四年级下册语文《巨人的花园》教案

时间:2024-05-31 07:58:00 语文教案 我要投稿

四年级下册语文《巨人的花园》教案

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的四年级下册语文《巨人的花园》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《巨人的花园》教案

四年级下册语文《巨人的花园》教案1

  一、教学目标:

  1、了解本单元的学习内容和学习目的,喜欢童话。

  2、认识8个生字,正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语,正确书写“牌、添”两字。

  3、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  二、教学重点:

  认读生字、词语,正确流利地朗读课文。

  三、教学设计(第一课时)

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、同学们喜欢童话吗?我们今天玩一个猜童话的游戏。

  2、介绍童话。

  二、学导读,整组扫读。

  1、出示导读。

  2、师引导小结本单元的学习目标,明确本节课的学习目标。

  3、引导学生快速扫读整组课文。

  4、引导学生谈一谈你有那些收获。

  三、初读课文,解决生字词。

  1、板书课题,指导朗读。

  2、引导学生初读课文,圈画生字、词语。

  3、提示学法,自学生字、词语。

  4、检查自学。

  (1)、易读错的词:火辣辣

  (2)、易读错的字:允拆

  (3)、理解词语:告示牌

  5、游戏巩固生词。

  6、指导书写:添牌

  四、再读课文,了解内容。

  1、激励学生再读课文,读准字音。

  2、问:“哪些词出现的次数多?”

  3、板书“春天、孩子、巨人。”问:“你能用这些词说上一句完整的话吗?

  五、总结,提示下节课的学习内容。

  猜童话

  读导读,画出自己认为重要的句子,明确本单元和本节课的学习内容。

  快速扫读,把能帮助记忆的句子画下来。

  谈收获

  自由读课文,圈画生字。

  回忆学法,自学生字词。

  汇报自学情况。

  按老师手势读词语

  写字

  读文,读准字音,思考:那些词语出现的次数较多。

  句式练习

  创设情境,把孩子引入童话的世界,享受童年的乐趣。

  了解整个单元的学习内容和学习目的,对四篇童话的内容有一个初步的认识,对文章的'周边文字的作用有更深入的认识。

  反复读文,了解文章的内容。

  明确下节课要学习什么

  板书设计

  孩子春天

  9、巨人的花园

四年级下册语文《巨人的花园》教案2

  教学目标

  1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写“丰硕”“允许”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理。

  教学重点

  想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

  教学难点

  引导学生了解故事内容,激发学生阅读童话的兴趣。

  教学过程

  第1课时

  一、情境导入

  同学们喜欢看童话故事吗?童话动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》(师板书课题)堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的无穷魅力吧!

  二、初读感知

  1、学生自由读课文。注意读准字音,认清字形,读通句子。

  2、检查自学。

  (1)出示生字词,检查生字认读情况。

  (2)结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

  (3)说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

  (4)指名学生分段朗读课文。

  三、再读课文

  师:请同学们默读课文,用横线画出巨人说的话。

  1、学生勾画,教师巡视。

  2、学生汇报。

  四、指导书写

  1、师:本课有许多难认、难写的字,同学们快找一找,想一想哪些字容易出错?

  2、重点指导以下生字的书写:牌、惩、颊。

  第2课时

  一、设疑激趣

  1、师:“我有许多美丽的.花,可孩子们却是最美丽的花!”同学们,你们猜一猜这句话是谁说的?(巨人。)

  2、师:这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

  二、新课导入

  1、师:瞧,巨人的花园多美呀!(播放多媒体动画)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。

  2、师:看了这些画面,你们想说点儿什么?(生发表自己的看法,师及时引导归纳)

  3、师:可这所有的快乐在巨人回来后便。(学生回答)

  4、出示句子:

  (1)“你们在这儿做什么?”他叱责道。

  (2)“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”

  (3)“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”

  (4)“春天到底来了。”

  (5)“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”

  (6)“孩子们,花园现在是你们的了。”

  师:请仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?

