三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案

时间:2024-06-29 07:13:45 语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案

  第一课时

  1.认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3.了解课文的主要内容,体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。

  教学重难点:重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  教学过程:

  以旧引新,扣题导入

  1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?

  2.今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰

  3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

  自读课文,学习生字

  1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意。

  2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。

  要求把字音读正确,把课文读通顺。

  3.自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  4.检查生字词自学情况。

  a.小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。

  b.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

  c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

  通读课文,感知大意

  1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。

  石级:石头台阶。

  仰望:抬头望。

  攀着:(抓着铁链)向上爬。

  心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。

  鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。

  它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。

  2.按爬山前-爬山时-爬山后的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。

  指导写字,掌握笔顺

  1.教师范写辫字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。

  2.指导学生观察、书写其余生字。

  布置作业

  1.正确、较流利地朗读课文。

  2.抄写本课的生字和词语。

  3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。

  第二课时2周1节

  教学目的:

  1.认识陡、链等6个生字。

  会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

  教学重难点:培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

  教学过程:

  紧扣课题,承前启后

  1.作者写爬天都峰,为什么要用爬而不用登字?

  讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用爬更能准确反映出登山的费力、艰难。

  2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的画。

  学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

  深入读议,体会我受鼓舞爬上峰顶

  1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,我心里是怎么想的?默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出我有害怕畏惧的心理。

  指名交流,出示并指导读好问句我爬得上去吗?、感叹句真叫人发颤。

  以及语气词啊哩等,读中体会我缺乏自信、畏惧退缩的心理。

  2.结果我爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段,出示我说的话,指名朗读。

  3.我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化。

  4.我是怎么爬的?自由读

  6、7自然段,画出描写爬山动作的词语。

  a.学生读书圈划。

  b.学生交流。

  引导学生联系上下文,体会奋力是拼尽全身力气的意思。

  从攀着铁链、手脚并用向上爬可以看出爬山的艰难。

  c.引读第7段,从终于二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

  d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦,指导朗读

  6、7两段。

  启发想象,明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的

  1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读,一边想。

  多媒体出示思考题:

  2、小组讨论、交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到我的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

  总结课文,明白道理

  读爸爸的话,讨论:汲取是什么意思,我和老爷爷是怎样互相汲取力量的?

  板书:

  3、爬天都峰

  又高又陡

  奋力向上互相鼓励战胜困难

  相互道谢。

【三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案】相关文章:

三年级上册语文《爬天都峰》教学反思04-19

人教版三年级语文《爬天都峰》教案01-20

《爬天都峰》语文教学反思03-20

人教版三年级语文《爬天都峰》教案设计通用03-25

爬天都峰教学反思04-12

爬天都峰的教学反思11-14

《爬天都峰》教学反思03-03

《爬天都峰》教学反思15篇03-30

《爬天都峰》教学反思(通用22篇)07-08