部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案

部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第二课时

　　教学过程达标检测一、复习导入

　　上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道"咕咚"是什么？小动物们听到"咕咚"都是什么反应？（学生举手回答问题）二、借助插图，学习第5~7自然段

　　1.出示第三幅插图，学习第5自然段。

　　（1）小动物们知道"咕咚"来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。

　　（2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。

　　"'咕咚'在哪里，你看见了？"

　　"没看见，大伙都说'咕咚'来了。"

　　"是我听见的，'咕咚'就在那边的湖里。"

　　（3）自由读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。

　　2.出示第四幅插图，学习第6~7自然段。

　　（1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。

　　（2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么。你们知道"咕咚"是什么了吗？

　　（3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是"咕咚"后，你也笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物想的不一样，笑的内容也不一样）6.谁没有跑？（）

　　A.老虎

　　B.野牛

　　C.狐狸7.小朋友，你知道"咕咚"是什么吗？

　　三、复述课文，发展语言

　　1.分角色朗读全文，思考：你读后有什么感受？（学生可能说兔子和小动物们自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……）

　　2.你喜欢这篇童话吗？能试着用你自己的话说一说吗？自己练一练。指名复述。8.用自己的话说一说这篇课文讲了什么。

　　四、课堂小结，布置作业

　　这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。9.读了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　［教学板书］

　　咕咚

　　兔子

　　小猴子、狐狸

　　听见咕咚

　　山羊、小鹿、大象

　　野牛（爱动脑筋）跑叫

　　跑大叫

　　跟着跑、叫

　　拦住、问看

　　［教学反思］

　　学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级的学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中，我结合插图，让学生观察动物们的不同表情，从而体会出动物们在遇事时的不同表现，进一步受到思想教育。

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