  三、探究学习

  (一)学习第3~6自然段。

  1、指名学生读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作。

  2、表演读。

  (1)师:孩子们吓得跑开了,巨人却在花园四周。(砌了高墙。)

  (2)师:挂出一块。(“禁止入内,违者重惩”的布告牌。)

  (3)师:与此同时,墙内墙外却发生了截然不同的变化,自读第6自然段。

  (二)学习第7~9自然段。

  1、说一说墙内外的不同景色。(学生自由发言)

  2、巨人不懂春天为什么来得这样迟,一心盼望天气快点儿变好。谁能告诉他原因呢?(因为巨人的自私,孩子离开了,春天也不会光顾巨人的花园了。)

  3、出示句子,品味语言。

  (1)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。

  (2)北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。

  (将“雪”“霜”“北风”拟人化,生动形象,语言活泼自然,冬天的严寒与冬日的各种景象跃然纸上。)

  (三)学习第10~13自然段。

  1、师:巨人在睡梦中被惊醒,因为。(春天来到花园,孩子来到花园。)

  2、师:这个时候的花园又是怎样一番景象呢?(小鸟歌唱,雹停止疯闹,北风不再吼叫。)

  3、师:巨人看见了一幅怎样的奇特画面呢?(学生齐读课文)

  4、师:这个时候巨人才明白为什么春天不肯到自己的花园里来,他为自己的举动感到。(后悔。)并且将那个小男孩。(轻轻抱起来,放到树枝上。)

  5、 总结:花园不再仅仅属于巨人一个人了,也属于孩子们。巨人终于懂得分享的快乐,不再自私自利。

  (四)学习第14~15自然段。

  师:此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福,我们也为故事的结局感到高兴。

  让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

  四、总结课文

  1、师:与人分享的快乐才是真正的快乐!

  2、师:老师想将这句话送给大家:如果把爱拿走,我们的地球将会变成一座坟墓。

  五、拓展延伸

  师:人们常说,每一篇童话故事都有一个极美的化身,我们需要时时刻刻去感悟美的力量。

  教学反思

  童话以其优美的语言、动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为学生对童话的学习积极性很高,如何让学生在感受到童话带来快乐的同时,能更深入地理解童话以及其中蕴含的道理尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的完美之作,揭示了快乐应和大家分享的深刻道理。

四年级下册语文《巨人的花园》教案3

  一、教学目标

  1、学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。

  2、通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。

  3、从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

  【教学难点】

  明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

  三、教学方法

  朗读法、合作探究法、情境创设法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

  导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。

  (二)初读课文,整体感知

  (默读课文,学习生字词,疏通文意)

  1、读准字音,认识生字。

  2、检查生字词掌握情况。

  3、疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

  (生回答并总结)(三)抓住重点,体会情感

  1、请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的`朗读指导。

  2、接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:

  巨人几次斥责孩子们?

  每一次孩子们又都是怎样反应的?

  每一次都发生了什么不可思议的事情?

  最后结局怎样?

  巨人最终明白了什么样的道理?

  在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。

  3、请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

  (四)拓展延伸,情感升华

  把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。

  (五)总结全文,回顾知识

  请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

  (六)课后作业

  搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。

  五、板书设计

四年级下册语文《巨人的花园》教案4

  【教案背景】

  童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园,巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

  【教学目标】

  1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。

  2、联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

  3、感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔。

  【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

  【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

  【教法与学法】

  1、创设情境,激发学生的'学习兴趣。

  2、阅读引领,做学生阅读的领路人。

  【教学过程】

  一、复习旧知,导入新课

  1、同学们,上节课,我们步入童话王国,欣赏了童话优美的语言,这节课,我们继续走进第九课《巨人的花园》,进行我们的心灵之旅。

  2、通过上一节课的学习,我们了解到巨人的花园曾经是一个——(漂亮的花园)。那里,春天,春天——(鲜花盛开),夏天——(绿树成阴),秋天——(鲜果飘香),冬天——(白雪一片)。(图片)

  3、巨人的花园也曾经是一个怎样的花园?(充满欢笑的花园)引读:村里的孩子都喜欢到那里玩,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

  二、走近巨人,研读“冷酷”。

  师:多美美丽的花园,多么美好的春天。可是,巨人却不喜欢花园里的客人,总是训斥他们。

  1、巨人第一次训斥孩子。

  师:你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗?浏览课文3—8自然段,用直线画下来。

  有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  (1)师导:你从中体会到什么?

