语文教案

时间:2024-05-22 13:37:30 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。

  学习目标:

  1、了解作者,积累字词,熟悉文章内容。。

  2、培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。

  3、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。

  学习重点难点:

  1、理解斑羚飞渡的情境,正确、流利、有感情朗读课文。

  2、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神,理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。

  学习过程

  一、预习

  1、初读课文,正字音、字形,解释词义。

  (1)为下列加点字注音:

  悲怆()娴熟()逞能()肌腱()

  恍惚()迥然不同()参差()眼花缭乱()

  (2)解释下列词语

  1娴熟:

  2恍惚:

  3进退维谷:

  4迥然不同:

  5一尘不染:

  6略胜一筹:

  2、文学常识

  本文选自《》,作者,原名,祖籍,1952年生于上海,1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特,被冠以“中国动物小说之王”。

  二、自主学习

  1、指名朗读课文。

  2、请用自己的话复述课文。(按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述)

  3、斑羚为什么要飞渡?

  三、合作探究

  1、文中的斑羚没有姓名,作者是如何说清楚的?

  2、文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚?

  一、预习导学

  1、听写生字、生词。

  2、复述课文内容(重点是飞渡的过程)

  二、学习研讨

  (一)导入

  师:同学们,你们看不看动物世界?

  师:今天,老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏,一天,一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑,只是用乞求的眼神望着猎人,然后冲着猎人前行两步,两条前腿一弯,扑通跪下了。与此同时,两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢,并没有被他的怜悯所打动。枪声响起,藏羚羊应声倒地,到最后仍是跪拜的姿势,两行泪迹仍然清晰的流着。

  同学们,请同学们猜猜看,藏羚羊为什么下跪,是怕死吗?

  不是

  师:随着猎人对他的开膛扒皮,一切便真相大白了,。原来,在这只藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。显然,藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪,是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊???

  师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见,在动物的世界里,

  也充满了浓浓的亲情与厚意。

  师:今天,我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》,再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。

  (二)检查预习情况

  1、听写生字词

  2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的,学生复述完以后,赏析FLASH,电脑演示飞渡的全过程)

  师:刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美,课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕,作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此)

  (三)质疑,交流,探讨课文第九段。

  1.找出主要的动词。找出运用修辞的句子。

  2、有感情的朗读这一自然段。

  师;这些动词那你写得好,不用这些动词或者换掉好不好。

  生:不能。

  师:对,这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样?(生:重读)

  师;谁愿意来读一下,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,等于是一前一后,一高一低。

  教师评价学生朗读的内容

  师:又写了哪些比喻句呢?

  生:读出比喻句。

  四、拓展训练

  你认为人类应该怎样和动物和谐共处?

  五、小结

  六、作业

  1、熟记本课字词。

  2、预习下节课内容。

  第二课时

  学习目标

  1、通过复述斑羚的故事,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

  2、品读斑羚飞渡的细节描写,学习细节描写的方法。

  3、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

  4、领会动物之间老斑羚那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。

  学习重点难点

  1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

  2、领会动物之间老斑羚那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,体会文章深刻的主题。

  学习过程

  一、预习

  1、这个故事中一定有很多地方让你感动,你最受感动的句子或内容是哪里?说说你为什么而感动?

  2、文中惊心动魄的场面描写很是精彩,而14、15两段则运用了________描写,它通过作者的________,赞美了斑羚的精神。

  二、自主学习

  根据你预习课文的情况,在头脑中快速地组织一下,准备复述课文。(可从斑羚为什么要飞渡、斑羚用什么方法飞渡、斑羚飞渡的结果怎样三方面来组织语言)

  二、合作研究

  1、文章那么多只斑羚飞渡,作者是如何安排详略的`?

  2、老斑羚是被迫这样的吗?还是心甘情愿的选择?从文中找出相应的句子,并且思考一下从老斑羚身上,我们看到了什么精神?

