语文教案

时间：2024-07-07 10:40:21 语文教案我要投稿

语文教案8篇[通用]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案8篇[通用]

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字规律识字。

　　2、学生积累一些修饰性的词语。

　　3、丰富学生的课外知识，认识一些珍稀动物，从而激发起学生喜爱、保护珍稀动物的意识。

　　4、指导学生书写，掌握汉字书写规律。

　　5、阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。

　　6、通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。

　　二、教学时数

　　3课时。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　训练内容：有趣的汉字词语超市认一认

　　(一)有趣的汉字。

　　1、出示独体字。同学们，你们还认识这些汉字吗？

　　日中又禾力口木几寸

　　2、两个汉字合在一起成为了好朋友，组成了一个合体字。例：种。

　　3、快快找一找，看看谁找的朋友多!

　　答案：时加机支劝早村看等等。

　　4、总结做题的方法。

　　5、你还知道哪些汉字是由两个或三个独体字合在一起组成的吗？(复习学过的字)

　　例：双音妈羽爸

　　(二)词语超市。

　　1、快来看看词语超市为我们准备了什么。

　　读词语：长城草原粽子骏马家乡枣儿

　　故事天空苇叶

　　2、加上一些修饰性的`词语再读一读，感觉怎样？

　　(感受到词语描写得生动)

　　3、有感情地读一读，体会体会。

　　4、练一练。

　　(1)()的草原。

　　(2)从上面的词语中任意选择一个，练一练加修饰语。

　　5、鼓励学生学习运用这些词语。

　　(三)认一认。

　　1、同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。

　　2、教师出示图片：谁认识这些珍稀动物？给大家介绍一下。

　　它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象

　　3、你了解它们吗？给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一课中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。

　　4、小组讨论。

　　5、请学生来汇报，教师可以补充一些课外资料。

　　第二课时

　　训练内容：写字板听故事讲故事

　　(一)写字板。

　　1、认识汉字的书写规律。

　　谈话导入：同学们之间要讲究谦让，组成每个汉字的各部件之间也和同学们一样，不信请同学们来看一看。

　　2、读一读这几个字：木、又、禾。

　　3、课件演示，观察：从独体字到合体字它们有什么变化？

　　4、捺变成了点，这就是汉字间的谦让，这样各部件组合在一起才能漂亮。

　　5、自己试着写一写，注意把字写规范。

　　(二)听故事讲故事。

　　1、教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一件什么事？

　　2、试着与同组的小伙伴讲一讲。

　　3、教师提示：

　　(1)天马怎么会跑到石壁上去的呢？

　　(2)九匹马怎么会跑到人间来的呢？

　　(3)玉皇大帝派谁去找马？他是怎么找的？结果怎样？

　　4、请学生在班上讲，评选故事大王。

　　第三课时

　　训练内容：阅读欣赏语文生活

　　(一)阅读欣赏。

　　1、从课文导入：读课文《会飞的图画》，再次体会邮票的用处有多大。

　　2、邮票里面还藏着许多小故事呢，你们看这几张邮票，就告诉了我们一个有趣的民间故事，故事的名字叫《咕咚》。

　　3、老师讲故事或请听过这个故事的学生来讲一讲。

　　4、有兴趣的同学在小组里复述故事。

　　(二)语文生活。

　　1、了解学生集邮的情况。

　　2、办一期邮票展，向全班同学介绍你的邮票。

语文教案篇2

　　教材分析：

　　课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

　　学情分析：

　　本文是一篇有关环境保护的，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

　　教学目标：

　　1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

　　2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

　　3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

　　重点难点：

　　识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

　　教学准备：

　　多媒体教学。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。

　　交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

　　2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)

　　二、感知课文，学习生字。

　　1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)

　　2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。

　　学习生字“清”。

　　过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?

　　3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的.，臭臭的。”

　　学习生字“变、黑”。

　　过渡：最后，小溪又变成什么样了?

