语文教案

时间：2024-05-25 12:30:22 语文教案我要投稿

实用的语文教案精华【3篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的语文教案3篇，欢迎大家分享。

实用的语文教案精华【3篇】

语文教案篇1

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。

　　〖教学重难点

　　用像说句子是难点；自主识字是重点。

　　〖教法学法

　　练习法。

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　１、创设情景、导入新课：

　　多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？

　　２、观察联想，发现相似之处：

　　大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。

　　３、练习表达：

　　例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。

　　你先说给同位听，再说给全班同学听。

　　４、联系生活、拓展交流：

　　你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。

　　⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。

　　⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。

　　⑶ 游戏检查读生字。（开火车、接龙等）

　　⑷ 生字搬家考考你。

　　２、读读背背：

　　⑴ 轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。

　　⑵ 将对联大声的读给伙伴听。

　　⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。

　　３、我会说：

　　同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？

　　１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。

　　２、口头补充。（可以找合作伙伴互相帮助）

　　３、完成练习。

　　三、小结、布置作业

　　１、小结：祝贺大家在日积月累中满载而归。

　　２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的春天。

　　〖板书设计

　　我的发现：我发现像

　　日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁

　　２、读读背背：剪胆瞒拂

　　３、我会说。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。

　　〖教学重难点

　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。

　　〖教具准备

　　卡片或多媒体。

　　〖教法学法

　　引导法。

　　〖教学过程

　　一、情景导入、口语表达

　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。

　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。

　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？

　　３、回顾春景，感受春天：

　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。

　　⑴ 播放关于春景的多媒体图片。

　　⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的'感受）：

　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。

　　我发现太阳是暖暖的。

　　４、自由交谈、赞美春天：

　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？

　　引导学生说说自己的想法、希望。

　　二、写一写（作业）

　　１、读学习伙伴的话。

　　２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字）

　　第三课时

　　〖教学目标

　　能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享快乐。

　　〖教学重难点

　　从其他途径搜集资料。

　　〖教法学法

　　引导、自主、合作学习法。

　　〖教学过程

　　一、展示台

　　１、赞美春天：

　　写一写，画一画。

　　导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。

　　２、分组练习：

　　⑴ 喜欢写作的同学为一组，讨论练习写诗、写话。

　　⑵ 喜欢书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。

　　⑶ 喜欢积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。

　　⑷ 喜欢画画的同学，描绘春天的景物。

　　⑸ 喜欢歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。

　　３、展示时间：

　　⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。

　　⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。

　　⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。

　　二、宽带网

　　导语：宽带网上告诉了我们一些城市的市花。

　　１、读一读宽带网上的信息。

　　２、说说你还知道一些什么花？

　　３、用对歌的形式朗读《十二月花》。

　　４、交流你知道的关于花的知识。

　　〖板书设计

　　口语交际

　　展示台（写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳）

　　宽带网（市花、校花等）

语文教案篇2

　　【教学构想】

　　鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

　　作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。

　　本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。

　　针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：

　　首先，课前布置预习任务：

　　1、学生自主疏通、积累生字词。

　　2、把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

　　3、发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：

　　①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?

　　②这些文字是干什么用的?

　　其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

　　再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。

　　最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

　　【教学设计】

　　[教学目的]

　　一、知识与能力

　　1、学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

　　2、学习本文运用文字描写声音的方法。

　　3、学会用“评点批注法”。

　　二、过程与方法

　　I、要求学生预习课文，疏通重点的词句。

　　2、反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

　　3、学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

　　三、情感态度与价值观

　　1、领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

　　2、熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

　　【教学重难点】

　　重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

　　难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

　　【教学安排】两课时

　　1、反复朗读课文。

　　2、要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。

　　3、运用“问题法”，来引导学生理解文章的主旨。

　　[教学步骤]

　　一、导人新课

　　同学们，你们读过《红楼梦》吗?(大部分人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论《红楼梦》的，好吗?

