语文二年级语文下册教案

时间：2024-07-13 16:01:22 语文教案我要投稿

语文二年级语文下册教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文二年级语文下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文二年级语文下册教案

　　语文二年级语文下册教案篇1

　　设计意图：口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来，不但有听、有说，更有交际。《夸家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。在设计这课时，以教师扮演的新疆姑娘这一人物作为交际对象，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，以新疆姑娘游玩的顺序，从家乡的美食、风景、特产等多方面来夸家乡。

　　学习目标：

　　1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

　　2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

　　3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。

　　教学准备：

　　1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；把学生分成若干交际小组。

　　2、教学课件。

　　教学流程设计：

　　一、创设情境，导入课题

　　教师以新疆姑娘的打扮进入课堂，说：我是一位从新疆葡萄沟来的姑娘，小朋友们在不久前从课文中领略了我的家乡葡萄沟的美。可我听说在浙江的中部有一个有着1800多年历史的县城，风景迷人、物产丰富，那就是被称为“水晶之都”、“书画之乡”的浦江。今天我慕名前来，作为浦江孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个当导游的任务交给我们聪明能干的小朋友，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的。我将从你们当中选出一位表现最好的小朋友来当我真正的导游。怎么样？赶紧行动，来夸夸我们的家乡，让我心动吧。

　　教师相机板书课题：夸家乡

　　【课程标准指出：口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。上课伊始，教师这一个语境的创设，消除了师生间的距离，教师逼真的扮演，让孩子们感到自己是真正的主人，营造了主人、客人直接交流的氛围，同时也为学生带来了交际的话题，使师生互动，生生互动，突显了口语交际课的特点。】

　　二、展示资料夸家乡

　　（一）学习方法夸家乡美食

　　1、师：在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗？就像我们热情好客的维吾尔族老乡一样摘下最美的葡萄，你们想用什么好吃的来招待我呢？

　　2、学生根据教师的提示介绍有关浦江的美食，如浦江的麦饼、米筛爬等，教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流。

　　教师板书：家乡的美食：麦饼、米筛爬

　　师：还真是啊，这“米筛爬”到底是什么东西？你能说说它的样子吗？

　　生：就是在米筛上用手用力一按，米筛上的花纹就刻在上面了。

　　师：可我到现在还不清楚它是用什么做的呀？米？面？有米筛爬带来吗？

　　生进行实物展示：有。它是用面粉和水搅拌好变成面团，然后从面团上拧下一点，再在米筛上用力一按，小面团卷起来了，而且花纹也出来了。

　　师：哦，原来是这么回事。可怎么烧起来吃呢？

　　生：这个简单，只要把做好的米筛爬往烧开锅里一倒，再加上菜啊什么的，等到水再开的时候就可以吃了。

　　师：哇，真不错！通过你的介绍，我知道了浦江人民是多么的心灵手巧啊，一个小小的面团竟可以作成如此精巧的食物，我甚至已经可以闻到一点点米筛爬的香味了，你能把你刚才的介绍连起来比较连贯地说一遍吗？生练说，教师适时鼓励。

　　师：我已经可以感觉米筛爬的香味在我们的教室里了飘荡了。谁能比他说得更好？

　　师指名说，生练说。

　　【学生在教师的引导下，在一种很自然的状态下进行了双方的交际行为，从原来零碎的语言到能有序、连贯的述说，无不体现着学生表达能力的提高。学生实物的展示，虽然让“我”这位客人对浦江美食有了更多的了解，但最主要的是让学生学会了一种介绍的方法，他不是盲目的介绍，而是依据事物的特点在进行介绍的。】

　　3、师：真是太棒了！听着你们的介绍，我不但闻到了米筛爬的香味，更是尝到了它香浓欲滴的美味。再来一点饭后水果吧！

　　教师板书：家乡的水果

　　师：能说说浦江特有的水果吗？

　　生可能会说很多的水果，但都不是浦江特有的水果，这时候教师要让学生明白像橘子、梨等一些水果虽然我们浦江也有出产，但其他地方比我们要种得更有水平，最后通过讨论得出浦江的桃行李名声在外，是浦江的特产水果。师：你能把这桃行李介绍的详细吗？可以学着米筛爬的介绍方法，可以从它的外形、味道等方面来介绍。

　　补充板书：桃行李

　　生自由练说，同桌互说，指名介绍，教师小结。

　　【对浦江水果的介绍其实是前一环节的更好的巩固，学生学会了“米筛爬”的介绍方法，在水果“桃行李”的介绍中自然而然的运用出来，而教师的适当提示为学生方法的运用铺上了垫脚石，使学生更好的解决了交际的难点。】

