幼儿园语文教案

时间:2024-05-23 17:10:29 语文教案 我要投稿

幼儿园语文教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园语文教案

幼儿园语文教案1

  活动准备

  PPT课件和图卡,音乐CD,纱巾、红绸人手一条,音乐图谱。

  幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈,开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动,有演唱衬词的初步经验。

  活动目标

  能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法,积极参与民歌欣赏活动。

  体验陕北民歌的情趣和健康美,增强对各地民歌的喜爱之情。

  初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格;

  尝试演唱B段衬词,感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。

  活动过程

  一、开始部分

  1.在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中,唤起幼儿对审美活动的热情。

  指导语:听,优美的音乐响起,小朋友们找一个舒适的地方,一起舞动纱巾,分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。

  2.出示幼儿民歌会PPT,重温对地方民歌的记忆。

  (1)回忆已知的地方民歌经验。

  指导语:美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天,老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段,看一看、听一听,你们表演了哪些地方的民歌。

  幼儿逐一欣赏民歌会PPT片段,回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。

  (2)拓展民歌传唱的地域经验。

  指导语:我们的国家很大,民歌种类非常多,在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。

  幼儿观察中国地图的PPT,找到新疆、西藏、内蒙古等地,了解不同民歌的传唱地域。

  二、基本部分

  1.导入陕北民歌的欣赏。

  指导语:今天,我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌,这个地区的民歌非常特别。

  提问:认识这位歌星吗?(出示歌手阿宝剧照的PPT)

  2.欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

  (1)完整倾听,初步感受陕北民歌的.韵味儿。

  提问:听了这首歌,你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗?怎么个不一样?

  引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。

  (2)通过声音游戏,体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。

  指导语:陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗?我们来看看陕北人民生活的地方。

  幼儿观看黄土高原PPT画面,倾听教师讲解,并尝试用声音游戏体验。

  游戏一“问候游戏”:向坐在最后排的客人老师问好。

  游戏二“山谷回音”:师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友。你好哎——”。

  (3)再次欣赏,进一步感受歌曲风格。

  指导语:陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗,你还觉得有什么特别的地方?

  幼儿观看歌曲PPT画面,再次欣赏歌曲。

  (4)观看图谱,感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。

  指导语:你们听到了什么?看到了什么?你对这首陕北民歌什么地方最有印象?

  出示图谱,教师根据幼儿回答指图并随机清唱。

  (5)运用图谱,尝试演唱B段衬词。

  提问:陕北汉子唱歌听起来怎么样?他在唱什么?“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗?哪里唱得最长、最难?请看着图谱,跟着音乐,在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。

  跟随钢琴伴奏,师幼进行接唱练习,教师唱歌词叙述部分,幼儿唱衬词部分。

  三、结束部分

  1.观察秧歌画面,体验陕北秧歌的热烈、喜庆。

  出示PPT画面。提问:陕北人跳秧歌时拿什么在舞动?

  2.探索红绸的舞动,表现陕北民歌的韵律美。

  指导语:把红绸系在腰间,试试看你的红绸可以怎么舞动。

  幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问:还可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌?

  幼儿迁移经验,用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。

  3.与客人老师共舞,结束活动。

  指导语:去邀请旁边的客人老师,和我们一起舞起来、跳起来吧!

  师幼在舞蹈中结束活动。

幼儿园语文教案2

  设计意图:

  对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

  幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

  目标:

  1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

  2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

  准备:

  小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

  过程:

  一、开始部分:

  师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

  在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

  二、创设情境,理解故事:

  师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

  (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

  (1)来到了门上画着鱼的家门口。

  这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

  (敲门)(出示门后的小猫)

  引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

  小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

  (2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  (出示门后的小兔)你们猜对了吗?