　　投影呈现：《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页内容。

　　请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。前后四人小组可以合作交流，讨论概括。

　　明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批”，并简介评点手段的特点和具体功用。

　　同学们，今天让我们来为《昕潮》大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。

　　二、初读课文

　　(自主、合作，积累字词)

　　1、掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。

　　窗棂líng云汀tīng眼睑jiǎn芳醇chún

　　汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深谙ān

　　2、弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。

　　三、再读课文——眉批

　　1、请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。

　　2、教师亮出幻灯片。

　　思考题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。

　　提示：从文章语言、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。

　　写完后，前后四人小组互相交流一下。

　　明确：眉批

　　题目：为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?

　　文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”

　　语言上：

　　运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。

　　②有很多动词、形容词用得恰到好处，使文章表达效果极佳，给人印象极深。

　　结构上：

　　①简洁、清晰。第一部分(1--4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。

　　第二部分(5__2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。

　　第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。

　　②文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾呼应。

　　四、研读课文——旁批、夹批请同学们默读课文，运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。

　　个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后举荐组内代表发言。

　　明确：第一部分：

　　1、画“—这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。

　　夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。

　　2、点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。

　　旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。

　　第二部分：

　　1、海睡图。

　　①画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。

　　夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

　　②画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。

　　旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。

　　③点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。

　　夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。

　　④画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。

　　旁批：用岛、山、星星的`入睡来衬托大海进入了梦乡。

　　2、海醒图。

　　①圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。

　　夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

　　②画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。

　　夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。

　　“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。

　　③圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。

　　夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。

　　3、海怒图。

　　①画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。

　　旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。

　　②圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。

　　夹批：海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

　　海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。

　　五、课堂小结

　　在用评点批注的方法学习鲁彦先生的名篇《听潮》的过程当中，大家表现很积极，发言很踊跃，而且说得也不错。希望大家再接再厉。

　　六、布置作业

　　1、请同学们在课后依照这节课所学的方法，继续评点和批注课文的剩余部分。

　　2、背诵精彩段落：6—17自然段。

　　(由于课堂时间有限，在第一课时结束之前，可以布置学生自练的作业。不过，需要特别强调的是，第二课时要对这一作业给予适当的检查。一来看看学生做的情况，二来使学生课上课下都在想着、说着且用着评点批注教学法，这样可以使这_方法的效果更加显著。在夹批和旁批时，以夹批细品，以旁批小结，使之既不至于过于分散，又不至于过于笼统。)

　　第二课时

　　一、齐读课文

　　检查作业情况。

　　二、交流作业

　　三、再读课文——尾批

　　请同学们继续评点和批注课文。

　　明确：第三部分：

　　1、画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“……听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。

　　尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。

　　2、文末：

　　尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。

　　(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。)

　　四、回读课文

　　师生质疑、探究，然后共同整合出有价值的问题。

　　问题呈现：

　　1、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?

　　提示：1928年，鲁彦到南京政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。

　　2、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?

　　提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。

　　(以上两个问题与文章主旨联系得很紧。可见，在充分品味语言的基础上，学生们能够直奔主题而设疑。“疑”是开启思维大门的钥匙。设疑贵在巧，巧在以疑诱发、点拨和引爆众人的思维。教师可借此疑来培养学生思维的连贯性、发散性、创新性和凝聚性；疑亦贵精，精在突出课文的重点、难点和特点，在这三点上教师可引导学生疑深、疑透、疑广。精巧设疑，是为了引思、引议、提出思考题后组织学生展开自由讨论。学生在探讨时，既有冷静思考，又有热烈争论，使课堂呈现出既轻松活泼又镇定有序的良好状态。学生们互相启发、互相补充、互相修正，活跃了课堂，也激活了思维。)

　　五、总结课文

　　我们运用“评点批注法”，对文章的佳词妙语进行了精彩的评点，相信大家都有很大的收获。今天，我们透过优美的语言，读懂了鲁彦先生的情怀：热爱大海，不仅仅是因为大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海对于历经坎坷的他来说，就像神奇莫测的人生，领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。

　　六、布置课外作业

　　请写一篇200字左右的学习小结(或心得)。