　　4、师：是呀，刚才我感受了你们家乡的美食和水果，小导游们，你们还想带我到什么地方去游玩呢？

　　师：我知道浦江值得游览的.地方有很多，这样吧，大家向各自的学习小组展示一下自己的才华，按自己收集的材料，先向同伴夸夸自己的家乡，然后再向我汇报，怎么样？

　　教师板书：家乡的风景。

　　【教师以适当的引导启发学生本次交际活动可以从夸风景入手，也为学生归纳整理自己收集的资料提供了参考，在不知不觉当中化解了学生学习的难点。】

　　（二）分组交流夸家乡风景

　　1、分组交流整理收集的有关风景名胜的资料，包括图片、文字资料、出游照片等。

　　2、分组根据板书提示以及自己收集到的材料重点相互介绍，由一人发言，其他同学可自由补充并作适当评价。

　　3、每组总结材料并派一位代表介绍。教师适时提些问题，如：仙华山在浦江的什么位置？有些什么景点？美在哪？等随机指导学生怎样把事物说具体，怎样说更吸引人。教师根据学生介绍的情况补充板书：仙华山、丽水源、江南第一家……

　　【分小组交流给了每个学生平等的机会，在这一环节中，学生成了评价和被评价的两个主体，他们的直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使

　　学生的介绍通过补充和评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，突破了本课的重难点。】

　　师：刚才听了你们的介绍，我仿佛来到了一处处风景优美的世外桃源，而你们所带来的一张张图片，又让我身临其境，我真的要在你们的描述中陶醉了。这么美的景色不拍下来我可是会遗憾的，看看我拍的技术怎么样？教师出示课件中有关浦江风景的介绍的段落，与学生共赏。

　　师：看完了美景，我准备回家乡了，我想带点浦江的特产捎给我家乡的亲人，你们能向我推荐几样吗？

　　教师板书：家乡的特产。

　　（三）充分对话夸家乡特产

　　指名说说浦江有哪些特产，然后用自己喜欢的形式，如：展示资料、唱歌、画画、请客人品尝、推销产品、设计广告等方式向客人及全班介绍家乡的特产，其他同学可以在夸完后作补充说明。教师根据学生发言补充板书：豆腐皮、水晶……　　　　　【安排此环节，是为了让学生在口语交际课中实现交际的过程，来提高语言实际运用能力。学生把新疆姑娘当成了自己的客人，又有了同学与教师的补充说明与相应的引导，让学生在实际的交际中了解并学会了如何态度自然大方的与人交谈，也初步养成了在交谈中认真倾听的良好习惯，而且还学会了与人交流时要注意的礼貌用语。】

　　（四）动笔写作夸家乡

　　1、师：刚才，我听了你们的介绍非常的感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱，我非常想把你们的智慧带到我的家乡，让我身边的亲朋好友也来感受一下你们的激情的语言，好吗？来，请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。

　　2、学生以自己喜欢的形式夸家乡。

　　3、把写好的话，画好的画与你的伙伴交流分享。

　　4、评选最佳“小导游”。

　　【“动笔夸家乡”以灵活多样的写作形式，为学生创设了一个广阔的个性发展空间，培养了学生的创造思维能力。让学生在夸家乡的过程中又一次经历了情感的历程。“与伙伴交流分享”让学生学会了欣赏，感受自己与别人成功的喜悦。】

　　三、拓展活动

　　师：来而不往非礼也，你们刚才这么热情的向我介绍了你们的家乡，我也想把自己的家乡介绍给大家听，大家都已经在课文中了解了我们新疆的葡萄沟，但是恐怕都不太熟悉盛产葡萄的吐鲁番吧，今天我就向你们介绍介绍，希望有机会能与大家在我的家乡见面，我将会热情地招待大家。课件展示吐鲁番的介绍，学生听介绍。

　　【安排此环节是为了让学生在有限的时间里，极大的丰富他们的信息量，也使学生感受到我们祖国地域的博大与风景的壮丽，每个人的家乡各有自己不同的风格，感受别人爱家乡的情感，从而再次激发学生热爱自己的家乡，延伸至以后热爱自己的祖国。】