  (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

  (3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的.家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  3、欣赏故事:门上的画

  我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

  故事:门上的画(小班语言)

  设计意图:

  对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

  幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

  目标:

  1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

  2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

  准备:

  小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

  过程:

  一、开始部分:

  师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

  在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

  二、创设情境,理解故事:

  师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

  (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

  (1)来到了门上画着鱼的家门口。

  这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

  (敲门)(出示门后的小猫)

  引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

  小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

  (2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  (出示门后的小兔)你们猜对了吗?

  (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

  (3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  3、欣赏故事:门上的画

  我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

  故事的名字就叫做《门上的画》。

  4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

  小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

  故事:门上的画

  小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

  小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

  小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

  这一天,小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。

  4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

  小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

  故事:门上的画

  小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

  小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

  小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

  这一天,小鸡和小狗玩得真快活。

幼儿园语文教案3

  教学目标

  1.引导幼儿勇敢地在集体面前使用连贯的语言表达自己的想法;

  2.鼓励幼儿讲述自己的生日愿景,并通过绘画来表达;

  3.引导幼儿为朋友送上祝福;

  4.让幼儿体验在集体团体中庆祝生日的乐趣。

  教学准备

  1.一面空白的墙,作为幼儿的许愿墙;

  2.在课前让幼儿了解自己的生日,知道自己的生日是几月份;

  3.一个生日蛋糕;

  4.《生日快乐》的音乐磁带、录音机和相机;

  5.白色的纸张和蜡笔。

  教学过程

  1.引出主题

  (1)播放《生日快乐》的音乐,师生一起唱这首歌;

  (2)这首歌叫什么名字?通常在什么场合唱这首歌?

  2.讲述过生日的经历

  (1)你知道自己的生日吗?你的生日是在几月份?

  (2)你曾经如何庆祝自己的生日?与谁一起庆祝?在哪里庆祝?当时的感受如何?(与旁边的小伙伴分享)

  (3)你曾经收到过哪些生日礼物?是谁送你的?(同样与旁边的小伙伴分享)

  (4)下一个生日,你最想收到什么礼物?(与旁边的小伙伴说一说)

  3.幼儿许愿

  (1)你希望实现自己的生日愿望吗?我们来到许愿墙旁边,向神奇的许愿墙许下你最诚挚的愿望吧!只要你真心实意,你的生日愿望一定会实现。

  (2)你刚才许下了什么愿望呢?能告诉我们吗?(幼儿自由地讲述自己的心愿)

  4.画生日愿景

  (1)我们把这些心愿画下来,然后把它们粘在许愿墙上。好让所有认识我们的人都可以向我们送上祝福,帮助我们实现愿望,好吗?

  (2)幼儿画出自己的生日愿景,教师辅导能力较差的孩子。

  (3)请你现在将自己画好的.生日愿景与旁边的好朋友分享。

  (4)孩子们自己带着自己画好的生日愿景上来与大家分享。(老师把孩子们画好的生日愿景贴在许愿墙上)

  (5)想知道杨老师的生日愿望吗?(展示我的生日卡)我用一颗心表示真心祝愿所有孩子们都能实现自己的生日心愿。

  6、体验集体生日的快乐。

  (1)你们知道吗,我们班的一位小朋友将在九月份过生日,让我们一起欢迎这位小朋友上台。XX小朋友是我们班九月份的寿星,现在我们一起为他/她庆祝生日吧!

  (2)出示蛋糕并点上生日蜡烛,让我们共同祝福XX小朋友,有哪些祝福话语可以说呢?(引导幼儿们共同说出祝福的话语)

  (3) XX小朋友,现在您的心情如何?

  (4)让我们永远留下这一美好的时刻吧!(师生拍照留念)

  (5)让XX小朋友许生日愿望,然后吹蜡烛。

  (6)让我们放上《生日快乐》的歌曲,一起唱起来吧!