  在巨人的心目中,只有——花园,没有——孩子们。只要他一出现,孩子们必须马上从眼皮底下——消失,用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。

  (2)联系上下文想象一下他说这些话时,心里会怎么想,说话时是什么样子?(从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作)

  (3)你来当一次巨人————

  2、巨人第二次训斥孩子。

  “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”(屏幕随机出示)

  (播放风声)你听,北风呼啸,大雪纷飞,他就这样的冷————(5)师:春天不来没关系,花儿草儿不来没关系,有人来了,请看原文中的一个精彩片段:只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实,霜也让所有的树木披上假装,随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至,穿—身毛皮大衣,他对着花园呼啸了整整一天,把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹叫来。”于是,冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的,呼出阵阵袭人的寒气。师:这里是谁的世界?这里是——冰的世界这里是——雪的世界这里是——北风的世界这里是——冰雹的世界有了这四位先生在园子里奔跑呼啸,巨人的这座花园肯定是——冰天雪地,白雪皑皑,天寒地冻,寒冬腊月,巨人当然会被冻得——瑟瑟发抖,缩手缩脚。他一次次赶走孩子,一次次享受——鲜花凋谢,枝叶飘落,冰雪覆盖的孤独与寒冷。

  四、感悟神奇,研读孩子和春天的关系。

  1、孩子,春的使者,春天的代言人。站在树下的小男孩创造了奇迹。默读8—11自然段,静静地读,静静地想:小男孩创造了哪些奇迹?

  (教学预设)学生可能会找出这样几点:

  小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人,使巨人心里感到火辣辣的;

  小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵;

  小男孩使巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天;

  小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下,巨人第一次感到了温暖和愉快;

  2、想象:小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人,他可能会对巨人说些什么?

  师:看着小男孩纯真的眼神,巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告,他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。

  3、重点研读:

  噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

  (1)聚焦中心句,定位核心词。启动你们的慧眼,找出段落中能体现本段中心意思的一句话。

  (2)汇报,贴出卡片:没有孩子的地方就没有春天。

  师:能再快速找出句子中的两个关键词吗?(孩子春天)师:孩子,春天,春天,孩子。拥有孩子,他就能享受春天,赶走孩子,他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时,竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了?王尔德说:明媚的春天,可爱的孩子,多么美呀!我是为真正美丽的事物感动而流泪。于是,王尔德感动地写下了——————(生:没有孩子的地方就没有春天)

  巨人枉然大悟————————(生:没有孩子的地方就没有春天)师:没有孩子的地方就没有春天,那么,有孩子的地方就有(明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私)有孩子的地方就有快乐。(宽容、友善、热情、温暖)指名读。

  (2)小结:孩子们,有人说,童话会帮助我们实现‘心灵天鹅’的高贵飞翔。浸润在《巨人的花园》这道温润的鸡汤里,我们又体验了一次飞翔的快乐。

  五、回归故事,体验幸福。

  1、师:从此,巨人拆除围墙,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们会怎样和巨人玩耍呢?10屏幕出示:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

  2、(背景音乐《绿色花园》)师生感情读结尾。

  3、师:孩子们,童话故事就是这样,在优美的语言中,描绘着一个个动人的故事情节,就像小河一样弯弯曲曲,长长的小河中,潜藏着一课闪光的试金石,那就是童话故事告诉我们的道理。(板书)

  4、今天这条小河的拐弯处,都漂浮着一片绿树叶,谁为小树叶找到正确的位置?出示卡片,学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”,回顾故事内容。

  5、故事结尾,巨人感到幸福了。他的幸福来自于——(他让孩子们来花园玩了,他与孩子们分享快乐了)你认为快乐是——幸福就是—— ★宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。———苏霍姆林斯基★世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。———布雷顿★想得到幸福、快乐,就不要计较太多。———郑艳华

  六、总结:

  课后,愿我们继续徜徉在童话世界,向着心灵天鹅的梦想,继续飞翔!

四年级下册语文《巨人的花园》教案5

 教学目标:

  1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。

  3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

  教学重点:

  激发学生阅读童话的兴趣,明白故事中的道理。

  教学难点:

  体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习引入

  1、同学们,上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语,请同学们一起读读这些词语。

  阳光明媚狂风大作

  草翠花开雪花飞舞

  绽出绿芽瑟瑟发抖

  鲜花盛开鲜花凋谢

  绿树成阴树叶飘落

  鲜果飘香冰雪覆盖

  师:你们发现了吗?这些词语排列特别有规律,你能分别用一个词语来概括花园的景象吗?(板书:花园——荒凉、美丽)

  2、那么,是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的?(板书:巨人)

  二、品读课文

  (一)走进巨人的言行,体悟巨人的自私

  看来巨人的态度决定了花园的变化,下面我们就走进课文,去认识这位巨人。用心读读3—8段,用“——”划出描写巨人语言、行为的句子,并思考巨人当时是怎样想的?