　　四、升华情感，课外延伸

　　师：刚才，我作为一个从葡萄沟来的姑娘听了你们有关家乡的介绍，知道了在大家的眼中，你们的家乡是那么的美，那么的多姿多彩，相信你们的家乡因为有了你们这些朝气蓬勃的一代，她的未来会更加美好！为了明天家乡的更美好，我们该做些什么呢？

　　学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。

　　【课外让学生画出未来的家乡，从课内延伸到课外，使学生爱家乡的情感得到了再次升华。】

　　板书设计：夸家乡。

　　家乡的美食：麦饼、米筛爬。

　　家乡的水果：桃行李。

　　家乡的风景：仙华山、丽水源、江南第一家家乡的特产：豆腐皮、水晶。

　　语文二年级语文下册教案篇2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　教学重点：

　　理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

　　教学难点：

　　说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　教学准备：

　　1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

　　2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　第一环节

　　一、创设教学情景

　　1、听动画片歌曲。

　　2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题，齐读。

　　(出示文中第一幅插图)

　　二、学生自主学习

　　1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫。

　　(1)自由读。

　　(2)思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?

　　第二环节

　　三、学习成果展示

　　1、开火车读，及时正音，评价。

　　2、指名读，齐读生字词。

　　3、默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。

　　四、教师精讲点拨

　　1、教学两个个多音字。

　　将燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?

　　2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议。

　　3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

　　第三环节

　　五、巩固训练提升

　　1、学习生字。

　　2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说说你是怎么查的。

　　第二课时

　　第一环节

　　一、创设教学情景

　　1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。

　　2、复习生字词。

　　3、设疑。

　　(1)木兰为什么要从军?

　　(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

　　二、学生自主学习

　　1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。

　　2、思考刚才提出的问题。

　　第二环节

　　三、学习成果展示

　　1、你找到木兰从军的原因了吗?

　　2、根据回答出示第二自然段，指名读。

　　(1)北方经常发生战争，会有什么样的.后果?是呀，情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它?指名读。

　　(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)

　　所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰

　　(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演，评价。

　　四、教师精讲点拨

　　1、过渡：木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。

　　2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

　　(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?

　　(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

　　(3)经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

　　(4)经过多年的征战，木兰立下了——赫赫战功，谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)

　　(5)再读这一段，体会木兰的英雄形象。

　　3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，(出示第二副插图，结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

　　4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)

　　第三环节

　　五、巩固训练提升

　　1、学习生字。

　　2、背诵课文。

　　2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　板书设计：

　　12、木兰从军

　　( )女英雄。

　　教学反思：

　　在备课时，考虑到故事发生的年代距现在较远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时，提醒他们应当说一句完整的话，并做到声音响亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么说服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何熟练操作多媒体课件，以更好地为课堂服务，提高课堂四十分钟的质量。

　　语文二年级语文下册教案篇3

　　教材简析：

　　本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。

　　教学要求：

　　1、认识“鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8个辽及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿“匚”。

　　2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的'。

　　3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字词。

　　2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。

　　教学难点：

　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

　　教学方法：朗读教学法，小组合作学习。

　　教具准备：

　　生字卡片，教学挂图

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　月日

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认12个字，生写8个字，认识“匚”部。

　　2、正确、流利地读课文。

　　教学重点：

　　认读生字，会写“我会写”中的8个生字。

　　教学难点：

　　正确、流利地读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示伞的挂图

　　每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、读课文画出不认识的字。

　　2、出示会认字卡片认读。

　　（1）借助生字表认读，读准字音。

　　翘舌音：着、创、赏、逐、撑

　　后鼻音：创、赏、撑

　　（2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。

　　半包围结构：匠

　　上下结构：鲁、着、亭、赏

　　形近字比较：赏—常嬉—嘻脉—泳

　　（3）指名读，齐读，开火车读。

　　3、出示会写字卡片。

　　（1）、齐读，抽读。

　　（2）用前面的方法，记忆，识字，组词。

　　（3）认真观察字形。

　　（4）指导写字。

　　①“匠”字笔顺：共六笔。

　　“创”左边仓，下边是“ ”。

　　“闹”半包围结构，“门”是里一个“市”字。

　　②生书写，师巡视指导。

　　三、读课文（要读正确）

　　四、作业

　　抄写生字词

　　月日

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。

　　2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。

　　教学重点：

　　读课文，了解鲁班发明伞的过程。

　　教学难点：

　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示生字卡片抽读。

　　2、读课文（要读得正确）。

　　二、学习课文

　　1、指名读第1自然段。

　　（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖）

　　（2）“他有许多发明创造”

