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一年级语文上册汉语拼音13教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册汉语拼音13教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。
第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、
yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【课程标准表述】
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【学习目标】
1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。
3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。
【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【评价方案】
1．通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标1。（见评价单第一题）
2．通过自我评价检查在四线格中书写的方式，关注学生正确使用四线格的情况，评价目标2。（见评价单第二题）
3．通过小组评价的方式认读“游泳、骑自行车、打乒乓球、车、羊、走、也”等字词，评价目标
3、4。
（见评价单第三题）
4．通过选择音节的形式，认清形。评价目标1。（见评价单第四题）
【学习过程】
第一课时
一、复习导入
1．谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友，你们还认得吗。让我们先来复习一下。
请同学们读一读这五个前鼻韵母。
2．“开火车”认读an、en、in、un、ün。
3．森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧。
二、学习ang、eng、ing、ong? （落实目标1）
1．小猴把我们带到哪儿了呢。
（出示写有ang、eng、ing、ong拼音的树木图片。）
（1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢。
你找到了几个新朋友。请用手势告诉老师。
（2）（相继出示卡片ang、eng、ing、ong）你发现了什么。
（3）对了，它们后面都有一个同样的小尾巴“ng”，小猴子说如果谁能把这个小尾巴学会，学的最快，他就领着谁去森林游玩。你们想不想去啊。要读准这个音，记住这三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，鼻子出气。（师示范发音，生跟读。）
（4）指名读，“开火车”读。
（5）对比读ng和n。
2．学会了ng的音，新朋友ang谁会读。
引导学生说说是怎样读出来的。
师总结：嘴巴张大，先发a，再读ng，中间不能断开，把a和ng两个音连起来就行了。（指名读，“开火车”读，小组读。）
3．认识了ang后，喜羊羊又领了一个新朋友ong过来，谁能告诉大家你是怎样读出这个音的。
对了，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。（指名读，小组读，读给小伙伴听。）
4．剩下的两个新朋友，你们自己会学吗。出示eng、ing。
提示：e、i和ng交上朋友后，发eng音嘴巴一定要扁扁的。试试看，读给同桌听。
（指名读，“开火车”读。）
5．教学ying。
（1）看，小猴带谁来了。ing也不能独立给汉字注音，要请y来帮忙。出示“ying”，让我们来读一读ying，然后读它的四个声调。
（2）指名读，“开火车”读。
三、巩固练习? （落实目标1）
1．小猴刚才看到你们学得这么认真，非常高兴。森林动物园的动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们，分享你们的快乐。你们愿意吗。
看，小动物都来了。
谁愿当主持人，向大家介绍这些小动物呢。（指名领读）
2．请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上台），小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟读。
3．用此方法依次完成“rēng、héng、fēng、děng”“jǐng、bǐng、tīng、qīng”“zhōng、hǒng、sóng、qiòng”的拼读。
四、总结? （落实目标1）
an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong它们都是从鼻腔出来的音。
an、en、in、un、ün发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、eng、ing、ong发音比较靠后，所以叫后鼻韵母。
小朋友，这个联欢会有趣吗。可是，还有两个小动物迟到了，没有参加这个有趣的活动，因为它们在来时的路上出现点事情。想知道什么事吗。下节课我们去看看。
五、课堂练习与作业。 （落实目标2）
1．正确书写音节词“míngliàng”。
2．游戏练习，巩固读音。
第二课时
一、复习旧知，导入新课（落实目标1）
小朋友们，我们来玩个游戏吧。看哪个小组能快速读出下面的音节。
课件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying
二、学习词语，自主识字（落实目标3）
1．小朋友们可真厉害，上节课老师说有两个小动物没参加联欢会，现在我们一起去看看它们为什么没参加，好吗。
猜猜：它们是去游泳了，还是去骑自行车了。
或者去打乒乓球了。课件出示游泳图、骑自行车图、打乒乓球图。
2．小猴又来了，它想看看你们能不能正确拼读这些音节。
yòu yǒng? ? qí zì xíng chē? ? dǎ pīng pāng qiú
游? 泳? ? ? 骑 自? 行? 车? ? ? 打? 乒? 乓? 球
3．指名读，小组比赛读，“开火车”读。
重点指导“yòu、yǒng、pīng、pāng”的拼读。
4．有两只羊也没参加这些活动，那它们去哪里了。原来呀，它们在独木桥上遇见了。我们一起去看看吧。
三、学习儿歌、自主识字（落实目标4）
1．范读儿歌《两只羊》。
2．引导观察红色的音节，并且读准它们。
3．圈出生字，识记生字“车、羊、走、也”，用自己喜欢的方式交流识字方法然后组词。
4．多种形式读儿歌。
5．表演读儿歌。
四、游戏巩固（落实目标4）
1．创设情境：两只羊掉进小河后，非常后悔。如果给对方让路，让对方先过，既不能掉进河里，也能参加动物们的联欢会。
于是，它们下定决心一定要团结友爱，互相帮助。
两个人成了好朋友，它们在一起学会了好多本领，学会了游泳、骑自行车，还天天一起打乒乓球。你看，今天它们先去游泳，然后进行骑自行车比赛，最后打乒乓球，并且过桥去大森林玩耍。
2．创编儿歌。
liǎng zhī yáng
两? 只? 羊
qiáo dōng lái le liǎng zhī yáng
桥? ? 东? 来? 了? 两? ? 只? 羊，xiān hóu zǒu dào xiǎo qiáo páng
先? 后? 走? 到? 小? 桥? 旁。
nǐ yě zūn wǒ yě ràng
你 也 尊，我 也 让，shùn lì zǒu guó hé zhōng yāng
顺? 利? 走? 过? 河 中央，yì qǐ wán shuǎ cǎo dì shàng
一? 起 玩? 耍? ? 草? 地? 上。
3．齐读，分组读，比赛读，读准音节。
板书? ?
汉语拼音? 13
后鼻韵母ang? eng? ing? ong
整体认读音节ying
生字? 车、羊、走、也
《汉语拼音13》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、拼读音节
zhuāng
chuāng
qióng
同位评价
拼读正确☆
声音洪亮☆
二、描一描，写一写
自我评价
正确占格☆
书写干净☆
姿势正确☆
三、我会读
游泳、骑自行车、打乒乓球
车、羊、走、也
小组评价
正确认读☆
声音洪亮☆
四、我会选择音节填空
míngliàng? yóuyǒng? pīngpāng
1．床头的灯光很（? ）。
2．我的爱好是（? ）。
3．我喜欢打（? ）球。
同位评价
选择正确☆
书写干净☆
姿势正确☆。
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