　　《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。

　　二、教学目标

　　1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。

　　3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

　　三、教学重点

　　采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

　　四、教学难点

　　了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

　　五、教学准备

　　多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

　　六、教学过程

　　一、贴近生活，激趣导入

　　1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画）

　　（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。）

　　2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答

　　3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。）

　　二、初读感知，积累知识

　　1、借字卡认读二类字

　　这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。

　　2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。

　　板书课题：《花名歌》、课件出示全文

　　3、教师范读

　　4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。

　　5、小组读，交流读会的诗句和字词。

　　6、班内交流，相机板书。

　　如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁

　　并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。

　　（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”

　　（3）用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”

　　如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态

　　（鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。）

　　7、运用字理识字学习“初”字

　　课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。

　　8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）

　　9、采用多种方法认读（课件出示词语）

　　（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）

　　三、升华感悟发展语言。

　　1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？

　　出示全文自由练读，指名读。

　　2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。

　　3、指导朗读

　　如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）

　　（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）

　　4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的'朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。

　　游戏一：拍手读，配乐读

　　游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。

　　游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”

　　四、总结所学，课外延伸

　　这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。

　　（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。）

　　最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。

　　（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。

　　五、板书设计

　　花名歌

　　桂花梅花

　　水仙芙蓉迎春石榴

　　茉莉荷花

　　腊梅菊花桃花牡丹

一年级语文下册教案8

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

　　3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　教学难点：

　　1、读好长句子。

　　2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，猜谜导入

　　1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

　　2、揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

　　这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

　　二、探秘方法，科学识字

　　1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

　　2、同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

　　（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

　　（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

　　（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

　　（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

　　带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读——接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

　　三、细读课文，体会感情

　　1、生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

　　接下来，请拿起你的`书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

　　2、朗读感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）学习第一段。

　　1、过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

　　2、每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。

　　3、指名读，读出外婆的期盼。

　　4、齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）学习第二段。

　　1、过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

　　2、（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

　　（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

　　这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？

　　3、粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）

　　（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

　　（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

　　（三）学习第三段

　　1、过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

　　2、你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

　　3、从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

　　（四）学习第四段

　　1、过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。

　　2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

　　3、这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

　　4、端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

　　五、认真观察、指导书写

　　1、呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

　　2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。

　　3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4、班级展示。

一年级语文下册教案9

　　第一单元单元备课：

　　教材分析：

　　本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。

　　教学目标：

　　1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。

　　2、培养学生的爱国主义情感。

　　3、培养学生认真阅读的好习惯。

　　教学重难点：

　　学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。

　　资源应用：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　7课时

　　1、升国旗

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

　　2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。

　　3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的

　　教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。

　　教具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？

　　这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。

　　同学们能说说你现在的感受吗？

　　今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。

　　二、初读课文，探究识字。

　　1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）

　　2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？

　　3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。

　　4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.

　　5拼音识字小组赛.

　　出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.

　　三、书声朗朗，感受语言美。

　　1、指导看图,引读第一句.

　　(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。

　　师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊! 你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）

　　(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.

　　(3)指名读

　　(4)指导朗读第一句.

　　2、指导看图,引读第二句.

　　（1）升国旗时,我们听到了什么?

　　（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

　　（3）出示句子:国歌声中,高高升起.

　　（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。

　　（5）指导朗读第二句.

　　3、指导看图,引导第三句.

　　（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?

　　（2）我们立正,向您敬礼.

　　（3）指名读句子,并做动作.

　　（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）

　　（5）指导朗读第三句.

　　（6）表演朗读第三句.