　　“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）

　　2、默读2、3自然段。

　　（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？

　　（要是……多好哇！盖亭子）观赏的意思？（观看、欣赏）

　　（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？

　　（3）鲁班怎么想的？（要是能……）

　　小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

　　3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。

　　（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。

　　嬉闹：游戏、玩耍

　　用自己的话连起来说一说。

　　（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

　　①小组说，派代表全班说。

　　②指名补充，纠正。

　　③最后师小结。

　　4、齐读课文。

　　三、总结全文

　　读了这个故事，你有什么感受？

　　小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。

　　四、作业

　　1、读课文。

　　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　语文二年级语文下册教案篇4

　　学习目标：

　　1学会“王、每、今、画、公、玉、兰、回”8个字，会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”8个字。

　　2正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

　　教学重难点：

　　学习生字，朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　课前准备：

　　找能代表春天的东西带来。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一通过实践活动，导入新课。

　　1板书课题，检查学生作业的完成情况。

　　2学生展示自己的作业，教师点品评。

　　3激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带来的'是什么东西吗?快读一读第三课。

　　二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

　　1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　2同座互读，读准字音。

　　3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

　　4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

　　5学生再读课文，将课文读通、读顺。

　　三学习第一段。

　　1指名读第一段。注意读通顺。

　　2说说老师布置了什么作业?

　　3齐读第一段。

　　四学习第二三段。

　　1指名读二三段。

　　2同学们带来了什么?这些能代表春天吗?

　　3说说我们同学都带来了什么，练习用“有有有”说话。

　　4练习朗读。

　　五写字教学

　　1出示生字“王、每、今”认读，组词。

　　2认识新偏旁：卧人头、人字头

　　3教师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一复习生字。

　　二指名读一二三段。

　　三学习课文。

　　1有一个同学带来的作业和别人的不一样，请你自己读一读课文三到六自然段，看看他带来了什么，为什么?

　　2学生自读课文，小组交流。

　　3全班交流。指导读好小丽和老师的对话。

　　4指名读最后一段，

　　5讨论：小丽的作业和同学的作业有什么不同?有什么相同?听了老师的话自己知道了什么?

　　6再读老师的话，真心赞美小丽。

　　7朗读全文。

　　四写字教学。

　　1出示生字“画、公、玉兰、回”认读，组词。

　　2猜字谜：开山造田(画)

