语文教案

时间：2024-07-24 07:24:06 语文教案我要投稿

实用的语文教案[范例4篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的语文教案[范例4篇]

语文教案篇1

　　课前透视：

　　课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

　　孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　切入举偶：

　　1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

　　2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

　　师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）

　　【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的'氛围，激发了学生探究读文的欲望。】

　　对话平台

　　感知

　　1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　交流

　　1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

　　2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

　　【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

　　朗读

　　1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

　　【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】

　　背诵

　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

　　2、练习背——指名背——分组竞赛背。

　　写字

　　学习“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

　　评教师：老师写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

　　【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】

语文教案篇2

　　最难忘的事

　　教学时间：

　　教学目标：

　　1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。

　　2、学会列提纲写作文。

　　3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。

　　4、学出真情实感，注意主次分明。

　　教学重点、难点：

　　紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。

　　教学方法：指导法。

　　教学准备：难忘的事有关材料。

　　教学流程：

　　一、谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。

　　二、阅读教材，明确习作要求。

　　1、认真读习作要求，思考：这次作文的`重点在哪里？

　　2、学生讨论交流后汇报：

　　（1）、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。

　　（2）、要求如下：教师板书

　　紧扣难忘，写清情节。

　　写人物要具体、生动。

　　按事情发展顺序写。

　　写出自己的真实感受。

　　题目自拟。

　　三、师生讨论交流、研究写法。

　　讨论：怎样写才能符合要求？

　　学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。

　　四、学生动笔写作。

　　五、习作后讲评：

　　1、明确讲评要求。

　　2、评价学生的习作。

　　3、讲评后，学生修改自己的文章。

　　4、誊抄作文。

　　5、展出学生优秀作文。

语文教案篇3

　　教学目的

　　1、通过第一节语文课激发学生对语文学习的兴趣。使学生认识学习语文的重要性。

　　2、使学生在日常学习语文的过程有意识的培养学习语文的方法。

　　教学设计兴趣引导，穿插形式多样的学生活动。

　　课时安排一课时

　　教学过程

　　一、导入【师】同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

　　“《大肥鸡》。〖板书：《大肥鸡》〗故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”〖板书：去（吃）〗那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”〖板书：报纸（包子）〗她很快拿了一张报纸给老汉。老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。”〖板书：大肥鸡（搭飞机）〗

　　二、学习语文的重要性

　　【师】听完这个故事以后，你能够受什么启发呢？

　　【生】①普通话说得不好会闹出笑话；

　　②学好普通话非常重要；

　　③好普通话对于我们能准确的'表达语言有很大的帮助。

　　【师】归纳总结

　　普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，

　　举例：有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。原来这个学生是用口语写作。这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚——摸不着头脑。因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

　　因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。如果我们作为新世纪的中学生连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光。

　　三、学习语文的方法

　　【师】让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。（四人一小组讨，时间两分钟）

　　【生】略

　　【师】归纳总结

　　学习语文首先要克服两种不正确的态度：

　　①一种是懒散，漫不经心，认为语文学习就是那么回事，学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。

　　②另一种是急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能有很大的提高。必须克服这两种心理，否则只能是“竹篮打水一场空”。

　　【师】归纳总结学习语文的方法

　　（一）理解

　　语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，“处处留心皆学问”，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解。

　　【学生课堂活动】

　　让学生背诵小学时学习过的两首古诗，看看是否理解？（男女同学分别朗诵）

　　【师】找两位学生分别解释两首诗的意思！（一位男同学，一位女同学）

　　【师板书】

　　“每逢家节倍思亲”

　　“渭城朝雨轻尘”

　　【学生课堂活动】

　　改正写错的字！

　　“倍”会写成“备”、“被”，，“轻尘”会写成“清晨”，我想同学们如果真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。所以学习语文的时候一定理解，要多问几个为什么！这样才不会闹出笑话！

　　（二）识记

　　【学生活动】请同学们谈一谈自己的记忆方法。

　　【师归纳总结】

　　①“两耳不闻窗外事”，记忆的时候要专心志致。②“口读千遍，不如手写一遍”。

　　③在理解的基础上背诵，才能够记的长久。④将背诵看作是一种乐趣，是一种享受。

　　【学生活动】

　　试着背诵李商隐的《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

　　【操作过程】

　　①集中精力，看谁能在最短的时间里背后这首诗。

　　②轻松课堂气氛，听支音乐“相见时难别亦难”，加强记忆。让学感觉到学习语文的乐趣。

　　（三）运用

　　【师】你知道学习语文主要都能运用在哪些方面吗？

　　【师】归纳总结

　　听：能听懂别人的发言，掌握其要点，以便能进行对话。

　　说：能用普通话，发音准确、清晰，姿态大方，语言简洁、连贯。

　　读：①能用普通话准确、流利、有语调、有感情地朗读课文。

　　②能集中注意力默读课文，能大体了解课文思路和中心意思及各部分之间的联系。

　　③能借助注释和工具书理解词语在具体语言环境中的含义和作用，感知文章语言所表达的意义和情味，知道文章的精妙所在。

　　④能在理解和揣摩的基础上展开联想并进而进行比较。

　　写：从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，主要在作文中体现出来。我们可以将我们学过的优美的词语，精美的名词警句，文章的谋篇布局，一些新的思想应用在我们的写作中。

　　【学生课堂活动】要求学生当堂根据自己所学的知识，用一句话还形容老师。

　　要求：①思考两分钟；②语言要流畅。

　　（四）归纳总结

　　学习语文的方法还有很多，如：“课文预习法”、“课堂笔记法”、“课文分析法”、“阅读法”、“略读法”、“精读法”、“作文材料积累法”、“作文题材提炼法”、“作文仿作法”、“作文修改法”等等。课外的“读报法”、“信息借鉴法”等等。

　　当然这些方法不单单是由老师来总结，同学们也可以自己动手总结出一套适合自己的学习语文的方法！

　　四、要求本学期学习语文的要求：

　　1、每天写一篇日记，或记录当天看到的文章中名词雅句，或抒发内心所思所想，或进行文学练笔，或评述班级发生琐事。将自己生活学习中的所见，所闻，所思，所感写下来。

　　2、每日一篇练字。

　　3、上课时要认真听课，做好听课笔记，在课本上做记号，批注。

　　4、作业书写端正、清楚，格式正确；独立按时完成；及时订正错误。

　　5、课前预习，课后复习。

　　6、不动笔墨不读书。要求每周要读一篇精美的文章，做好读书笔记

　　7、关心周围世界，阅读课外读物，收听、收看新闻。

语文教案篇4

　　教学目的：

　　1.了解作者简况；

　　2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生；

　　3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法

　　教学过程：

　　一、作者简介

　　吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是"要艺术不要命"。

　　吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得"法国文化艺术最高勋位"的荣誉。

　　二、题目解说

　　本文选自《文艺研究》1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。题目"永远新生"是本文中心论点的中心词。作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。

　　三、问题探究

　　1.阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到"永远新生"？

　　【明确】此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。做到了"反传统，反反传统，反反反传统"和"引入异种"，就能使艺术"永远新生"。

　　2.细读下列文字，并回答问题。

　　保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。

　　（1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？

　　（2）你能举出实例来支持这个观点吗？

　　【明确】

　　（1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。