　　4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。

　　5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

　　(1)学习生字：“扔、丢”。

　　(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。

　　(3)小溪水怎么会发生变化的?

　　(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。

　　6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

　　三、启发想象，练习说话。

　　小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?

　　(1)小组讨论。

　　(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

　　四、游戏巩固，知道写字。

　　1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

　　2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

　　3、写字。

　　在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。

　　二、引导学生能学会运用所学的知识去学习课外文言文

　　文言文的练习是必不可少的，特别是对于基础知识的训练，这可以让学生不断地加以巩固，也可以检测学生对于课文学习的效果，更可以通过练习，让学生时刻知道自己对于课文及有关知识的掌握程度，好经常加以复习巩固。

　　教学重点和难点：

　　一、重点：指导学生通过自学，真正地看懂中考链接中的课外文言文

　　二、难点：能让学生通过练习，掌握所学的知识

　　很多同学一看到课外文言文就头疼了，连看也不看就说不会做，其实只要用心去看，想想学过的方法和文言实词，也许并不难，所以要让学生真正用心地去学习课外文言文还是有一定难度的，而且也是非常重要的`。

　　教学过程：

　　一、基础巩固：

　　让学生当堂完成，以闭卷的形式，再左右交换批改。

　　这些都是基础知识，应该是每一位学生都应该掌握的，所以采用这样的方法，是检测学生对于所学知识的掌握程度，通过批改他人的练习，不仅是加深了印象，也可以让部分学生产生危机感，以致于加紧复习，提高学习意识。

　　二、能力提高：

　　请同学自告奋勇地回答，其他同学纠正，可以提出不同的意见。

　　激发学生学习兴趣，训练学生口语表达能力，引导学生要注意团队合作精神，争取杜绝彼此的轻视，嘲笑，特别是对于那些基础差的学生。鼓励学生要敢干创新，勇于提出与他人不同的意见。

　　三、中考链接：

　　请学生齐读全文。让一位学生翻译全文，其他学生认真听，可以对翻译不好的地方加添改。然后让学生自己挑题目发表自己的意见。

　　在对文章再次熟悉之后让学生翻译，可能有一定的帮助。因为是课外文言文，学生的翻译并不一定会十全十美，所以更要鼓励学生对不足的地方加以添改，不仅发挥学生间互助的作用，而且可以让添改的学生增加学习的自信心。让学生挑题目回答是从他们的兴趣入手，好让学生对于枯燥的练习讲解有一定的兴趣可言。

　　四、作业

　　1、订正

　　2、预习《卖油翁》

　　课堂上的时间是有限的，所以有必要让学生在课上时作好相应的记录，课后再认真订正，也是对课上所课的内容加以巩固的一次机会。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

　　4．领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

　　2．初读课文，理清文章的脉络。

　　教学准备：

　　有关冬雪的录相资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。

　　1．看录相，导入新课。

　　同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。

　　2．谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？

　　学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。 1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。

　　二、预习课文。

　　1．读准字音。

　　2．自学生字并组词。

　　3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。

　　三、交流自学效果。

　　1．掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。

　　2．掌握生字的音、形、义。

　　茸：本音读“ ”，在“毛茸茸”中读“ ”。指又短又密又软的毛发。

　　甸：本音读“ ”。在“沉甸甸”中读“ ”。

　　骤然：突然，忽然。

　　凛冽：刺骨的寒冷。

　　寂静：没有声音，很静。

　　谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

　　四、初读课文，理清文章的脉络。

　　1．选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的`？

　　2．指名分段读课文，回答问题。

　　（1）课文是从四个方面来描写这场雪的。

　　下雪前——下雪中——下雪后——联想

　　（2）你能试着分段吗？

　　雪前（1—2自然段）

　　雪中（3自然段）

　　雪后（4、5自然段）]