　　3认识新偏旁：凶字框，方框，倒八字

　　4教师范写，学生练写。

　　语文二年级语文下册教案篇5

　　【教学要求】

　　１、知识与技能：

　　⑴ 学习含有反义的叠词。

　　⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

　　⑶ 区别形近字并组词。

　　⑷ 朗读现代诗。

　　⑸ 进行口语交际。

　　⑹ 展示才艺。

　　２、过程与方法：

　　⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。

　　⑵ 通过交际训练口语表达能力。

　　⑶ 在展示中扩大知识面。

　　３、情感态度价值观

　　提高口语表达能力，培养学习兴趣。

　　【教学重、难点】

　　１、学习叠词。

　　２、学习新字，复习旧字。

　　３、口语交际。

　　【课时设计】

　　四课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、学习叠词。

　　２、学习新字。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的发现

　　１、出示叠词：

　　大大小小多多少少深深浅浅

　　高高低低长长短短粗粗细细

　　２、同学自由读，指名读，齐读。

　　３、师：我发现每一个词语……

　　４、生考虑。

　　５、生：我发现每一个词语都是叠词。

　　师：大家能说几个这样的词语？

　　６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

　　师：还有新的发现吗？

　　７、生：我发现每一个词语是反义叠词。

　　师：能试着说出这样的词语吗？

　　８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

　　９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！

　　二、读读认认

　　１、出示一组新字：萝、茄、菇

　　２、同学读、辩。

　　３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

　　４、继续出示其它的几组生字进行认读：

　　⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）

　　⑵ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）

　　⑶ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

　　５、读词语：茄子、香菇、炖肉……

　　６、自由再组几个词。

　　三、作业

　　认读新字、新词。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、区别形近字并组词。

　　２、读现代诗。

　　〖教具准备

　　教学挂图、卡片。

　　〖教学过程

　　一、我会填

　　１、出示形近字。

　　２、同学识别，口头组词。

　　３、同学填一填，师巡视指导。

　　二、读现代诗

　　１、同学自由读诗，要求：读准字音。

　　２、指名朗读，师生纠正读音。

　　３、教师范读。

　　４、再给同学五分钟朗读。

　　５、指名读、小组读、男女生读、齐读。

　　６、同学读后说说读懂了什么？想说些什么？

　　三、同学谈感受

　　第三课时

　　〖教学目标

　　１、能用普通话把自身的想法说出来，与大家讨论交流。

　　２、说话时要态度大方，讲文明。

　　〖教具准备

　　课件或图片。

　　〖教学过程

　　一、谈话导入

　　我们生活在班集体中，我们都爱自身的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

　　二、出示课件或图片

　　１、同学看图后，议一议。

　　２、汇报看图所得。

　　３、分小组讨论问题：小华怎么办？

　　４、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。

　　５、请同学上台演一演。

　　６、同学评价扮演者。

　　三、总结

　　同学们知道了班集体的荣誉要每个同学来争取，每个同学要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的.班集体才是优秀的。让我们一起努力吧！

　　第四课时

　　〖教学目标

　　展示才艺。

　　〖教具准备

　　才艺展示品。

　　〖教学过程

　　一、导入课题

　　聪明的小朋友们，大家尽情地展示自身的才艺吧！

　　二、分组展示自身的展品

　　三、小组评议后选出几个展在黑板上

　　四、讲评或评比

　　五、把优秀作品展示在“展示台”

　　六、作业

　　动手办一份墙报（每人提供一份展品）

　　语文二年级语文下册教案篇6

　　课题：能说会写在书上应该写、画些什么

　　教学日期：

　　教学目标：1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。

　　2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。

　　教学重难点：掌握简单的标注方法。

　　教学准备：几本册书的各类课文

　　教学课时：1课时

　　教学流程：一、创设情景，引出话题

　　观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本课口语交际话题。

　　二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。

　　三、自由讨论

　　1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。

　　2、出几种常用方法：

　　（1）不认识的字常点“.”标注，便于查字典。

　　（2）妙词佳句常画上~~~~~~~。

　　（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。

　　（4）书的.空白处可以写一写体会。

　　（5）自己补充的资料也可以写在书上。

　　四、小组讨论

　　1、如何进行实际性标注。

　　2、师生评说。

　　3、出示几乱涂乱画的书页，学生发表意见。

　　五、

　　看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。

　　语文二年级语文下册教案篇7

　　【教学目标】

　　1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1、生字词的认读与书写。

　　2、练习有感情地朗读。

　　3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

　　2.师板书课题生跟写

　　3.学生交流搜集的有关春天的资料。

　　二、整体感知，带入情境。

　　教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

　　二、自主读文，认读生字词。

　　学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

　　三、熟读课文。

　　(一)学生独立读文后标出自然段序号。

　　(二)同桌对读。

　　(三)小组分段读文。

　　(四)指名分段读文。

　　四、充分诵读，感悟解疑。

　　(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

　　学生在自己充分诵读的'基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

　　(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

　　(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

　　五、整体回味，熟练诵读。

　　学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

　　六、学写五个字。

　　(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

　　(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

　　(三)师板书师范，生仿写。

　　七、作业：

　　必做：熟读课文。

　　选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。

　　语文二年级语文下册教案篇8

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.积累背诵《弟子规》的选文。

　　2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

　　3.引导学生爱上阅读。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，学习“日积月累”。

　　师：上节课我们认识了许多生字宝宝。看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

　　1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)

　　2.竞赛要求。

　　(1)小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

　　(2)检查读句子时，小组内同学每人读一句话。轮流读，组内同学不准提醒。

　　3.小组同学做好竞赛准备。

　　4.识字比赛。

　　(1)按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。

　　(2)选派一名同学做好记录。

　　(3)按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

　　(4)请第一名的'小组汇报学习经验。

　　(5)识字游戏，摘苹果。

　　5.拍手朗读。

　　6.背诵积累。

　　二、阅读《好天气和坏天气》。

　　师：同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸妈听。今天，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

　　1.出示自读提示。(课件)

　　(1)试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。

　　(2)画出老奶奶和儿子的对话。

　　(3)老奶奶为什么天天在家里哭？

　　(4)画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。

　　2.学生自由读短文。

　　3.小组互相读。

　　4.小组互相交流短文写的是什么。

　　5.展示老奶奶和儿子的对话。

　　6.理解老爷爷的话的意思。

　　7.分角色朗读课文。

　　8.小结：

　　无论什么事情都要往好处想，看到积极乐观的一面。

　　【板书设计】

　　语文园地五

　　《弟子规》

　　积极乐观

　　【教学反思】

　　学生是课堂的主人，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经历探索的经历，然后再提供展示的舞台，让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中，不断完善和巩固知识、掌握知识，习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。