　　4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？

　　5、这首诗真美，我们的国旗真美，就让我们在国歌声中，以立正、敬礼的姿势诵读这首诗好吗？

　　四、课后延伸，感悟国旗美。

　　1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

　　出示:五星红旗(指名自由说)

　　升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

　　听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。

　　五、课后小节。

　　我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的好少年。

　　板书设计：

　　1升国旗

　　我们的国旗。

　　国歌声中，

　　高高升起。

　　我们立正，

　　向您敬礼。

　　后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能借助拼音正确,流利,有感情的.朗读课文。

　　2、认识“升,旗”等7个字, 学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。

　　3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。

　　教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。

　　教具：生字卡片

　　一、回顾儿歌内容

　　背诵这首儿歌。

　　1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？

　　2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。

　　3、边背诵边表演。

　　二、愉快识字

　　1、巩固会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。

　　2、学习会写的字。

　　（1）开火车读一读这些字。

　　（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　3、指导书写。

　　（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”

　　（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”

　　（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　三、交流汇报

　　交流国旗知识，

　　四、布置作业

　　朗读背诵课文

　　板书设计：

　　本课生字

　　后记：生字较少，学生掌握较好。

　　2、我们的祖国真大

　　第一课时：

　　教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

　　教具准备：小黑板、生字卡片、课件。

　　教学流程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、我会认读本课的生字。

　　教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

　　教具：多媒体课件

　　一、导入新课

　　出示中国地图。

　　这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读

　　二、初读诗歌，随文识字

　　1、自读诗歌。

　　请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

　　2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

　　选一小组汇报读。

　　3、检查字音和认字情况。

　　让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

　　4、再读诗歌，加深理解。

　　边读边想，我们的祖国有多大。

　　三、教师小结

　　四、课外作业

　　搜集祖国各地的图片，下节课交流。

　　板书设计：

　　2、我们的祖国真大

　　北方飘雪花

　　南方开鲜花

　　有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

　　后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能交流收集到的资料。

　　2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。

　　重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、检查上节课学习内容

　　1、出示生字组成的词语卡片认读。

　　2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

　　二、交流收集的图片

　　1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

　　2、全班交流。

　　小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

　　3、编写练习。

　　4、汇报。学生汇报编写怕一段话。

　　三、写字练习

　　1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

　　2、讨论其余4个字怎样书写才美。

　　3、指名说说这几个字的写法。

　　4、教师范写，学生练写。

　　四、课外作业

　　五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

　　板书设计：

　　2、我们的祖国真大

　　真北家开泳

　　后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。

　　快乐读书屋：家

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．认识本课2个生字。

　　3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一．激趣导入

　　同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

　　二．指导阅读：

　　1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

　　2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

　　3．指名读。

　　4．评一评。：你觉得他读的怎么样？

　　三．朗读感悟：

　　1．教师范读。

　　2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

　　3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

　　4．朗读比赛。

　　5．尝试背诵。

　　四．识字：

　　1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

　　2．你是用什么方法记住他们的？

　　3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

　　五．拓展延伸：

　　1．齐读课文。

　　2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

　　六．小结：

　　把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）

　　板书设计：

　　家

　　蓝天白云的家

　　树林小鸟的家

　　小河鱼儿的家

　　泥土种子的家

　　祖国我们的家

　　后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。

　　能说会写：

　　我所知道的祖国

　　教学目标：

　　1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

　　2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

　　3．激发学生的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

　　2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

　　教学难点：

　　激发学生的爱国主义情感。

　　教具准备：5分硬币、国徽挂图。

　　教学过程：

　　七．创设情境导入

　　1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

　　2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

　　3．指名汇报、评议。

　　4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。

　　5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

　　6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

　　7．朗诵与国徽有关的诗。

　　8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。

　　9．小结：

　　对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

　　后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。

一年级语文下册教案10

　　教学目标：

　　1、认识“雾、霜”等１３生字，会写“和、语”等６个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：

　　识字。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教具准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？

