语文教案

语文教案3篇[实用]

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　知识目标

　　认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标

　　感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学准备

　　歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时间

　　二课时

　　学习过程

　　第一教时

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说)

　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题)

　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}

　　二、读准字词，感知课文。

　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。(边读边划)

　　谁能把课文读准，谁来展示一下?

　　指名学生一行一行读课文。(注意正音)

　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}

　　三、自主探究，读懂课文。

　　小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班推荐。)

　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

　　根据学生回答：

　　板书“弯弯的月儿”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。

　　{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}

　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面)

　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}

　　指导说话：我看见了()

　　我感觉()

　　(学生自由畅说)

　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}

　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

　　四、生动扮演，美读课文。

　　谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

　　谁能加上动作读一读?

　　(学生自由准备)

　　同桌互演互读

　　齐读

　　背诵

　　{ 通过挑战，自身加动作扮演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表示欲、进取心。}

　　五、分析字形，指导写字

　　说说有哪些生字?(口头组词)

　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。

　　学生练习

　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。}

　　第二教时

　　一、游戏引入，复习巩固。

　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。)

　　{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}

　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的?(读课文，圈出“尖”)

　　{学习“尖”，协助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。}

　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

　　(学生自编谜语，让学生猜。)

　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的发明性，无形之中渗透识字方法的指导。

　　同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你!

　　(摘星星，说理由、领读字词。)

　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}

　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的`生字画上一颗星。

　　有没有不认识的字，谁来协助他?(自评反馈互帮互助)

　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差别。}

　　二、想象画面，练习交际。

　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

　　(播放音乐《小小的船》《月亮船》)

　　学生画，教师巡视。

　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。}

　　谁来展示一下自身的作品?

　　(师当记者采访学生，学生简介自身的画。

　　学生当记者上台采访学生的画。

　　小组里推荐自身的话)

　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组推荐，从而师生互动，生生互动。}

　　三、展贴作品，小结延伸。

　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。

　　展贴作品推荐。

　　{学生在刚才推荐中得到体验，在展示过程中得到了胜利的喜悦。}

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

　　教学重难点

　　1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

　　2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。

　　课时安排

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。

　　2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。

　　3.当小学生高兴吗?当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。

　　二、师生自我介绍。

　　1.教师自我介绍。

　　我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

　　2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。

　　我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。

　　三、指导学生认识校名、年级、班级。

　　1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的.学生?

　　2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

　　我是( )小学( )年级( )班的小学生。

　　3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。

　　四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。

　　1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?

　　2.同桌讨论后教师指名回答。

　　3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

　　①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。

　　②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

　　4.了解个民族，进行民族团结教育。

　　①引导学生观察课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?

　　②学生交流后回答。

　　③小朋友们，你们又是什么民族呢?

　　④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

　　⑤板书：我是中国人。

　　⑥我会说：

　　我是中国人。

　　我的国家是中国。

　　我国有56个民族。

　　我国的国旗是五星红旗。

　　⑦播放音乐：爱我中华。

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗?

　　2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?

　　二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。

　　1.课件出示小学生背书包，快乐上学的图片。

　　2.播放《上学歌》。

　　3.听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

　　4.教师范读《上学歌》，然后领读。

　　5.同桌互读，指名朗读。

　　6.读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?

　　(1)太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句?(高兴)

　　(2)小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?

　　(3)小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗?

　　7.师生小结。

　　我们是一名小学生了，应该做到：

　　①按时上学，不迟到，不早退。

　　②有礼貌。

　　③热爱学习。

　　④热爱劳动。

　　8.上课铃响后应该怎么做?

　　①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

　　②不讲话，安静等待老师上课。

　　③老师走进教室，学会师生问好。

　　9.课堂上应该怎么做?

　　①上课时，认真听老师讲课。

　　②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回答问题要先举手，声音要洪亮。

　　④学会倾听他人发言，不插嘴。

　　⑤书保持清洁干净。

　　⑥按时完成老师布置的任务。

　　10.课间时应该怎样做?

　　①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。

　　②上下楼梯要靠右走。

　　③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。

　　④同学之间团结友爱，不要打架。

　　⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。

　　11.上学、放学、体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。

　　12.再次朗读《上学歌》。

　　三、拓展――读儿歌。

　　丁零零，上课了，快进教室来坐好。

　　学习用品放整齐，等待老师来上课。

　　老师说话认真听，提出问题多动脑。

　　回答问题声音响，大家夸我学习好。

　　第三课时

　　一、故事导入。

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。

　　2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。

　　3.师讲故事：

　　有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊!

　　4.板书：读书写字的姿势。

　　二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

　　小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

　　1.课件出示，正确读书姿势的图片。

　　2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。

　　预设：

　　(1)图上的小朋友身体坐正。

　　(2)图上的小朋友，头很正，肩放平。

　　(3)图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。

　　(4)眼睛和书本有一定距离。

　　(5)师小结。

　　(6)教师示范读书姿势。

　　(7)学生练习做正确的读书姿势。

　　(8)教师巡堂，纠正。

　　3.课件出示儿歌：

　　小朋友，爱读书，

　　读书姿势要做到：

　　身正、头正、肩要平，

　　双手拿书倾斜放，

　　眼离书本一尺远。

　　(1)教师范读儿歌。

　　(2)生读儿歌，背诵儿歌。

　　4.引导学生掌握正确的书写姿势。

　　师：同学们，我们不光要掌握正确的读书姿势，还要掌握正确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

　　(1)课件出示：正确的书写姿势图。

　　(2)请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。

　　(3)教师示范分解动作。

　　(4)教师小结并编儿歌。

　　课件出示儿歌：

　　要想写字好，身体要坐正。

　　本子要放平，做到三个一：

　　手离笔尖一寸，

　　眼离本子一尺，

　　胸离桌边一拳。

　　(5)教师领读儿歌。

　　(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。

　　(7)教师做示范，学生跟着做，反复练习。

　　5.激发学生讲故事的兴趣。

　　引导孩子学会用眼和用耳。

　　三、布置作业。

　　回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣!

　　教学反思：

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

　　4.感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。

　　教学重、难点：

　　重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

　　教学准备：

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、说话练习。导入课文。

　　今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。

　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）

　　二、自读课文，初步感知。

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

　　2.再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　三、学习生字词。

　　1.出示本课的生字，指名学生朗读。

　　2.辨析生字，组词并理解词义。

　　3.出示下列词语，指名学生朗读。

　　极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步

　　默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得

　　四、熟读课文，领略美景。

　　1.再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

　　2.小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

　　3.小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

　　五、细读课文，感悟积累。

　　1.出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。

　　2.齐读，思考讨论：真正的`荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。

　　（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

　　A蹦膛５难丈。

　　①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

　　②指名朗读，你体会到了什么？

　　B蹦膛５淖颂。

　　①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

　　④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。

　　（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

　　（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

　　出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

　　人、动物与自然的和谐统一。

　　①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？

　　②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

　　人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静

　　③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？

　　④交流并相机指导有感情地朗读。

　　３.有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

　　六、拓展迁移，记忆背诵。

　　1.聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

　　要求：

　　（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

　　（2）要加进导游的口头语。

　　2.学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

　　3.指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）

　　七、总结。

　　真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：

　　1.选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

　　2.继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。

　　3.向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。

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