　　联想（6、7自然段）

　　3．选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．理解课文的内容，了解雪后美景。

　　2．体会作者情感及作者的表达方法。

　　3．练习有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、课前导入。

　　1．雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧！

　　2．上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？

　　板书：雪前——雪中——雪后——联想

　　二、理解课文内容

　　（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢？请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。

　　（二）抓住重点语句深入体会。

　　我们就用读的形式汇报。

　　1．雪前

　　（1）学生甲：雪前的特点就是天气变化大。

　　（2）学生分别读句子、谈体会。

　　①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。

　　从“骤然”这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。

　　②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。

　　铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。

　　（3）教师小结：作者形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴——风——雪。

　　（4）谁愿意把这种变化读出来呢？请学生练读后汇报读。

　　2．雪中

　　（1）按照雪前一部分的学习方法进行自学，用读的形式进行汇报。

　　（2）学生汇报。

　　学生甲：雪中的特点是雪下得很大。

　　（3）谈重点句的体会。

　　①开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。

　　鹅毛般的雪花表明雪片很大。

　　一会儿就白了，也说明雪下得很大。

　　②冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。

　　“簌簌地”“不断”表明雪下得又大又急。

　　③偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。

　　“压断”说明积雪很多，枯枝承受不住厚厚的积雪，就被压断了。

　　（4）教师小结：这一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特点进行细致的描写。不仅写了样子——“鹅毛般的雪花，”，颜色——“地上白了”，而且写了声音——“簌簌地不断往下落，”，偶尔压断枯枝“咯吱一声响”，因此，这部分内容写得有声、有色、有形、有序。

　　（5）练习有语气地朗读。

　　3．雪后：

　　（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么样的呢？板书：景色壮丽

　　（2）大家从哪些语句中体会出来的？请你默读课文，找出有关的语句，作出记号，用读的形式进行汇报。

　　（3）学生自学。

　　（4）讨论后交流。

　　①山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

　　粉妆玉砌，指用白色粉打扮，用玉石砌成。用在这里，说明雪后世界变成了白色，非常壮丽。

　　②落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

　　这句话作者用了比喻，把积雪的柳条比作“银条儿”，把堆满雪的松柏枝叶比作“雪球”，描写出了雪后树木的形态、十分好看。

　　③一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

　　这里作者写出了两种色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。阳光和雪花互相辉映所产生的瑰丽色彩。

　　（5）教师小结：作者即写出了雪后的静态美，又写出了动态美，使我们看到了一幅美丽的雪景图。那么，雪给人们带来了什么？（带来了欢乐。孩子在堆雪人，掷雪球，欢乐的叫喊声使我们体会到人们的欢乐。）

　　4．看到场大雪，作者联想到了什么？

　　（“瑞雪兆丰年”。）

　　5．什么是“瑞雪兆丰年”？这么说有根据吗？请同学们把有关的语句划在书中，再作交流。

　　6．学生汇报。

　　学生甲：“瑞雪兆丰年”指的是这场雪下得正是时候，预示着来年是个丰收年。

　　学生乙：这么说是有科学依据的。积雪可以冻死害虫，雪化后可以促进庄稼的生长。

　　学生丙：农民们也有着丰富的经验。有经验的农民都知道积雪可以保护麦苗安全过冬。

　　7．作者由“第一场雪”联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者怎样的思想感情？

　　学生甲：表达出作者对雪的喜爱和赞美。

　　学生乙：表现了作者的满腹喜悦。因为这与当时的时代背景有关。连年的自然灾害使人们企盼着丰收。看到这场瑞雪，人们必然联想到来年的丰收，所以人们的心情万分激动、欣喜。作者正表达了这种情感。