  3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。

  4、文中“彩虹”这一意象一共出现了几次?从文中找出相应的句子,并且说一下“彩虹”的作用。

  三、小结

  通过本文学习我们从斑羚身上能学到哪些品质?从人身上我们又能想到哪些呢?

  从斑羚身上我们能学到:

  从人身上我们又能想

  四、拓展练习

  藏羚羊跪拜

  一天大清早,老猎人从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶,突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时,只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软,扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语,“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”

  此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。但他是个猎手,不被藏羚羊怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭,板机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行汨迹了然清晰地留着。

  那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里,静静地卧著一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人方才明白为什麽那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪?它是在求猎人留下自己的一条命,以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊!

  于是,老猎人明白了:原来天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。于是;老猎人停下了手头的活儿。当天,老猎人再没有出猎,他在山坡上挖了坑,将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。从此,这个老猎人在藏北高原上消失了,再没有人知道他的下落……

  读完这篇关于藏羚羊的文章之后,你又有什么感想呢?

语文教案 篇2

  教学内容:

  学习口语交际。

  学生学习过程:

  一、审题

  1.谈话揭示讨论话题。

  2.指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确要求。

  (1)如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。

  (2)学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

  二、指导

  1.角色分配:主持人——教师 小烦恼——某位同学 热心听众——其余同学

  2.指导内容

  (1)“小烦恼”:清楚地表达自己内心的`烦恼。

  (2)“热心听众”:设法帮助小烦恼,并指导学生规范口语。

  (3)教师“主持人”:为学生作示范,从而明确该如何做好主持人。

  三、练习

  1.学生分成小组练习,在每小组内大家各抒已见,尽情倾诉,互评互补。

  2.各组选择较为典型的话题与全班同学交流。

  四、反馈

  1.引导学生对口语内容进行点评。

  2.鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。

  作业设计:

  说说自己的体会

语文教案 篇3

  一、 激趣导入

  1、 图片激趣

  欣赏课件

  “广玉兰花美吗?作者笔下的广玉兰更美!”

  二、自由读文,初步感知

  “请同学们大声朗读课文,感受她的美。”

  学生自由读文。

  “哪位同学们愿意说一说作者笔下的广玉兰是什么样的呢?”

  学生发言,教师肯定表扬。

  三、小组交流,生成目标

  “我们已经对这文章有了初步的了解,大家觉得通过这节课的学习,我们要达到怎样的`目标呢?请同学们小组内先互相说一说。”

  学生小组交流讨论

  全班进行交流汇报。教师给予表扬认可。

  四、形成目标,分组学习

  1、出示目标,学生学习

  “综合同学们的意见,我们的目标设计大致如下”

  (多媒体出示)

  “下面请同学们根据学习目标逐步学习,第一个目标完成后每组安排一名同学先汇报生字词的学习情况,其余同学继续进行下一个目标的学习。”

  教师巡视指导

  2、 目标一检查

  学生自主学习,小组合作后安排一名同学板演。

  教师针对学生板书情况,重点指导。

  3、 目标二检查

  “下面我们要进行朗读的展示,请各组3号同学来比一比,可以选取自己最喜欢的自然段。两分钟的准备,希继续发挥合作的力量。”

  学生读点评

  教师对最优学生给予配音伴读。(多媒体出示)

  五、小组交流,展示准备

  “今天我们交流展示了1、2两个学习目标的完成情况,第三个学习目标将为我们下节课交流展示的重点。”

  “对下节课的交流展示有什么设想,小组内讨论一下。”

  小组交流 学生汇报

  “课后请同学们根据自己的设想再做充分的准备,让我们期待更多的精彩呈现。”

语文教案 篇4

  《失物招领》的语文教案

  教学目的:

  1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

  2.积累词句,感误引号的特殊用法。

  3.培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  4.让学生养成爱护环境卫生的好习惯。

  教学重点:启发想象,积累语言。

  教学过程:

  一、设疑导入,揭示课题

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