  (7)师生一起分享生日蛋糕的美味。

  (8)结束。

幼儿园语文教案4

  一、活动目标:

  1、通过动作、歌曲和表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

  2、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。

  二、设计思路:

  幼儿的思维在直觉行动思维向具体形象思维过度,情感外露且不稳定,带有很大的情绪性。他们只关心活动的.过程而不关心结果,因此教学应着重游戏化和情景化。通过让幼儿在愉快、轻松自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。

  《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。幼儿喜欢在动作模仿和游戏情境中学习,因此设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中,幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,通过唱唱玩玩,反复感受音乐的旋律和歌词。从看、做到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡和鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正做到玩中乐、玩中学。

  三、材料和环境创设:

  1、小小鸡一群,供幼儿观看。

  2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

  3、创设在游戏中学习的氛围。

  4、鸡妈妈头饰一只,音带、录音机准备。

  四、重点与难点:

  激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感并能遵守游戏规则。

  五、活动流程:

  看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏

  六、活动过程:

  (一)看小鸡,听节奏、做动作:

  1、幼儿观看小小鸡、听歌曲的旋律(听觉感受)。

  2、教师引导幼儿通过动作模仿小小鸡(动作感受)。

  (二)听歌曲、表情感、讲规则:

  1、教师表演小小鸡,带领幼儿走进草地。

  2、使用各种肢体动作模仿小小鸡的神态。(背着小包、戴上小帽子等动作体验)

  3、老师演绎寻找小鸡的故事。(让幼儿初步了解游戏规则)

  4、向幼儿介绍这是一款音乐游戏,玩耍有规则。

  (三)学习歌曲、理解规则、参与游戏。

  1、幼儿分为小弟弟和小妹妹分组参与游戏。(亲身体验游戏规则)

  2、听音乐、跟唱歌曲。(通过唱歌与音乐亲近,唱清晰的歌词)

  3、边唱边享受游戏乐趣。(再次勾起幼儿对小鸡的喜爱,并加强游戏规则。 《小小鸡》)

幼儿园语文教案5

  一、活动目标

  1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

  2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

  二、设计思路

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。

  《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的.积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。

  三、材料和环境创设

  1、小小鸡一群,供幼儿观看。

  2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

  3、创设在游戏中学习的氛围。

  4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。

  四、重点与难点

  激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。

  五、活动流程

  看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏

  六、活动过程

  (一)看小鸡,听节奏、做动作。

  1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)

  2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

  (二)听歌曲、表情感、讲规则。

  1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

  2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

  3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

  4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。

  (三)学歌曲、明规则、做游戏。

  1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)

  2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)

  3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。 《小小鸡》

幼儿园语文教案6

  活动目标:

  1.学会一首歌曲,根据不同情绪创造出新歌词、动作并表现出相应的情感。

  2.学习领唱和齐唱,注意聆听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

  活动准备:

  表情图:高兴、生气、难过。

  活动过程:

  1.学习歌曲

  (1)出示表情图,让幼儿描述自己在高兴、生气和难过时的'表情和动作。

  (2)老师演唱歌曲,示范如何唱歌和表情的配合。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿和老师一起唱歌,注意保持整齐的节奏,同时用表情来表现出高兴的感觉。

  2.学习领唱和齐唱

  (1)让幼儿讨论,哪些歌词是可以让一个人来唱的,哪些是可以让大家一起唱的。

  (2)练习领唱和齐唱,让幼儿轮流领唱不同的部分。

  3.创造新歌词

  (1)老师选择一个情绪,比如生气,请幼儿们想出相应的动作并编写新歌词来唱歌。

  (2)全体幼儿围成一个圆圈,由老师或幼儿们决定一个情绪,然后让幼儿们依次想出歌词和动作来表达这种情绪,用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。

  活动延伸:

  在美术活动中画出不同的表情。

  活动评估:

  通过这个活动,幼儿们可以充分发挥他们的想象和创造力,学会表达不同的情绪,并用音乐来表现出来。在这个活动中,幼儿们完全能够跟上歌曲的旋律和节奏,并充满创意地用领唱和齐唱的方式演唱新歌词。这个活动对于激发幼儿们的音乐兴趣和想象力非常有帮助。

幼儿园语文教案7

  活动目标

  1、通过故事感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

  2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

  活动准备

  1、教师:改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面

  2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨、熟悉一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验

  活动过程:

  一、回忆、交流发现的春天的秘密

  1、引出话题

  今天,金老师又发现一个春天的秘密

  你还发现了哪些春天的秘密?