　　【拓展延伸】

　　《弟子规》(入则孝)

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　译文：

　　父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。

　　对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。

　　【教学随笔】

　　语文二年级语文下册教案篇9

　　【学习目标】

　　１、了解标点在句子中的作用。

　　２、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。

　　３、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

　　４、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

　　【课前准备】

　　１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

　　２、制作误文园地中出现的生字词卡片。

　　３、自然界的虚似网站课件制作。

　　【教学设计】

　　〖我的发现

　　学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：

　　1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。

　　２、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

　　３、拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　〖日积月累

　　本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。

　　１、读读认认：

　　⑴ 轻声读读８组形近字和生字带出的词语。

　　⑵ 小组交流识记生字的方法。

　　⑶ 小组派代表在全班介绍识字方法。

　　⑷ 变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

　　２、我会连：

　　⑴ 明确。

　　⑵ 动手连一连。

　　⑶ 同桌交换，互相订正。补充练习：

　　追赶羽毛

　　搅拌羊群

　　抖动水泥

　　晴朗的馒头

　　香甜的财富

　　宝贵的天空

　　４、读渎背背：

　　⑴ 看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

　　⑵ 读节气歌和二十四个节气。

　　⑶ 借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。

　　⑷ 背诵“节气歌”。

　　〖口语交际

　　本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。激发学习的兴趣，展现对动物世界的'认识与热爱。

　　１、进入动物王国:

　　播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

　　２、学做解说员：

　　⑴ 示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

　　⑵ 选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。

　　⑶ 分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

　　⑷ 小组推荐代表比赛交流：

　　写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。

　　自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。

　　在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。

　　布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）

　　３、学生从不同方面展示才能：

　　百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

　　语文二年级语文下册教案篇10

　　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）

　　5．鼓励学生说出来（教师板书）。

　　二、填填读读

　　1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。

　　2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习

　　三.读读记记

　　1.鼓励学生发现问题.在比较词语

　　2. 列举相同的词语.学生自由回答

　　四.读读说说

　　1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习

　　第二课时

　　日积月累

　　《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

　　从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的.重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

　　①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

　　②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

　　④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

　　⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

　　⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

　　二、我的发现

　　1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答

　　第三课时

　　一展示台

　　1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充

　　2.想一想这些标语是干什么的.

　　3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,

　　4,学生尝试说一说

　　二、我爱阅读。

　　（1）老师范读,学生认真听

　　（2）老师提问提,学生带着问题阅读,

　　3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么学生回答,老师做指导

　　语文二年级语文下册教案篇11

　　[教学目标]

　　1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。

　　2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。

　　3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。

　　4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。

　　5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的.兴趣爱好。

　　[教学重点]

　　区别形近字；规范地书写；选词写话；进行阅读和语文活动。

　　[教学难点]

　　开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。

　　[教学准备]

　　形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。

　　[教学时数]

　　2课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、有趣的汉字。

　　1.导入：看看这幅图上有些什么？

　　（有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。）

　　2.让我们一起来读一读这首歌谣。（出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。）

　　3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么？

　　这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗？

　　5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。

　　二、写字板。

　　1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

　　2.辨别它们的字形。

　　3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。

　　4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。

　　5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

　　6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。

　　三、选词写话。

　　1.玩过搭积木的游戏吗？将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。

　　2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

　　出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩

　　3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢？

　　4.同桌互相说一说。

　　5.学生写句子，写完后在全班交流。

　　第二课时

　　一、谈话引入。

　　1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗？为什么？（学生自由发言。）

　　2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊！我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。

　　二、阅读欣赏。

　　1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。

　　2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。

　　3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

　　4.读好词语：筑巢勤施肥

　　5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处？

　　找出文中的相关段，多种形式朗读。

　　6.指导有感情朗读。

　　同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢？指名读，师生共同评价，全班有感情读。

　　三、语文生活。

　　1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的长处。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗？

　　2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜欢朗诵，有的喜欢书法，有的喜欢绘画，有的喜欢模仿……

　　你们看，图上的小朋友有什么爱好？

　　指名说说图意，师生共同评价（图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢）。

　　把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，模仿，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。

　　3.小记者采访问爱好和特长。

　　（1）你想知道同学有什么爱好和特长吗？让我们互相采访一下吧！

　　（2）指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。

　　（3）提示：你想问同学哪些问题？如：你最喜欢干什么？为什么喜欢？你有什么特长？怎么学的？等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。