　　8．带着这样的情感，把这部分内容有感情地读出来。

　　三、体会作者表达的情感，领悟作者的表达方法。

　　1．自由朗读全文，想想本文最突出的特点是什么呢？这样写有什么好处？

　　（本文在“表达自己的真情实感”方面很有特色。作者无比喜爱这场瑞雪，把这种感情蕴含在对雪中、雪后景色的描写上，也直接通过联想表达了出来。）

　　2．你认为文章的哪部分写得好？好在哪儿？

　　3．围绕重点，学习作者的表达方法。

　　（1）有序：按时间的顺序，按下雪的过程写。

　　（2）有物：从写景到写人，再联想到来年的粮食丰收。

　　（3）有情：为雪景而欢乐，为来年的丰收而喜悦。

　　四、综合训练，发展技能。

　　1．看录相资料，再次领略雪的美丽壮观。

　　2．选择自己最喜欢的部分练习朗读。

　　3．把自己最喜欢的句子积累在《采蜜集》本上。

　　五、作业

　　1．读课文。

　　2．模仿本文的写法，写一篇短文。

语文教案篇5

　　课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。

　　本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。

　　教学建议

　　（一）课前准备

　　生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

　　（二）识字、写字教学

　　1．识字教学。

　　注意纠正容易读错的字音，如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字，在本文读“qi5”。

　　分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

　　切：右边是“刀”，不是“力”。

　　抢：右边是“仓”，不是“仑”。

　　梦：下边是“夕”，不是“歹”。

　　蛋：上边是“ ”，下边是虫字。

　　接：右边由“立、女”组成。

　　2．写字教学。

　　指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

　　班：左中右三部分组成，不要写得太宽。

　　伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。

　　事：第一横长，第六笔左右出头。

　　梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。

　　（三）词句教学

　　“多亏”是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。

　　“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的`；梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦。

　　妈妈说：“小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！”要结合全文，将小黄鸡的今天和昨天对比，来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。

语文教案篇6

　　教材分析:

　　搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。

　　学习目标:

　　1．认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　学习重、难点:

　　1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

　　2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。

　　教学时间: 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发情感，导入新课（出示小溪流动图，并插入《秋天溪流之歌》歌曲）

　　“哗啦啦，哗啦啦”，小溪唱着欢快的歌向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前，咦，溪中那一块块、一排排石头是谁摆放的？它为人们带来了什么？我想学了课文《搭石》你就会明白的，今天我们学习《搭石》。

　　二、看到这个题目，你有什么问题要问？

　　（1）搭石是什么？

　　（2）怎么搭？

　　（3）谁在什么地方搭？

　　（4）为什么要搭石？搭石有什么作用？

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，要求读准字音。通过查字典或联系上下文理解词义（出示课件）

　　脱鞋挽裤谴责懒惰伏下协调有序人影绰绰间隔猛涨理所当然平衡汛期

　　2、自学生字，会组词，并注意字的书写（出示课件）。裤惰隔衡谴

　　四、再读课文，从文中找出句子，回答课前提出的问题：

　　1、什么是搭石？（课文第一自然段）

　　2、怎么搭？（从河的两岸找来一些平稳方正的石头，根据水的深浅……）

　　3、谁搭的？（家乡的人。）

　　4、为什么搭石？搭石的作用？（方便了家乡的人从河的对岸到这边来。）（出示课件）

　　五、小结。

　　六、作业：

　　书写生字，朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　上节课我们初步学习了《搭石》这篇课文，了解了什么是搭石，搭石的'作用，这节课我们围绕搭石发现搭石的美，从中感悟搭石的美。

　　二、学习课文，从课文中发现美，寻找美

　　1．自读课文，思考：文中有一句话从整体上概括了搭石的美，是哪一句话？

　　(搭石，构成了家乡的一道风景。)

　　2.下面请同学们认真读课文2~4段，边读边画出人们走搭石的句子。慢慢感悟美，品味美。

　　三、欣赏美，品味美

　　（出示课件）“假如遇上老人来走搭石……把这看成理所当然的事。”

　　1、思考“哪个词语打动了你？”