  2、结合四周版面内容交流

  3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)

  我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生

  春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

  二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

  (一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

  第一段

  1、引出故事角色一青蛙

  (1)幼儿随意猜

  今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

  (2)根据逐步给出的外形特征猜

  这个朋友有四条腿

  这个朋友有四条腿,大嘴巴

  这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮

  这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

  (3)演示出课件,并用儿歌小结

  2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

  冬天小青蛙在干吗?

  它在哪儿冬眠?

  3、演示课件,讲述故事第一段。

  讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

  小青蛙怎么会醒过来?

  青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

  第二段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第二段

  2、猜测故事角色二――蛇

  (1)看影子猜朋友

  (2)放大头部特征后猜测

  (3)演示课件验证

  3、继续讲述故事

  第三段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第三段

  2、猜测故事角色三――熊

  (1)听脚步声猜测

  (2)演示课件验证

  小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

  3、继续讲述故事

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  第四段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第四段

  2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

  这个朋友是从蛋里出生的。

  有的住在水里,有的'住在陆地上。

  它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示课件验证

  4、引导幼儿参与讲述故事

  青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

  乌龟怎么说?

  演示课件,揭晓答案

  三、想想、说说自己对雷声的感受。

  1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

  雷公公打鼓的声音是怎么样的?

  你们听到雷公公打鼓会怎么样?

  2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

  四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注

  打雷时要注重哪些问题?

  雷公公来了,谁也会跟着来?

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

幼儿园语文教案8

  [活动目标]

  1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌,能够和老师一起背儿歌。

  2.知道上幼儿园很开心,孩子在一起很开心。

  3.孩子可以主动表达自己的想法。

  第1类:

  一、活动准备:

  1.幼儿园背景图片

  2.儿歌中的动物图片

  3.单词卡

  二、活动过程:

  (一)引言:师生对话

  1.孩子喜欢幼儿园吗?

  2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友,引出儿歌里的小动物。

  (2)老师用字卡和图标展示儿歌,孩子可以欣赏。

  1.看看谁来幼儿园了?

  2.他们来幼儿园的.时候怎么样?

  3.孩子来幼儿园怎么办?

  (3)看单词卡片和图标,逐句理解儿歌内容。

  1.读单词卡和图标学习读儿歌。

  2.一边读儿歌一边表演。

  (4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏,他们很开心。

  (5)识字游戏

  三。活动建议:

  动物的图片应该生动,漂亮,对小孩子有吸引力。

  四。活动评估:

  1.爱上幼儿园我很开心。

  2.能独立读儿歌。

  第二类:

  一、活动准备:童书、故事卡。

  二、活动过程:

  (1)教师带领孩子操作童书(红缨童书),感受并复述故事。

  P9:孩子们练习翻书和定位。

  (2)提出问题:

  1.图中有哪些小动物?(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)

  2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)

  3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。

  4.看啊!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到它们吗?(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)

  P10—P13:教师一边指着图片,一边带领孩子复述。

  (3)提问:

  1.P10-P11:谁来幼儿园了?他们是怎么来幼儿园的?

  2.P12:小鸡在幼儿园做什么?

  3.孩子们在幼儿园做什么?他们幸福吗?

  4.你在幼儿园过得开心吗?