　　（4）分小组进行采访交流。教师巡视，请同学示范。

　　4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗？

　　请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。

　　5.学生写话。教师巡视。

　　6.交流写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。

　　7.老师点评学生的写话练习。

　　语文二年级语文下册教案篇12

　　[教学内容]

　　《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

　　[教学目标]

　　1.自学诗中的生字。

　　2.了解诗的大意，感受诗的意境。

　　3.有感情地朗读，背诵这首诗。

　　[教学重点]

　　1.学习生字。

　　2.指导有感情地朗读古诗。

　　[教学难点]

　　有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?

　　2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的`诗。出示课题：夜宿山寺

　　二、初读感知

　　1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

　　2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

　　三、检查生字认读情况

　　1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

　　请同学们自己先读一读。

　　2.这些生字谁会读?

　　指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

　　3.去掉拼音，小组检查认读生字。

　　4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

　　谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

　　四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

　　1.学生自由读诗。

　　2.指名读词：

　　高百尺、摘星辰、高声语

　　3.指名朗读全诗。

　　五、借助插图，了解诗意

　　1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

　　2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

　　3.指导朗读前两行诗。

　　(1)老师配乐范读;

　　(2)学生试读;

　　(3)指名读;

　　(4)全班配乐齐读。

　　4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

　　(1)学生自由读后两行诗;

　　(2)指名配乐读;

　　(3)教师配乐范读;

　　(4)全班配乐齐读。

　　六、创设情境，有感情地朗读全诗

　　1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

　　2.学生自读整首诗。

　　3.指名扮演小诗人，表演读。

　　4.师生配乐合作读。

　　七、选择作业(三者选其一)

　　1.自选乐曲配乐背诵全诗。

　　2.给诗配画。

　　3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

　　语文二年级语文下册教案篇13

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.背诵《舟夜书所见》。

　　2.阅读《李时珍》，激发读书的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、学习“日积月累”。(课件)

　　师：今天，让我们跟随清代诗人查慎行一起欣赏美丽的河上夜景。

　　1.出示诗句，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。

　　2.展示读，注意读出节奏，读出诗的韵律。

　　3.试着理解句子的意思。

　　(1)“月黑见渔灯”，“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。

　　(2)“孤光一点萤”，如豆的灯光像江岸边一点萤火。“孤”表现了环境的寂寞、单调。

　　(3)“微微风簇浪，散作满河星”，微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数颗星星。

　　4.背诵《舟夜书所见》。

　　二、学习“我爱阅读：《李时珍》”。

　　(一)设置悬念，导入新课。

　　1.《本草纲目》是一部具有世界性影响的药物学著作。你知道它的作者是谁，是用了多长时间写成的吗？(课件)

　　2.出示李时珍的图片，板书课题。

　　(二)初读短文，了解短文内容。

　　1.学生自主学习。

　　自由读短文，多读两遍，争取读正确、流利。

　　2.小组合作读。

　　3.短文讲了一个怎样的故事？

　　(三)精读短文，体会短文所表达的'思想感情。

　　1.李时珍为什么要写一部药物书？

　　2.李时珍为写药物书经历了哪些困难？

　　3.李时珍给你留下了怎样的印象？你要学习他的什么精神？

　　4.读一读让你感动的句子。

　　三、作业。

　　1.背诵《舟夜书所见》。

　　2.阅读你喜欢的课外读物。

　　【板书设计】

　　语文园地八

　　1.日积月累：《舟夜书所见》

　　2.我爱阅读：《李时珍》

　　不怕困难为人类谋幸福

　　【教学反思】

　　为了激发学生学习的积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自

　　主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生学习的兴趣和激情，让学生在快乐的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投身于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓宽知识面，掌握学习的方法。

　　【教学随笔】

　　语文二年级语文下册教案篇14

　　一、口语交际。

　　1.注意说话的语气

　　在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，才会让人听起来舒服，这就是说话的艺术。悦耳动听的话语能让我们是事半功倍，更容易达到自己的交际目的。

　　2.交际指导。

　　⑴先读两组句子，注意读出不同的语气。亲身体验一下什么样的语气更容易让人接受。

　　⑵认真思考，针对三个问题，应该用什么样的语气来说更恰当。

　　⑶发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听得更加清楚明白，听出你的真挚情感。

　　3.交际范例.