　　2.课文中“理所当然的事 ”指什么？

　　举例说说我们身边哪些是“理所当然的事 ”？

　　3.透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？

　　4、指导学生感情朗读，读出美。

　　5、生练习有感情地朗读这几句话，要求把美放在句中读。

　　四、感悟美

　　文中还有哪些地方被看成是理所当然的事？

　　1、找到的句子读读，好好体会（出示课件）

　　2．“如果有两个人面对面同时走到溪边……才相背而行。” 请生说说这幅画面的感受。

　　3． “在家乡上了点岁数的人“无论……只要……发现哪块搭石不稳”他为什么 “一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回？这是什么美？所以这一段应带着什么语气来读这句？

　　找出文中描写人们摆搭石的关联词（“无论……只要……直到……才……”）读读，从这些关联词中你读懂什么？

　　4．这里的人心真美。还有哪些句子是写家乡人们走搭石的美？请找出来。

　　“每当上工、下工，一行….. 给人画一般的美感。” 轻声读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。（出示课件）

　　文中“紧走搭石慢过桥”、走搭石不能抢路、不能突然止步、一行人走搭石人影绰绰，协调有序，给我们画一般的美感，让我们感受到了乡村人们走搭石的美景。

　　5、指导学生有感情地朗读，读中悟美，变换成诗的语言。

　　6、生练习朗读，读出美感，读出叠词给人的韵律感。

　　五、拓展思路，深化主题

　　1、同学们，你们觉得搭石仅仅是石头吗？（不是）那么作者借搭石赞扬了什么？

　　2、如何理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感。”？（出示课件）

语文教案篇7

　　教学目标：

　　在读课文的基础上，学会10个生字，认读7个字。在语言环境中识字。自主识字，同学之间互相交流，解决生字。通过学生多种形式读课文。使学生了解课文内容说明了动物是通人性的。懂得爱护动物。

　　教学重点：

　　随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读课文。

　　教学难点：

　　掌握所学生字词语，乐于运用。

　　教学时间：2课时

　　第一课时（3月28日星期三）

　　教学目标：学会6个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

　　教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。

　　教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　动物是人类的好朋友，动物是非常通人性的，只要你对他好，它也会回报你的。你听过那些有关动物和人类友好相处的故事？讲听。

　　二、初读课文，认识生字，正确读课文。

　　1、自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。

　　2、读边标然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。

　　3、课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。

　　海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

　　你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

　　4、分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。

　　5、练习正确朗读。

　　三、学习生字。

　　1、出示生字，生练习读并扩词。

　　2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

　　3、交流记字方法。

　　指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍。

　　4、指导生字书写：

　　（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。

　　（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。

　　（3）师范写，指导关键笔画及各部分的比例安排。

　　5、生写字，师巡视指导。

　　四、巩固练习：

　　1、读（卡片）生字词语。

　　2、读词抄写。

　　五、写生字，完成练习册上的相关练习。

　　板书设计：

　　8、幸运的小海豹

　　散挣扎洗喂恩

　　第二课时（3月28日星期三）

　　教学目标：通过学生多种形式读课文，使学生了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得爱护动物。学习4个生字。

　　教学重点：有感情的朗读课文，随文识字。懂得爱护动物。

　　教学难点：学习过程中，学会结合上下文、生活实际……的多种方法，感受到人与大自然、动物的密切关系。

　　教学过程：

　　一、认读字词。

　　海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

　　二、学习课文。

　　1、默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。

　　2、小组交流。

　　3、班内交流。

　　（1）提问：“幸运”是什么意思？

　　（2）为什么说小海豹是幸运的？

　　（第2自然段中“渔越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。第3自然段中：丽莎立即跳进大海…….救起遍体鳞伤的'小海豹……抱回家。第4自然段中“擦洗……喂养……健康…..小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思（），感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情。第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）

　　（3）：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片,看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片

