【优】实用的语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学要求:
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备:
1、生字词卡片
2、课件:秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点:
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间:
2课时。
教学内容:
1、学会认8个生字。
2、理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
教学目标:
1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字,重点掌握“三点水”和“火字旁”写法
教学过程:
一、复习导入:
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语,是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿,但是,我觉得还可以根据孩子的实际,在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语,可能更丰富些,学生能说出几个的,这样更能激发主动性,教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境,激发兴趣:
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?
(指名学生发言)
孩子对秋天不陌生,凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是,我们不一定就把孩子的视野局限在果园里,他们什么都可以谈,只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现,激发对秋天的兴趣。
2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
老师的.话是为了导入课文还是让学生看课件?如果是为了揭示课文,就让孩子读书,是为了看课件,就让学生看,没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞,没什么实在的意义。
3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”
出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。
与上面衔接不紧密,既然是看书或看课件,就马上让学生做,识字放在后面处理。
三、初读感知:
1、播放相关课件,师范读。
课件的目的是什么,老师没有交代清楚,缺环节。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)
3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)
4)小组交流:小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。
小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
识字的环节处理的很好。首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验,在此基础上,再学习生字,面向了学生的全体。其次,开展了小组合作学习,充分发挥交流互动的优势,让孩子们自己学会学习。再次,利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下,学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字,老师还有相机地指导,师生合作互动。最后,教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。
6)再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
是什么课件,没说明。为什么要读句子,也没说明。缺环节。
四、再读理解:
1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?
又放课件,又出示图画,太多了。有课件就够了。可先让学生贴图,然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思,想怎么贴就怎么贴,喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说,再引发学生读课文,读喜欢的部分,想怎么读就怎么读,而且注意评价、激励。这里应该是教学的高潮。
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
“他贴的对吗?”好象没有对错之分,怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理,使抽象的词语具体化,便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
问题先让孩子试着提一提,他们提不出来,教师可提。让学生体会比喻句,深了一点,二年级的孩子不要讲比喻句,让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。
6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发,带着情感读,读出情感。老师要有范读。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
背诵是对的,可以是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
这个问题很好。训练了学生的想象,同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论,给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字:“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)
4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
5、生仿写,
6、指名演板,大家来评一评。
7、生练写这四个字。
前面已经训练学生记忆生字了,这里就不要重复了,可以让学生再读一读、认一认,加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现,写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲,学生也能说出一、二,那就让他们先说一说,老师再讲一讲,相互合作,相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。
语文教案 篇2
学习目标:
1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。
2.通过游戏让学生学着运用常用的动词。
3.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。
4.读儿歌,了解各类花卉的开放季节。
重点和难点:
1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。
2.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。
教学过程:
一、揭示课题
1.今天,小白兔又要带我们去进行识字游戏了。
2.出示小白兔画面和课题,识字游戏6
二、游戏过程。
1.大家来参加救援行动。
(1)小白兔被水围困在孤岛上了,让我们快去救救他吧!
(2)出示画面:水面上分散着几块小石块,小石块上有复韵母,自由读,指名读。
(3)画面出现复韵母变为音节。聪明的.小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。
(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)
(5)小组赛读。
2.娃娃买菜
(1)出示图片
(2)拼读音节
(3)对号入座
(4)集体讲评
3.你能爬到竹竿顶上吗?
(1)被救出的小白兔可高兴了,可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。
(2)读题目要求。
(3)学生读例词;捉虫:“捉”左边是——提手旁。是一个用来表示动作的词。
(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。
(5)你会用吗?试着用一用,你认为用对了,就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)
(6)指名交流。教师作出及时评价。
3.看哪一个小组拷贝不走样。
(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求,小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道,其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。
(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。
(3)每组在教室里排好队,讲清游戏规则:必须把话传下去,假如违规就要退出游戏。
(4)开始传话。
(5)传话结束,请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。
4.你能为这些花找到花瓶吗?
(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?
(2)出示儿歌,自由读、指名读,齐读。
(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶,读一读瓶上的四个字。
(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。
三、小结,游戏结束。接受了个白兔的礼物,我们该和他说再见了。
语文教案 篇3
(一)知识目标:
1.反复诵读,领悟其中真意。
2.体味作者的语言特点。
(二)能力目标:
1.理解赏析作品。
2.理清思路,引导学生抓住关键词,学会阅读方法。
(三)情感态度与价值观:在诵读中体会其美感,感悟人生真谛。
教学重点:
1.鼓励学生质疑问难,培养发问精神。
2.把握文章的中心,体会人生哲理。
教学难点:等待中包含的人生百味。
教学关键;理清思路,引导学生抓住关键词,学会阅读方法。
教学方法:圈点法,合作探究。
教学手段:多媒体
教具:多媒体
课时:一课时
教学过程:
一、导入新课:让学生自由说说等待的经历及等待的感受。
二、作者简介:
三、自读课文,扫除字词障碍。
惆怅倚门萌生希冀蠢人魅力
链子依偎迫不及待引人入胜不速之客
四、同学之间互相探讨:
1、为什么说“等待”是贼?
2、作者说:“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子,体会其深刻含义。
3、“人生是条长长的链子,‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。
4、“等待的未必能获得……而且绝对取不走,避不开”,这句话蕴含着什么深刻含义?
5、“引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么?