  (4)识字游戏,复习巩固关键词。

幼儿园语文教案9

  语言活动:

  活动名称: 谈话——我上中班了

  活动目标:

  1、有秩序的上下楼梯。

  2、知道自己班的位置。

  3、感受活泼欢快的.乐曲旋律。

  活动准备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴

  活动过程:

  一、开始部分:

  组织幼儿认识自己班的位置。

  熟悉升班后的环境、位置。

  二、基本部分:

  1、谈话:我上中班了。

  引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么,说出自己的想法。

  提问:怎样上楼下搂最安全。

  2、复习歌曲《滑滑梯》

  引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。

  先说原歌词,再编歌词然后再唱新歌词,注意歌词与乐曲旋律的组织,开始把速度弹慢一些,熟悉后再恢复正常。

  三、结束部分:

  组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。

  用歌词来规范引导幼儿上下楼。

幼儿园语文教案10

  第一课时

  一、教学目标

  1、学习“学习提示”,预习课文。

  2、检查预习,读通课文,学会生字。

  二、教学过程

  1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。

  (1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)

  (2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?

  2、按照预习要求,逐项进行预习:

  (1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。

  (2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。

  (完成作业本第一题)

  (3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。

  ①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)

  ②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。

  ③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。

  3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)

  4、作业:(1)作业本3、6题(课内完成)。

  (2)中午写字课听写词语。

  (3)上交课本,检查预习习惯的.养成情况。(标注要求规范)

  (教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)

幼儿园语文教案11

  教学目标:

  理解寓言的含义。

  正确地把握人生态度,对待人生际遇。

  感受优美的语言,学习精美的表达。

  教学重点:

  理解寓言含义;学习精美的表达。

  课前准备:

  查字典、词典,扫除字词障碍。

  预习课文内容。

  第一课时

  教学内容:

  教学《白兔和月亮》:介绍寓言。

  解读寓意。

  引导学生自相对照,把握人生态度。

  教学设计:

  一、导入新课。

  人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,身心受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

  出示课题。

  介绍寓言

  寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材多起源民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

  朗读疏通文意,感受语言。

  二、整体感知。

  (1)这则寓言的主题词是什么?(得失之患)

  (2)白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?

  (白兔赏月的心态前后截然不同,刚开始她是“无忧无虑,心旷神怡,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”而后来,她感到“紧张不安,心痛如割,在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生”发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变;在拥有月亮之前,白兔能以审美心态面对月亮,因而能感受到美的风韵;拥有月亮之后,却以功力心面对月亮,因而不但不能体会美,反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。)

  (3)文章将白兔与人对比有什么意味?

  (文章的原句是(和人类--决定)白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权,她是聪明的;人类,作为白兔的对立面,理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福,是无论如何也不会放弃既得利益的,因而也是愚笨的。可见,这话暗含对人类的讽刺。

  (4)这则寓言给了我们一个什么启示?

  理解寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

  (5)讨论:拥有财产就一定患得患失吗?一无所有就能心安理得吗?

  (“一定”这个说法过于绝对,世上拥有财产的当然不会每个人都患得患失,但从实际情况来看,拥有财产就极易产生得失之患。要理解“拥有”的含义。白兔拥有的是月亮,而不是一根胡萝卜,一把青菜之类的东西,正是因为没有能力保卫月亮,所以白兔才会患得患失,因此“拥有”不应泛指一切东西,而是指自己缺乏保护能力却以外获得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一个非此及彼的绝对化概念,而是要告诉我们:审美态度和功力态度往往是互相排斥的,我们要能发现和欣赏对象的美,就不可能抱一种占有的态度。

  第二课时

  教学目标:

  教学《落难的王子》,理解寓言的深刻含义。

  与《白兔与月亮》比较阅读。

  教学设计:

  一、导入。

  同学们,上节课我给大家讲过,大凡做事,就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观,把握好生活中的得与失。不仅如此,我还要告诉大家,“天有不测风云,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此,我们要做好充分心理准备。今天,我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》,它可能给我们带来足够的警示。

  二、整体感知。

  这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题的表现上发人深省,而且在情节的编排上也很具典型性,有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限,有些问题没有直接体验,教师要很好地引导,还是应从现实生活中找到实例,加以印证为好。

  讨论题:

  (2)这篇寓言告诉我们一个什么道理?(寓意)

  可指导学生从课文中找到相关句子。

  (3)“我”在情节的发展中起什么作用?