　　⑴妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

　　示例：妈妈，我真的不喜欢学钢琴，我最喜欢的是画画。请您让我学习画画吧！

　　⑵上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

　　示例：老师，您好！早上起床后，我肚子突然不舒服，所以来晚了，下次我一定及时向你请假，请您原谅！

　　⑶看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

　　示例：同学，你好！我们国家的淡水资源很珍贵，洗手后请及时关掉水龙头，好吗?

　　二、识字加油站。

　　1.这是一个公园的导览图，学会看导览图，可以帮助我们提前规划好游览路线，还可以让我们快速找到要去的地方，例如餐厅、卫生间等，能够缩短路程、节省时间。

　　2.如何看导览图呢？

　　按照“上北下南，左西右东。”的方法分清方位，在基于自己出发的地点，这样就可以知道哪个方向有什么景点了。

　　三、字词句运用。

　　1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

　　⑴在表示事物的词语前加上合适的形容词或成语，可以生动形象地展现出事物的特点。

　　例如：

　　蓝蓝的天空、蔚蓝的天空、万里无云的天空。

　　温暖的阳光，金色的阳光，火红火红的阳光。

　　广阔的田野，金黄的田野，生机勃勃的田野。

　　和煦的微风，凉爽的微风，柔情似水的微风。

　　碧绿的柳条，柔软的柳条，婀娜多姿的'柳条。

　　宽广的草坪，翠绿的草坪，郁郁葱葱的草坪。

　　⑵一场春雨过后，到处散发着泥土的芳香，一丛丛小草偷偷地探出了脑袋，翠绿的柳条在和煦的春风中东张西望。生机勃勃的田野里，五颜六色的小花沐浴在温暖的阳光中。太阳暖暖地照在枝头，小鸟们在叽叽喳喳地装备上学呢！春天好美啊！

　　2.根据不同的提问，读读下面的句子。

　　朗读时根据不同的提问，朗读的侧重点也不同。

　　⑴什么睡在松软的泥土里？

　　重读“种子”。

　　⑵种子睡在哪里?

　　重读“泥土里”。

　　⑶种子睡在什么样的泥土里？

　　重读“松软的”。

　　四、书写提示。

　　1.“底、原”是左上包围的字，书写这种结构类型的字时，撇要写得伸展，被包围部分不要写得太大。

　　2.“处、递”是左下包围的字，书写时，捺画要写得伸展，牢牢托住被包围部分。

　　五、日积月累。

　　作者介绍：白居易，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。注释。⑴赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。

　　⑵离离：青草茂盛的样子。

　　⑶原：原野

　　⑷枯：枯萎。

　　⑸荣，茂盛。

　　2.译文：

　　原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

　　野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

　　六、我爱阅读。《笋芽儿》

　　1.查字典，深入理解文中拟人化的动词，并试着仿写几句话。

　　2.谁帮助笋芽儿长大了?

　　在春雨姑娘的滋润下，在雷公公的呼唤声中，在竹妈妈的关爱下，在太阳公公的照耀下，笋芽儿长大了。

　　七、快乐读书吧

　　图故事简介

　　《神笔马良》：神笔马良是中国童话故事，从前有一个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔在地上画画。有一天的晚上，一位老爷爷送给他一支神笔，神笔画出来的东西都能变成真的，马良用这支神笔为穷人画了许多他们需要的东西。城里的大官知道后，就把马良抓来，要为他们画许多金银财宝。马良不顺从，用神笔一次次脱险，最后打败了贪心的官差，马良又回到家乡继续给乡亲们画画了。《七色花》：珍妮在买面包圈儿时迷路了，从老婆婆那里得到了一朵美丽的七色花。七色花的每一个花瓣都可以实现一个愿望，珍妮用七色花实现了很多愿望，但她并不快乐。最后珍妮用七色花帮助了一个残疾的小男孩儿，让他站了起来，并和他成为了玩伴，原来快乐是这么简单。《一起长大的玩具》：作者回忆并介绍了伴随自己度过童年的陀螺、免儿爷等玩具，表达了自己对童年生活的怀念之情。《愿望的实现》：老苏巴望子成龙，儿子小苏希却非常顽皮。后来，在愿望仙子的帮助下，父子俩互换了身份，发生了一系列有趣的事，最后父子俩又恢复了他们原来的身份。5.试着让孩子说一说，如果我有一只神笔，我会画什么？如果我有一朵七色花，只有最后一个花瓣了，我的愿望是什么？一起帮孩子打开想象的翅膀。

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