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语文教案－有趣的木
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的语文教案－有趣的木，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、发现和了解“木”字旁常见的汉字，了解与“木”有关的汉字。
3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一册，笔人手一支。
一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
活动过程?：
一、我会给幼儿展示一块木头，然后引导他们尝试探索汉字“木”。教师可以按照以下步骤引导：1.引起兴趣：将一块平整的木头放在桌子上，引起幼儿的注意。可以用手指和眼睛触摸和观察木头的质地、颜色和形状。2.激发思考：询问幼儿他们对这块木头有什么看法和想法，例如：“你认为这是什么材料做的？”或者“你知道这种材料的名字吗？”3.介绍汉字：“木”是我们常见的一个汉字，它表示树木、木材等。教师可以向幼儿展示“木”字的书写形态，并引导他们一起观察字形的特点。4.联系实物与汉字：“木”字的上面有两个横线，像是树干和树枝；下面的一笔则像是树根。和实际的木头相比较，让幼儿发现字形和实物之间的联系。5.认读汉字：教师可以通过写在黑板上，引导幼儿用手指在空中模仿书写“木”字，同时重复读出“木”的读音。6.延伸活动：引导幼儿用画笔在纸上练习写“木”字，并鼓励他们在周围环境中寻找更多的“木”的实例。这样的探索活动可以帮助幼儿了解汉字“木”的形态和意义，并通过实物的观察与对比加深对汉字的理解。
1、?这是什么？（木头）
2、?在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
3、我们经常可以注意到，汉字中的一些部首与手有关，例如“扌”是手部首，“提”、“拿”等字就与手有关。同样地，有一些汉字的部首与“口”有关，比如“吃”、“听”等字。那么，“木”字旁的汉字则与什么有关呢？我们可以发现，“木”字旁的汉字多与树木、森林等有关。例如，“林”、“桥”、“森”等字都含有“木”字旁，表示与木材、植物或自然环境等有关的意思。因此，“木”字旁的汉字与自然界的植物、树木和相关事物有关。
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、?看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。
2、请注意下面的修改后内容:我们来观察一下木、林和森这几个词，看看它们由多少个相同的部分组成。通过这个观察，我们会发现“树”是由一个“木”组成的；而“林”是由两个“木”组成的；最后，“森”是由三个“木”组成的。希望这样的修改能满足您的需求。如果还有其他问题，请随时告诉我。
三、观察下面的汉字：宇、家、安、室、宝、客、官、宫。我们可以发现，这些汉字都有一个共同之处，即都包含有“宀”部首。通过观察这些汉字，可以了解到一种汉字的造字规律，即通过添加或改变部首来构成新的汉字。
1、?看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、?找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、?想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？
2、观察这些汉字，我们可以发现“木”字通常在汉字的左边或者右边部分出现。带领幼儿用一句简单的话来说明：有些汉字里面有“木”字，就像树木一样，给人们带来生机和力量。
五、游戏活动：木、林、森。
1、激发幼儿的创造力，引导他们利用身体动作来表达汉字“木、林、森”。在活动中，教师密切观察幼儿们所展示的动作，并选择出一些出色的示范动作进行展示。
2、游戏开始，老师拿出一些汉字卡片，包括"田"、"山"和"水"。老师会给幼儿们看一个汉字，并指挥他们做出相应的动作，并拼出正确的汉字。通过听老师的指令，快速组合拼字的活动，让幼儿们在玩乐中提高对汉字阅读的兴趣。
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