　　(4)师生交流谈谈观感。

　　激发学生用自己的情感回答问题，

　　（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。

　　4、结合你的体会再读读这课文相信你会有更深的感触。

　　三、再读课文，思考：为什么说小海豹是幸运的？

　　四、学习生字。

　　1、出示生字，生练习读并扩词。

　　恢复依舍

　　2、结合笔顺各自学生字，分析字形

　　3、指导学生记忆字形：你还有什么好的记忆方法介绍。

　　4、生观察田字格中的生字，生自己描写一个字，说在写的过程中那一笔不好写。

　　5、自己独立写一个，注意位置和结构安排。

　　6、生写字，师巡视指导。师范写，指导关键笔画。

　　7、巩固：读读写写。

　　海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

　　五、把这个故事讲给同学听。

　　六、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、给生字找朋友，再组词。

　　板书设计：

　　幸运的小海豹

　　看见——救起——照料——送回——感谢

　　反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。同时在教学中我充分放手，让学生自读自悟。学生不仅了解了课文中的小海豹是幸运的，还从自己的读中体会到小海豹是快乐的，有感情的，活泼的，知道自我保护的，能分辨好人坏人的……这时我第一次感受到孩子们真的有自己的，他们在读中真的会有自己独特的发现，真的会有自己与众不同的见解……同时我也深刻地体会到:不要羡慕人家的学生有多好,其实,我们的孩子同样能做到。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　初步了解什么是语文、高中语文课本的特点、学习高中语文的方法和要求

　　教学过程：

　　一、欢迎你们：

　　欢迎大家来到新洲一中阳逻校区。这儿将会成为未来三年大家生活和学习的地方，但愿这儿也能成为三年后的未来的日子里时时入梦乡的地方。老师们在送走一届届学生中渐渐感到岁月的流逝，是你们的到来让我又感受到希望和憧憬还在，是你们的到来让我感觉到渐行渐远的青春与活力还在，是你们的到来让我感觉到身体里的热血又在沸腾。所以，我真诚的欢迎你们，欢迎你们来到新洲一中阳逻校区。

　　二、自我介绍：

　　我，蔡小倩，将和大家一起开始我们的高中语文课程的学习，高中三年，大家想跟老师一起学习什么呢？（学生自由回答）

　　三、什么是语文

　　你们学了九年语文，能不能说说你们对语文的认识？

　　（自由发言，谈谈什么是语文）

　　我心中的语文

　　我们学语文课程所学习的汉语，是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰盈，世所公认。我常常很庆幸，在我们的语言地图里因为有这样的一笔遗产人生就不会显得贫乏，寂寞的心情也不会担心找不到归宿。走在语文的小路上一处山水、一段笛音便能牵动心底的感叹；一朵花儿、一片雨丝就能勾起无穷的思绪。如果你的记忆里有“大漠孤烟直，长河落日圆”，有“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，那么本已远去的那些伤感岁月，本以流逝的那些灿烂面容，就可随时复活，随时在语言里与你相逢，谁又能说这些纸上的行旅，不是真实的'延续与扩展呢？

　　正是借着语文这一通道，狭小的人可以进入广大的世界，短暂的生命可以留下永恒的声音。因此能否获得语言的恩惠，能否领悟语言的秘密，是在是关乎每个人生存质量的大事，不容忽视！

　　（板书）

　　語 = 吾 + 言真实的生命感受

　　听说读写（养根）

　　文 = 文?饰文章文学文化

　　（语文名称的由来。从前叫国文，现在叫语文。依叶圣陶先生的解释：语，口语；文，书面语。语文是动态的，各个学段侧重点不同：小学：语，说话；文，识字；初中，语，词语，文，文章；高中，语，语言基础知识，文章、文学、文化）

　　四、高中语文课本的特点

　　学生自行比较初高中语文课本的不同。

　　必修 + 选修模块 + 板块 + 积累与应用 + 写作实践

　　五、高中语文学习方法

　　学好语文我们更应该注意语文学习的方法。培养兴趣，养成习惯，勤于思考，课内课外结合，随时记忆，勤于诵读。语文学习是慢功，要长期磨炼，功夫不断，始克成功。

　　请学生填写，然后交流：