语文教案

时间：2024-06-27 17:56:23 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案篇1

　　一、导入。

　　1、读课：厄运打不垮的信念。

　　2、板题：厄运打不垮（）（）的信念

　　请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。

　　二、初读感悟。

　　1、自由读文。（第一次读文。）

　　2、指名填空。（提示：使它变成一个完整的句子。附带指点榷字的写法。）

　　3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速的把它框画出来。一边读一边画。（第二次读文。）

　　（过程中提示学生找词也要有方法，得按顺序来。如：老师发现有的同学的办法特别好，一个自然段一个自然段的找，这样就不会手忙脚忙了。）

　　4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的.他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。（抽丝剔骨，抓要点读文。）

　　（课堂堂不是属于一两个学生的，课堂当归还于学生，当面向群体。）

　　5、自由练读课中的四字词。（要求：有感情、有节奏。）

　　6、指名读。

　　7、齐读四字词语。

　　8、读课文内容。（一男生，一女生，与班里的男生、女生分读全文。共四个自然段。）

　　要求：不加字，不漏字，不错字。一出问题立刻纠正。（第四次读文）

　　三、课堂小练习。

　　1、按老师的要求把书折好，只看书中的图画。

　　2、看图说词。

　　（要求：如我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了年老体弱这个词。按老师的说法来说，你能吗？）

　　3、将词写在图画的旁边。（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。）

　　4、展示结果。

语文教案篇2

　　教学提示：

　　这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。

　　一、整体读文初步感受山村小学的样子

　　(山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。)

　　认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么?然后把相关的词句读一读。

　　然后把相关的词句读一读。

　　二、多元方法感悟美

　　1、对比读感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是课堂。

　　B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

　　A、那平坦的土地，就是操场。

　　B、那最平坦的土地，就是我们的操场。

　　A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

　　B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

　　A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。

　　B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。

　　通过对比读感受学校的美好，体会学生在优美的.环境里学习是那样的高兴自豪。读中积累词语，训练语感。

　　2、借助图画感受美好。(培养学生观察能力和语言表达能力)引导学生观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

　　三、思考质疑描绘美

　　学习最后一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。引生质疑：自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、理想。教师小结：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!

　　四、回归整体诵读美

　　朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?

　　五、联系实际描绘美

　　你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

　　二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。

　　三、学习记叙和说明相结合的表现形式。

　　教学重点：

　　一、本文的写法，传记的一般写法。

　　二、张衡的可贵品质。

　　三、第四段的说明性文字。

　　教学难点：

　　一、难词难句解释

　　二、材料的取舍及提纲

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的：

　　20xx 《齐民要术》序序

　　20xx 古蚬说说

　　20xx 韩体传史传

　　20xx 游东山记记

　　20xx 贺兰祥传史传

　　可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，《苏轼传》、《廉颇相如列传》以及今天我们所学的《张衡传》。

　　二、看注释①并补充讲解有关知识

　　《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。

　　范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国志》合称“四史”。

　　三、范读

　　四、将开头和结尾的句子杠下来，写了什么?

　　姓名(字)、籍贯、卒年

　　五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献?(请用原文词句回答)

　　善属文(文学)善机巧(科学) 善理政(称为政理)(政治)

　　六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何?(杠出句子)

　　从容淡定

　　其一其二：无骄尚之情

　　不慕当世

　　七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就?

　　“不行”、“不就”、“不应”、“不徒”

　　“不好多接俗人”

　　“不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一《二京赋》讽谏

　　“治威严，整法度”“一时收禽”

　　善属文浑天仪

　　才高于世通五经《灵宪》利用条件：两次担任太史令

　　(主观) 成就 (客观)

　　赏六艺《算罔论》

　　侯风地动仪

　　回看板书小结

　　(板书设计见后)

　　八、关于事例

　　1、以时间为经，以事迹为纬

　　重科学

　　2、详略得宜

　　重候风地动仪的`研究制造

　　3、事例之间有关系

　　学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关

　　九、关于语言

　　小组讨论后明确：

　　绝少用形容词，直接叙事

　　1)质朴简练

　　不乏精彩写学习，文字少

　　简练

　　写候风地动仪(仅140多字就作了比较全面的介绍)

　　2)以记叙为主

　　第四自然段以说明为主

　　3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。

　　十、文言知识解疑释难(课前布置预习)

　　1、解释下列加点的词

　　①a、游于三辅( ) b、虽才高于世( ) c、尤致思于天文阴阳历算( )