  提示:线索人物。王子落难全过程的见证人。

  (4)“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?

  [提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的'假设。(其实未必如此,假如灾难真的落到了人们的头上,谁也得受,而且都受得了。)在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。

  三、问题研究。

  学生讨论,教师备案引导:

  (1)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?

  (提示)开始很脆弱,后来坚强起来。原因:一是他经历了厄运,二是他没有被厄运所吓倒,挺了过来。

  (2)王子是怎样落难的?作者这样编排情节有什么用意?(让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义

  (3)“我”是王子落难全过程的见证人,然而,厄运也落到的“我”的头上,这一情节说明了什么?

  [提示]作者的目的在于告诉读者--人生在世,不幸和灾难可能不期而至,我们要做好心理准备。与其担惊受怕,不如勇敢面对。

  (4)文章结尾给人怎样的启示?

  [提示]王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人,才能真正理解:凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受,而且都受得了。--厄运能使人的性格变得坚强起来。只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗?

  这个问题要启发学生辩证地来谈,谈透彻,让学生接受挫折教育和人生观的教育。比较阅读

  四、与《白兔和月亮》比较阅读。

  教师可以引导学生辨析:两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面,有什么异同?训练学生的赏析能力。

  学生可自由评说,教师不必加任何框框,可适当点拨。在充分讨论的基础上,组织学生将问题归结到以下几点。

  (1)在主题上,两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同,《白兔和月亮》写人在获利之后的心境;《落难的王子》写人在受难后的状态。

  (2)在情节上,都表现了大起大落,而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事;《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的,决定于当事者的思想观念。)

  (3)在表现手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得更像是事实。

  (4)在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论;《落难的王子》则重在叙事。

  以上内容对学生来说有一定的难度,但如果教师引导得当,还是可以完成的,可根据情况处理。

  体验与反思

  (1)人生在世,或福或祸,可能不期而至,对此我们应怎样面对?

  (2)从自己的经历中举出实例,说说你是怎样面对困难,使自己坚强起来的。

  (3)实际上人的一生挺平淡,大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?

  五、小结。

  我们学习了两篇寓言故事,它们从不同的侧面告诉我们,应当怎样把握人生态度,对待人生际遇。在这里我要告诉你们:不计较得失,是最大的“得”;不计较得失的人,是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。

  六、作业完成“研讨与练习”剩余部分。

幼儿园语文教案12

  活动目的:

  1. 学习歌曲,能够根据特定的情绪创作新的歌词和动作,并以相应的表情为配合。

  2. 学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并人之相应的反应。

  活动准备:

  表情图:高兴,愤怒,难过

  活动过程:

  1. 学习歌曲

  (1) 出示表情图,请幼儿们模仿表达自己在高兴,愤怒或者难过时的表情和动作。

  (2) 老师展示歌曲,并演唱。

  (3) 请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4) 幼儿和老师一起唱歌,注意保持节奏规整,并以合适的表情展现高兴的`情感。

  2. 学习领唱和齐唱

  (1) 请幼儿讨论:这首歌中哪句歌词是一个人唱的,哪句歌词是众人一起唱的。

  (2) 练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一二句,其他小朋友唱第三句。

  3. 创编歌词

  (1) 老师指定一个表情,比如愤怒,请孩子们编出愤怒时的动作和歌词,并用歌唱出来。

  (2) 所有孩子围成一个圆圈,老师或学生挑选一种情感,幼儿将创作的动作和歌曲用领唱和齐唱的方式表演出来,若几个孩子之后再换一种情感,请所有人共创。

  延伸活动:

  在美术活动中画"表情"。

  活动评估:

  本节课程可以利用音乐的方式,发挥孩子的想象力和创造力,使他们在学习过程中对音乐感兴趣,渴望创作。孩子对节奏、旋律都有完全的接受,并且在创作和表演的过程中,兴致勃勃,天马行空。

幼儿园语文教案13

  活动目标:

  1.学习字词“草”“枯” “火”,并理解古诗内容。

  2.能根据古诗的节奏与韵律吟诵诗歌。

  3.根据诗中描写的景象,感受小草坚韧不拔的精神。

  活动准备:

  幼儿读本、学具(字图卡)、电子课件。

  活动过程:

  一、谈话活动,引出话题。

  1.提问:小朋友,还记得《清明》这首诗所描写的是什么季节吗?(春天。)

  2.教师:春天来了,你们有发现春天带来的变化,有哪些变化?(幼儿自由回答。)

  3.教师:今天,我们要学习一首古诗,它说的是春天的一种植物,我们先来听一听。

  二、播放课件,幼儿欣赏古诗。

  1.提问:古诗的名字叫什么?(草。)

  2.教师:你们在哪儿见到过草?(路旁、校园、公园、草原。)小草不像花朵那样鲜艳多彩,它是极为平凡的,甚至我们平时都不会去注意它,但诗人写了关于小草的什么呢?(幼儿自由表述。)

  三、教师念古诗,引导幼儿理解古诗的意义。

  1.教师完整的念古诗,幼儿注意倾听。

  提问:古诗中描写的是什么地方的草?(草原。)你从哪句诗中知道的?(离离原上草。)这里的“原”是平原。

  2.教师念“离离原上草”,引导幼儿讲述这一句的意思。

  (1)提问:草原上的草一般会长得怎么样?(引导幼儿说出“茂盛”一词。)“离离”就是指草长得很茂盛。

  (2)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。(草原上的草长得非常茂盛。)

  3.教师念“一岁一枯荣”,引导幼儿理解本句的意义。

  (1)教师:“一岁一枯荣”,谁能试试用“岁”说一句话。(引导幼儿说出:我今年六岁了。)

  (2)教师:“六岁”,也就是从出生到现在已六年了。一岁就是一年。

  (3)提问:一年当中,草会有哪些变化呢?(引导幼儿说出:春天,小草发芽了。夏天,小草长得很茂盛。秋天,小草变黄了。冬天,小草干枯了。)

  (4)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位幼儿说,通过比较确认谁说得好。(一年当中,草茂盛一次,干枯一次。)

  4.教师念“野火烧不尽”,引导幼儿理解本句的意义。

  (1)教师:“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一烧,就把草烧得干干净净,但是这里为什么说烧不尽呢?(幼儿自由回答,教师可引导幼儿了解是因为地下的草根没烧着。)

  (2)教师:请幼儿把这一句的意思连起来说一说。(火是不能把草完全烧掉的。因为火只能烧掉草的茎叶,草根埋在泥土里,是烧不到的。)

  5.教师念“春风吹又生”,引导幼儿理解这一句的意思。

  (1)提问:“生”是什么意思?(生长。)

  (2)教师:谁能来试说这一句的'意思?(春风一吹,新的草又会长出来。)

  6.教师再次完整的念古诗,请幼儿完整讲述古诗的意义。

  7.教师小结:从古诗中我们看到了,凶猛的野火把小草烧得干干净净,可到了春天,小草又长满草原。你觉得小草有怎样的品质?(引导幼儿说出小草生命力顽强。)

  8.教师:那么,今天我们就用赞美的语气来朗诵这首诗。

  四、带领幼儿学习、记忆古诗内容。

  1.带领幼儿再次观看课件,引导幼儿一边看课件,一边朗诵古诗。

  2.教师念上句,幼儿念下句,朗诵古诗一遍。

  3.看幼儿读本,并自己指读古诗。(教师巡回观察,指导幼儿正确指读。)