  出示:①“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  ②“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  ③“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  1、现在,同学们都找到了巨人的话,我们来仔细读读这三句话,应该怎样来读呢?(生:很生气地读)巨人他这样的高大,他的嗓门儿一定很怎么样?(很大;凶;粗。)大家想想在生活中你听到过这样的话吗?(指名说)请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。(指名读)

  2、一连三个“滚出去”,说明巨人非常的—(生气)巨人为什么那么生气,一定要把孩子们赶走呢?谁来说说。(生:因为巨人觉得自己的花园很漂亮,不愿意和别人分享;巨人觉得这些孩子们很讨厌,要把他们赶走;他觉得这个花园是自己的,不能让别人分享。)

  3、孩子们,读到这你的'眼前出现了一个怎样的巨人呢?(板书:任性冷酷)

  4、过渡:可是,后来巨人变了,你看,他正和孩子们一起快乐的玩呢,让我们一起来读读最后两段。(齐读最后两段)从最后两段,我们知道巨人有哪些变化呢?(指名说:感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们)是谁让巨人有了如此大的变化呢?(小男孩)

  (二)走进男孩的“眼睛”,表达“眼睛”里的话。

  那么,让我们走近这个小男孩。用心读读课文8—10段,说说你感受到这是个怎样的孩子?

  1、(神奇)童话里的人物都非常神奇,这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢?请你用波浪线画出来。

  2、你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢?同桌讨论。指名说

  (生:没有孩子的地方就没有春天;巨人,你这样是不对的;要是没有我们就没有春天;这里没有我们,花园里就会是一直是白雪一片。)

  师:小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神,他的心里头——(生:他的心里头感到火辣辣的。)什么是火辣辣的?(生:心里很不舒服。惭愧。)巨人的心里感到火辣辣的,这也说明巨人已经知道——(自己错了。)

  2、小男孩除了用眼睛凝视着巨人,他还用了什么方式提醒巨人?(这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。)于是巨人明白了什么?(生:巨人明白没有孩子的地方就没有春天。)

  出示巨人说的话:“噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天,他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了,谢谢你!”(生齐读)

  3、任性冷酷是贬义词,巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样?(生:知道自己错了。)

  (小结:巨人非常的自责,已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做?要学会善良、宽容)板书:善良、宽容

  三、深入文中,明白道理

  1、是呀,自私冷酷的巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献,他变得善良、宽容。围墙被拆掉了,他拆掉的不仅仅是围墙,还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么?

  (生:当我看到巨人跟小孩一起玩耍时,我懂得了快乐应当跟大家一起分享;当我看到巨人快乐的跟孩子一起时,我懂得了人不太自私;要尊重孩子;没有孩子的地方就没有春天。)

  (师:快乐要分享才是真正快乐。)

  板书:快乐要分享!

  2、谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历,谈谈你的感受。

  四、回顾写法,了解表达特点

  巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子,孩子们离开花园,花园就变得荒凉;他变得善良、宽容,把花园给了孩子,孩子又回到了花园,花园又变得美丽。

  1、你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法?(对比)

  小结:这种对比有花园不同景色的对比,有巨人不同行为的对比,还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中,将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前,与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

  五、作业超市,任选一项作业完成。

  1、ppt出示故事结局:

  此时,我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着,然而,许多年过去了,如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了,只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹,欣赏着花园里的满园春色。他常说:“我有许许多多美丽的花,可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……

  (师:这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话,比如:《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中,课后请同学们找来自己读一读,感受童话的奇妙。)

  2、积累文中的词句,把故事讲给家人听。

  3、几个人合作,编成课本剧演一演。

  4、将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。

四年级下册语文《巨人的花园》教案6

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  教学重难点:

  1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  2、体会这篇童话在表达上的特点。

  教学课时:2课时

  教学准备:

  1、收集巨人的花园相关的图片

  2、多媒体课件

  第一课时

  教学过程:

  一、回顾童话,激发兴趣

  1、师:童话的世界神奇美丽,相信每一个同学都读过很多童话故事。想一想你们都读过哪些童话故事?

  (灰姑娘、白雪公主、小红帽?)

  师:这些童话都有什么特点?

  (拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象)

  2、今天我们就来读一个全新的童话故事,看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事?

  二、初读课文,学习生字词

  1、自由朗读课文,读准字音

  2、投影生字词,多种方式朗读。(开火车读、同桌互读、指名读、齐读)

  重点指导:

  添、覆、凝、辣字的书写。

  3、联系上下文,理解词语意思。

  洋溢:

  训斥:

  逃窜:

  斥责:

  凝视:

  冷酷:

  脸颊:

  三、再读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文,思考:童话中有什么人物?在这些人物身上发生了什么事情?读完故事后,你有什么想说的?