　　②a、因入京师，观太学( ) b、作《二京赋》，因以讽谏( )c、伺者因此觉知( )

　　③a、公车特征拜郎中( ) b、京师学者咸怪其无征( )

　　④a、精思傅令，十年乃成( ) b、以精铜铸成( )

　　2、做“思考和练习”二(师示范翻译一、二)

　　3、翻译句子，指出各句包含的语法现象

　　①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　②大将军邓骘奇其才，累召不应

　　③饰以篆文山龟鸟兽之形

　　④自书典所记，未之有也

　　十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解

　　1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉(非官职)

　　2、地名：三辅

　　3、学校：太学

　　4、典籍：五经

　　5、天文：天璇星天玑星

　　6、年号：永和等

　　十二、小结：

　　这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的阅读。

　　张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。

　　十三、作业

　　1、做《同步训练》

　　2、布置预习《苏轼传》

　　十四、板书设计：

　　姓名(字) 籍贯

　　善属文(文学)传

　　贡献善机巧(科学)记

　　善理政(政治)的体

　　从容淡定不慕当世

　　例为人

　　无骄尚之情

　　“不行“、”不就“、”不应、不徒

　　事例 “不好多接俗人” “不满逾侈”，作《凉赋》

　　“治威严，整法度”“一时收禽”

　　浑天仪

　　主观：才高于世

　　成就《灵宪》

　　《算罔论》

　　客观：两任太史令

　　候风地动仪

　　以上就是小编分享的张衡传教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

　　2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

　　3、学习读书的方法。

　　4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

　　5、有感情地朗读课文。

　　知识目标：

　　1、进行语言文字训练。

　　2、学习读书的方法。

　　3、了解大自然的秘密。

　　4、了解人与大自然的关系。

　　能力目标：

　　1、了解文章的线索。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

　　情感态度：

　　1、激发同学阅读兴趣。

　　2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

　　教学重点：

　　1、了解大自然的秘密。

　　2、知道人与自然的关系。

　　3、学习读书的方法。

　　4、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

　　教学难点：理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　我们时刻生活在大自然之中，你了解大自然吗？你知道大自然的一些秘密吗？今天我们一起走进大自然的秘密一文。板题，生质疑。带着问题看课文，找出答案。

　　二、阅读探究

　　1、自由读课文，整体感知。

　　请同学们打开书，自由地朗读课文，了解课文的大概内容。注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词句先作上记号然后可以查字典。

　　2、检查自学效果

　　读一读：

　　欲进而止巢穴嘲鹰踯躅不前突兀而来若无其事

　　颓丧鱼贯而出愚不可及气喘吁吁伫立自作聪明

　　三、精读课文，深入理解

　　（一）、深入学习，理解课文内容

　　1、指名同学读1、2自然段

　　师：作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？

　　生：观察幼龟怎样离巢进入大海。

　　师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？

　　生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

　　师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？

　　生：成为鹰等食肉鸟的'食物。

　　（二）、探究学习，释疑解惑

　　1、请同学们再次用心读课文并考虑：在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才干平安地进入大海呢？

　　（生默读课文后分组进行讨论）

　　同学汇报谈论结果

　　生：它们会先派出侦察兵出来侦察情况，假如有危险……

　　师：你们是从课文的什么地方知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢？

　　生：第7自然段。

　　2、齐读第7自然段

　　（1）、是呀，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自身的解决方法，这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道，我们做了什么？

　　生：救了一只被嘲鹰叼啄的幼龟。

　　（2）、就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候，发生了什么？（语气变急）请在课文里寻找。

　　（同学默读课文8—11自然段，圈、点、划、写。）

　　生汇报（成群的幼龟爬从巢穴鱼贯而出，奔向大海，结果引来了许多食肉鸟，幼龟成了食肉鸟的食物。）

　　（3）、看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做些什么呢？找出有关句子读一读。

　　（同学用自身喜欢的方式读课文。）

　　（4）、虽然我们在尽力弥补，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。

　　生：食肉鸟们是得意、高兴、欢快……

　　我们人类是繁重、哀叹、悔恨……

　　（5）、是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴、得意，而我们又是多么地后悔、痛心呀！谁想读一读？