　　二、初读课文画出生字

　　1、现在就请同学们快快地把书翻到３６页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。

　　2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？

　　3、齐读课文。

　　4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。

　　三、理解词语，学习生字

　　刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的'字学会，把不懂的词语弄懂。

　　1、一小节：

　　⑴请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕。（多媒体展示第一小节内容）

　　⑵齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。

　　⑶你发现了哪几个字长得很象：雾、霜、霞。读一读。

　　⑷你用什么方法方法记住这些字？

　　生：形声字的方法记住这些字。

　　师：用“雾”扩词说一句话。

　　生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。

　　⑸你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（板书）。读一读。

　　⑹你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

　　⑺谁见过朝霞？朝霞（板书）。与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下。

　　⑻看一下“朝霞”、“夕阳”。（多媒体图片展示）

　　⑼我们再来读一读这一句……（多媒体图片展示）和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）

　　2、二小节：

　　⑴齐读一下第二小节。（多媒体展示）

　　⑵这一小节一共有５个生字，请同学们跟老师读一读。

　　⑶齐读一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同学读一读。女同学读一读。

　　⑷出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？

　　⑸猜字游戏：王白坐石头上“碧”（多媒体）→扩词→看一看碧野是什么样子？（出示多媒体图片）。

　　⑹读一读：蓝天对碧野、万紫对千红。（多媒体展示）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红。（板书）

　　⑺读一读这个词语。

　　⑻看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

　　3、三小节：

　　⑴把书端起来：女同学读一读，男同学看屏幕。（多媒体）

　　⑵女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？

　　⑶哪两个字偏旁部首相同：李、杨。除了是植物，还是姓→扩词。

　　⑷多媒体出示：（山清对水秀、鸟语对花香）生读。你发现了什么？板书山清水秀、鸟语花香。（出示多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。

　　四、巩固字词

　　1、读词语。

　　2、齐读、看屏幕加拼音的字。

　　3、去掉拼音你还认识吗？

　　4、打乱顺序。

　　5、开火车。

　　五、读课文、背诵

　　1、齐读。

　　2、对对子：女生互相读。

　　3、背诵。

　　六、写字

　　七、小结

　　你有什么收获？

　　你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。

一年级语文下册教案11

　　静夜思

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会认"夜、床、光"等生字，会写"思、床、前"等生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗，读出诗人对家乡、对亲人的思念。

　　情感态度与价值观

　　1、引导学生观察夜空，培养学生主动观察大自然的兴趣。

　　2、了解诗人，体会诗人的思想情感，在此基础上练习有感情地吟诵古诗，培养吟诵古诗的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：识字、写字。背诵古诗。

　　难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　达标检测

　　一、揭题导入

　　1、师：同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。

　　2、（板书课题：静夜思）学生认读生字"夜""思"。出示生字卡片，巩固认读。（让学生自由举手读、齐读）1、图片中的事物是，它像。二、初读古诗，识记生字

　　1、简介诗人。

　　（1）师：你观察过夜晚的天空吗？都看到了什么？（学生交流）

　　（2）（出示李白的图片）师：你知道图中画的是谁吗？

　　（3）师简介李白：李白是唐代的大诗人，他一生写了一千多首诗。《唐诗三百首》里就有很多李白的诗。

　　（4）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮。）

　　（5）师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的家乡，想起了家乡的亲人，于是写出了我们今天要学的这首诗。

　　（6）（课件出示古诗）播放《静夜思》配乐朗诵，感受诗歌的韵律节奏。

　　2、自主读文识字。

　　（1）师：当你在读诗遇到困难，如有的`字不会读时，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确读出这些生字宝宝。

　　（2）带拼音读生字，巩固汉语拼音。

　　①小老师领读。（课件出示带拼音的生字）生字宝宝们跑出课文要和同学们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们？

　　②说说哪个字的拼音是整体认读音节，三拼音节的字有哪些。理解"故乡"，说说你的故乡是哪儿。

　　③同桌互相检查，互相正音。

　　（3）生字组词，帮助记忆。

　　①你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢！

　　②游戏巩固：开火车读词语。

　　（4）去掉拼音及词认读生字。

　　2、《静夜思》的作者是唐代诗人。

　　A、杜甫

　　B、李白

　　C、孟浩然

　　3、选择正确的读音打"√"。

　　思ｓī（）

　　ｓｈī（）床ｃｈｕáｎｇ（）

　　ｃｕáｎｇ（）举ｊǚ（）

　　ｊǔ（）低ｄǐ（）

　　ｄī（）

　　4、加一加，认生字。

　　田+心=

　　广+木=

　　古+攵=

　　①生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？（齐读）

　　②游戏巩固：出示课件，做"摘星星"的游戏。

　　（5）教师检查认读情况。（出示生字卡片认读，开火车认读）三、指导书写

　　1、课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。注意观察"思、光、低"三字中钩画的不同形态及写法。