  (巨人、小孩子)

  2、抓住人物和课文中的关键词,引导学生概括出故事的内容。

  (巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍)

  巨人的花园曾经鸟语花香,充满孩子们的欢声笑语,但巨人把孩子赶出花园后,花园发生了变化。最后,巨人在小男孩的凝视下终于明白了,他拆除了围墙,和小孩子们在花园愉快地玩耍。

  3、读了故事后,你有什么想说的?

  (对故事的感受、疑问)

  四、精读课文、感受花园的变化。

  1、自由朗读课文,小组讨论,思考:巨人的花园原本是怎样的?发生了哪些变化?在课文中找出相关的词句说一说。

  句子1:那里,春天鲜花盛开、夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

  (花园曾经鸟语花香)

  句子2:花园里常年洋溢着孩子的欢乐的笑声。

  (花园里曾经充满欢声笑语)

  句子3:但不知为什么,巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

  (花园变化1:狂风大作、雪花飞舞)

  句子4:巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢乐地游戏。孩子们的欢笑使花园增添春意。

  (花园变化2:草翠花开、充满春意)

  句子5:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  (花园变化3:鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖)(了无生意)

  句子6:巨人的花园又成了孩子们的乐园。

  (花园变化4:乐园)

  板书设计:

  9、巨人的花园

  巨人

  曾经变化

  鸟语花香狂风大作雪花飞舞

  花园欢声笑语草翠花开充满春意

  了无生意成为乐园

  第二课时

  一、回顾,导入

  1、《巨人的.花园》讲了一个什么故事?

  2、展示巨人花园的图片,回顾花园的变化。

  二、精读课文,感受巨人行动和心理上的变化。

  1、自由朗读课文,小组讨论,思考:巨人的花园为什会发生变化?

  (巨人赶走孩子、砌起围墙,竖起告示牌)

  2、找出巨人赶走孩子时说的话,思考,他说话时动作是怎样的?内心是怎么想的?

  句子1:他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  (动作:生气:叉着腰,双目怒视着孩子们)

  (内心:这个花园是我,这些小孩子却随便进来玩,真讨厌。)

  句子2:可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  (动作:发脾气:更加不耐烦,样子更加凶)

  (内心:我等了这么久才盼来春天,你们又来我的花园捣乱。)

  句子3:“喂,你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  (动作:双眼睁大,盯着小孩,双手气的发抖)

  (内心:已经再次警告你们不准进来,还敢来,快点滚出去!)

  3、自由读这三句话,体会巨人当时的感情。思考:这三句话有什么异同?

  相同:滚出去、感叹号说明巨人当时非常愤怒。

  不同点:句子1是玩耍,句子2是胡闹,句子3直接说“喂”,一句的语气比另一句更加强烈,说明巨人当时是越来越愤怒。

  4、再次朗读三句话,说说你觉得巨人是怎样一个人?

  (冷漠、自私、任性)

  5、巨人的冷漠、自私、任性让花园再次变得鲜花凋谢,树叶飘落,冰雪覆盖,了无生意。是谁的出现让巨人发生变化,让花园最终变成小孩和巨人的乐园?自由朗读第8自然段,思考小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人时,心里想对巨人说什么?巨人看着他的眼神,心里又是怎么想的?

  (小男孩:伯伯,这座花园这么漂亮,你却孤单地欣赏着它,即使它再美,久而久之,你不觉得孤独吗?打开花园吧,让我们一起陪你欣赏花园的春天。)

  (巨人:对呀,没有孩子的地方就没有春天,我应该和孩子们一起欣赏花园的春天。)

  6、小男孩又对巨人做了什么?巨人又发生怎样的变化?

  (小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人感到温暖、愉快并立刻拆除了围墙,把花园给了孩子们。)

  三、结合生活实际,领悟童话的道理

  1、小男孩的凝视和亲吻,让巨人明白了什么?所以巨人才会温暖、愉快并拆除了围墙。

  (没有孩子的地方就没有春天,快乐应该和大家分享)

  2、快乐是应该和大家一起分享的,快乐加快乐就会更加快乐,那生活中,你有没有和别人分享的小故事呢?

  四、感受童话的魅力,体会这篇童话故事的特点。

  1、再次朗读全文,想一想,这篇童话哪些地方最吸引你,让你最感兴趣?

  结合学生的回答,简单总结这篇童话的特点:运用了对比的手法,充满幻想,故事情节生动有趣。

  板书设计:

  9、巨人的花园

  玩

  赶走孩子

  巨人胡闹

  砌围墙、竖告示牌

  拆围墙,和孩子玩耍

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