　　（指导同学读出相应的语气、语调）

　　（6）、让我们来亲眼目睹一下这是一幅怎样的惨状吧。

　　（课件：几十只食肉鸟在疯狂地啄食着海滩上的幼龟。）

　　（设计意图：通过这个环节，让同学真切感受到人类不遵循自然界之道所带来的严重后果，在探究学习中获取更多的知识。）

语文教案篇5

　　教学内容：

　　运用声旁进行识字的方法进行巩固识字。

　　教学策略及方法：

　　经过两节课的学习，学生们大多已经能够从生字中找出声旁来。因此，在教学中，教师只需要抓住形声字的读音和声旁的相同或者相近这条就可以了。另外，要引导学生发现，并不是所有的声旁读音和形声字都是相同的，所以需要用字典来进行验证。

　　教学过裎：

　　一、出示词组，猜一猜生字的读音。

　　姑娘狠心谈论创造放牛郎苍白

　　朗读跟从仇恨疮疤抡胳膊囫囵吞枣

　　1．查字典再验证一下是否正确。将正确读音标到生字上。

　　2、在小组中交流一下自己完成的情况。

　　3、同位互相读一读这些生词。试着解释其中一些词语的意义。

　　二、完成“选字填空”题目。

　　分组出现生字，分散学习难度。

　　1、课件出示题目，猜一猜，填一填。

　　狼娘朗

　　＿狗姑＿晴＿

　　2、在小组中交流一下，自己是怎么填的。如果在小组中碰到不同的意见，分别阐述一下自己的理由，说说自己是怎么想的`，怎么猜的。

　　3、指名说一说在填空的时候是怎么想的。

　　例如：在填“狼狗’的时候，就想：根据平时的经验，应该读“lánggǒu”。在这四组字当中，只有第一组中的声旁读“liang”，和“1ang”的声调接近，于是，一定是在这组中找答案。另外，狼狗是动物，所以，带反犬旁的那个字可能就是要找的字。

　　4、查字典验证一下，自己猜得对不对。

　　5、课件出示：

　　恨很狠痛____好凶__

　　创抢疮冻＿＿先开＿

　　抡轮论讨＿＿刀车＿

　　小组交流一下，自己是怎么填的。

　　三、同位检查识字情况。

　　运用识字卡片互相提问，如果完成得好，互相奖励小五星。

　　四、作业超市。

　　1、读一段报纸，其中有不认识的字，采用今天学习的方法识字，将识字的情况记录下来。

　　2、做偏旁树。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．了解祖国悠久绚烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发同学学习文言文的兴趣。

　　2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自身的话初步讲讲这个故事。

　　3．通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的'情感。

　　教学重点：

　　1．指导同学正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

　　2．通过朗读，读出自身的理解，读出自身的感悟。

　　教学难点：

　　通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、解题质疑，引入课文。

　　初读课题后，同学理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。

　　二、读准字音，初知课文。

　　1．同学自由练读。

　　2．检查初读情况，读准字音，读通句子。

　　三、联系注释，读懂文意。

　　1．指导同学联系注释尝试疏通文意，并练习用自身的话说一说。

　　2．在同学讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。

　　3．同学练习朗读，读出文言文韵律。

　　四、深入体会，品味文情。

　　考虑：伯牙为何绝弦？

　　（一）感悟“知音相遇之喜”

　　1．同学自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。

　　2．同学交流，教师相机点拨，引导同学理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。

　　同学练习朗读，读出文言文的韵味。

　　拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

　　师生共读，表达知音相遇之喜。

　　（二）感悟“知音离世之悲”

　　借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的局部内容，引导同学进一步理解伯牙为何破琴绝弦。

　　同学练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。

　　对比朗读，再次体会知音离世之悲。

　　五、回味诵读，升华文心。

　　1．善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？

　　2．同学讨论，教师点拨。

　　3．师生诵读全文。

　　[个人简历]

　　崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。她曾在全国、省、市教学竞赛中荣获一等奖，参与编写人教版四川民族地区《语文》教材与北师大版教师教学用书， 30余篇优秀论文、文学作品获奖或发表，独著、参编10余本教学书籍。

　　※ 全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教学设计集

语文教案篇7

　　【教学目标】

　　１、运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

　　２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

　　３、积累农业气象谚语。

　　４、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。

　　２、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。

　　第一课时

　　口语交际

　　一、展示事例，激发兴趣

　　课件出示或讲述下列事例，引入新课。

　　２０００多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

　　（课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律）

　　（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）

　　澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。１８５９年英国移民带去２０多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了１９世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

　　二、自主选择，分组交流

　　自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

　　自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。

　　自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

　　三、全班汇报，互动交流

　　１、各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的'地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

　　２、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

　　四、同桌互说，强化提高

　　请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

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