  4.幼儿分组,朗诵古诗。

  识字时间

  1.识字教学

  (1)出示学具(字图卡),引导幼儿认读。

  (2)幼儿阅读幼儿读本,找出学具(字图卡)在故事中的位置。

  2.游戏“沙包击字”

  (1)教师将“草”“枯”“火”的学具(字图卡)贴在塑料垫子中央,教师念出一个字词时,就请一名幼儿用沙包掷向相应的字图卡。

  (2)游戏开始时教师念的速度要慢,之后可逐渐加快,也可多名幼儿同时参加。

  活动建议:

  带领幼儿去户外的草地上感受小草,了解小草。

  草

  离离原上草,一岁一枯荣。

  野火烧不尽,春风吹又生。

幼儿园语文教案14

  一、教学目标:

  1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;

  2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;

  3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。

  二、活动准备:

  1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)

  2、图画纸、蜡笔等

  三、活动过程与指导:

  1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题;

  2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一页一页地翻书,不懂的可以问老师或同伴;

  3、帮助孩子理解故事内容。

  (1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  (2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  (3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  4、请个别能力强的'孩子上来讲故事。

  四、延伸活动:画画,编故事。

  水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;

  水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节;

  水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。

  五、评估:

  由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

幼儿园语文教案15

  一活动时间:

  20xx年12月31日

  二活动人员:

  全体幼儿家长老师

  三活动过程:

  来园活动(各班教室)

  生活活动

  新年心愿包活动

  打算:红信封纸蜡笔记号笔

  玩法:各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿,再装入红信封袋内。

  亲子运动会

  打算:场地布置主持人一名音乐(新年好)

  过程:

  1)律动“新年好”

  2)亲子运动游戏

  放鞭炮

  打算:每班自制炮竹一个

  玩法:分小班组,托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应,应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长,当家长接过“爆竹”后,双手上举,口中喊道“砰啪”,就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中,看哪对先放完。

  运彩球

  打算:彩色的球圈

  玩法:适用于小班幼儿,每班10名幼儿,分两对面站立,用圈赶彩球行进走,走至对面交给另一位幼儿,依次往返接力。

  剥桔子:

  打算:小桔子50只,椅子3个,垃圾筐每班5对家长和孩子

  玩法:幼儿从起点跑到终点拿一个桔子,跑回来剥掉皮给家长吃,第二个幼儿继续,以此类推,看哪队最快为胜。

  抢气球游戏:

  打算:凳子或椅子;各色气球;拴气球的`绳子。

  玩法:老师或主持人发出指令,复习色彩。假如说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁,用力把气球坐爆。分组比赛,小组第一晋级下一轮,直到轮完初赛,最后小组第一之间进行决赛,分出获胜者。请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令,按照规则进行。

  开火车:

  打算:起跑处标志

  玩法:由家长或老师(6――8人)组成一列火车,蹲着行进走,以先到的一列火车为胜。(务必下蹲走)

  袋鼠跳

  打算:大袋子四个,能够用面粉包装袋之类的,要大一些玩法:一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组,每次游戏找四组为一单位,小朋友与家长应对面站立,中间距离约30~50米。游戏开始后,小朋友要拿起放在地上的大袋子,跑向自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈接到袋子后,要立即套住自己的双腿,跳回孩子的起始位置,以速度定输赢。

  揪尾巴

  打算:纸尾巴若干条。

  玩法:一家三口组成一条牛。爸爸为牛头,妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身,孩子紧贴妈妈身后做牛尾,孩子裤腰上别上牛尾巴。在必须范围场地内,几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多,哪个家庭就获胜。

  赶双球

  打算:一大一小皮球为一对,共若干对;网球拍若干副。

  玩法:适用于大班的游戏。一家三口为一组,爸爸站在终点线,由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球,孩子赶小球),要求两球同时到达终点,然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。

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