五、学生探讨后,教师明确。
六、课堂练习:
1.课后思考与讨论三。
2.吴冠中是一位著名的画家,他的文章既有画的意境,又有诗的韵律。朗读课文,题为作者的`语言特点。
提示:
①文字简练,有画的意境,又有诗的韵律。
②借用中外的谚语及俗语。变抽象为通俗。
③语言生动、跳跃、鲜明、空灵。
七、小结:文章以等待为题,意在说明人们常怀希冀,同时也流露出对世事难遂人愿的无奈和岁月催人老的感慨。
八、作业:片断练习
请用一段文字写出你对等待的独特感悟。
板书设计:
等待的滋味
等待包含的人间百味学会等待
等待的况味
语文教案 篇4
第一课时
学习目标:
1.学会生字,理解由生字组成的词语,苏教国标版12册语文教案1长江之歌。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
学会生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入示标:
1、导入:同学们,今天我们学习一首赞美长江的歌。(板书:长江之歌)
简介长江:在《长江之歌》的乐曲中,介绍长江的位置和所流经的`地方。
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题:
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)自读生字词。查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去春潮
2、指名读(指导学生注意平、翘舌音,前、后音,一字多音)
3、同桌相互读。齐读。
4、理解自学要求中提出的词语。
丰采:美好的仪表举止。磅礴:气势盛大
5、指名分节朗读课文,教师适当指点。
6、四人小组自由读课文。讨论:哪些地方读懂了?稍作交流。
四、精讲精练
本课的精讲点:
1、默读课文:写出各自然段的意思。
2、指导学生交流。(段意略)
3、指导感情朗读,初步感受长江的气势磅礴。
五、课堂练习。
1、本节课作业:
(1)描红、临写生字词,教师适当指导。
(2)抄写生字两遍。
(3)完成《补》
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业:正确、流利、在感情地朗读课文,搜集一些描写长江的成语和古诗,教案《苏教国标版12册语文教案1长江之歌》。
第二课时
学习目标:
1.理解诗歌语言、感受作者对祖国大好河山的热爱之情。
2.吟诵诗句,有感情地背诵课文。
教学重、难点:
通过理解诗歌的语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,从而使学生正确、流利、有感情地背诵课文。
教学过程:
一、导入示标:
1、导入:同学们,通过上节课的学习,你们认识了怎样的长江,能送它一些成语或古诗吗?(指名学生答)这一节课我们继续学习《长江之歌》,老师相信大家积极思考,刻苦钻研,一定能达到目标。
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题:
自由朗读课文,找出作者表达感情的句子。思考:
(1)表达了作者什么样的感情。
(2)划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的句。
2、学生自学。
三、检查自学。
1.讨论第1题
(1)指名回答。
(2)出示句子:我们赞美长江,你是无穷的.源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
2.讨论第2题:划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的句子。(指名回答)
四、精讲精练
本课的精讲点:
学习第1部分:
1、哪些句子表现了长江是无穷的源泉?
出示句子:你从…走来…你向…奔去。
体会长江的气势磅礴,蔚为壮观。
2、哪些句子表现了长江有母亲的情怀?
指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表现了长江有母亲的情怀
b.同桌交流,相互朗诵两句话。
c.分别指导朗读第1节,第2节的第1句话。
(2)为什么说长江有母亲的情怀?
a.指名回答。
b.同桌交流,相互朗诵两句话。
c.分别指导朗读第1节,第2节的第2句话。
3.听录音,指导朗读全诗。
(3).指导朗读,体会感情。
(4).文中两次出现此句,有什么作用?
五、课堂练习。
1、本节课作业:完成《补》
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业
语文教案 篇5
学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课前准备
1、读不同作家写雨的作品。
2、准备优美抒情的轻音乐作品。
谈话导入,揭示课题
自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题:
山雨初读课文,整体感知
(1)自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
(2)提醒需注意的字音,并理解这个词。
啼(tiacute;)啭(zhūagrave;n)
(3)谈谈对课文的初步印象。
(4)思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
朗读赏析,深入感悟
(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。)
(2)感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦──
b像一曲/无字的歌谣,神奇地/从四面八方飘然而起,逐渐/清晰起来,由远而近,由远而近……
(这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的.无比喜爱。)
c雨声里,山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草,都变成了/奇妙无比的琴键。
(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)
d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指,弹奏出/一首又一首优雅的小曲,每一个音符/都带着幻想的色彩。
(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”,把雨声比作“优雅的小曲”。)
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们产生无限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?
①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感觉。)
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)
(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)
这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
(5)感情朗读,加深理解。
背诵积累,拓展延伸
(1)选择自己喜欢的部分,熟读成诵。
(2)向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。
语文教案 篇6
教学目标:
1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。
教学重点:
学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。
教学难点:
激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
学会“鸟”“儿”“飞”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、韵母ɑo、ou、onɡ、er,整体认读音节yu。
2、熟字“乌”“田”“云”等。
3、笔画乚、乙、横撇、提。
二、看图说话。
指导学生从上到下有顺序地看图说话,如:天上小鸟飞,水中鱼儿游,地上小虫爬。
三、拼拼读读。
1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。
2、看看哪几个字跟学过的什么字相近,可以怎么记。
3、自己书空试写。
四、字词教学。
鸟:跟哪个字相近?(乌)仔细看有什么不同?用象形方法记忆:一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的,眼珠也是黑的,这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟?(喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……)给学生看各种乌的图片。
儿:“儿”也是“儿子”的“儿”。组词,如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫,是人类的`好朋友,我们要爱鸟。
飞:样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞?(靖蜒、蝴蝶、飞机……)
五、书写指导。
六、复习巩固。生字认读卡片。
第二课时
教学目标:
1、学会“鱼”“虫”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。
教学过程:
一、复习检查。认读生字卡片。
二、字词教学。
鱼:由三部分组成。上部是撇、横撇,中间是“田”,下部是横。你知道哪些鱼?(金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……)给学生看各种鱼的图片。
虫:注意读准字音。你知道哪些虫?虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处,像蜜蜂。害虫对人们有害处,像蚊子、苍蝇,我们要消灭它们。
三、书写指导。
四、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、抄写生字。
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