　　2、认真书写，同桌讨论这些字在田字格中的位置，试写一个。

　　3、教师逐字范写，边写边讲解笔顺规则。

　　4、学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅导。

　　5、组词记生字。

　　光（）（）

　　低（）（）

　　前（）（）

一年级语文下册教案12

　　一、设计理念：

　　利用儿童已有的知识，把独体字合在一起变成新字，知道这是汉字的一个重要的造字方法。并郎读文儿歌，更有利于激利孩子们的知识识字兴趣，提高识字效率。

　　二、教学目标：

　　1、认识“男.尘.双.林.森.从.众.岩.鲜.舌.甘.甜”13个字;会写“羊.甘.从.林.明.舌.尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。

　　三、重点：

　　认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。

　　四、难点：

　　认识以上13个生字，会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。

　　五、课型：

　　新授课

　　六、方法：

　　讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。

　　七、教具：

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　教时：2课时。

　　过程：

　　第一课时

　　1、|故事导入

　　传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田┉”可是后来他发现这特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧!用这样的方法，他双创造出了许多汉字。

　　2、今天我们就来学习这样的'字。

　　一、出示课题

　　二、自读儿自主识字

　　1、学生自读儿歌，自主识字。

　　2、教学范读课文。

　　3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的?

　　4、用投影看课文插图结合课文说一说。

　　三、检查自学生字情况

　　1、指名认读，教师正音。

　　2、开火车认读升字。

　　3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男，我的朋友在哪里?下面拿拼音

　　卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。

一年级语文下册教案13

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

　　3．能用生字口头组词积累词语

　　4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

　　课件展示：从他——池——地

　　2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的.字多读几遍

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）

　　5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

　　理解“决心”“口诀”

　　6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

　　自己试一试。抽生答

　　8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

　　9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

　　三、学习生字

　　1．学习新笔画“三撇”

　　2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

　　4．生描红，师评价

　　5．作业；抄写生字4字2音2词

　　课后小结：

一年级语文下册教案14

　　教材分析：

　　在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个人而自豪。

　　教学理念：

　　语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。

　　教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写

　　2.知道的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感

　　3、通过我是娃，知道说普通话的重要性

　　教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情

　　教学难点：区分汉语字母表的大小写

　　教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的`乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）

　　2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？

　　生：有

　　二、第一关：读读背背

　　1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）

　　2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读

　　3、师：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）

　　4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0

　　5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

　　6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序

　　7、游戏巩固，找朋友

　　8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

　　三、第二关：记一记

　　1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？

　　2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快

　　3、请小朋友来领大家读一读，再齐读

　　4、做游戏连线

　　丰富的物产

　　辽阔的民族

　　勤劳的土地

　　悠久的民族

　　美丽的历史

　　智慧的人民

　　四、第四关、说一说

　　师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）

　　师：你还知道哪些世界之最

　　五、第五关我会说

　　师：介绍这个娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）

　　师：象别人介绍自己时应该怎样说？

　　生：名字、年龄、自身特征

　　师：谁能试着说一说？指名说，给予

　　师：说给同桌听一听

　　六、：

　　同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！

一年级语文下册教案15

　　教学内容

　　识字四

　　教学课时

　　二课时

　　教学课型

　　识字课

　　是否集体备课

　　否

　　教材分析

　　夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

　　教学目标

　　1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　4、能仿照课文编编儿歌。

　　教学重点

　　认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　教学难点

　　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

　　教学准备

　　教学课件

　　预设过程