语文教案

时间:2024-08-15 08:59:44 语文教案 我要投稿

[荐]语文教案8篇

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的语文教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

[荐]语文教案8篇

语文教案 篇1

  (过渡)师:刚才我们在学习这首诗的时候,除了借助注释、插图外,还通过发挥想象,(板书)读懂了、读好了这首诗。知道这首诗是从描写那一幅幅劳动场面,让我们感受到忙碌的乡村生活。请大家再读读范成大的'另一首《四时田园杂兴》,这首诗又是在写什么呢?现在以四人小组为单位读读这首诗,说说大意,读后谈谈自己的感受。 (课件出示)(随机:你可以仿照刚才学诗的方法,借助注释,想象画面,来读懂整首诗的意思。)

  五、积累古诗,激发兴趣

  师:是啊!乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主,写下了很多不朽的诗篇,这样的诗,就叫——田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。

  现在我们赶紧把第一首抄写下来。看看哪个字比较难写,需要老师帮忙的?

语文教案 篇2

  教学目的:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重点:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1.学习本课生字词。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重难点:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、(板书:鞋)小朋友们平时穿的鞋子是什么样?你能来说一说吗?学生结合自己的生活体验,自由发言。

  2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子,你们想去看看吗?让我们大家一起看看他家的鞋子吧!

  3、学生齐读课题。

  二、在文中标出生字,读谁字音。

  1.自由读课文,用不同的记号标出要学会的字和要会认的字,并读准字音。

  2.同座互读,互相听听字音是否都读准了,相互帮一帮。

  三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  1.出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。

  2.以小组为单位,比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。

  四、指导朗读,感受幸福。

  1.创设情景,以小组为单位,说说每天放学回到家里发生的事情,学生自己读一读课文。

  2.想一想鞋子一家会说些什么呢?谁能说一说?

  3.大大小小的鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?启发学生想象,感受家的温馨。再读一读。

  4.出示图片,引导学生感受安静的港湾,温暖的家,自己练习读第二节诗。

  5.在学生充分感受的`基础上,把这首诗完整地读一读。

  6.愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗?请试着把它背下来,回家当作今天的收获告诉他们。

  五、学习生字,指导书写

  (1)学生自己识记生字“脱”。

  (2)指名生分析“脱”字的字形结构。

  (3)仔细观察“脱”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重难点:

  通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.抽读去掉拼音的生字,多种形式巩固生字认读。

  2.在小组里识记要学会的字,推荐说得好的同学,代表大家在全班交流。

  二、指导背诵

  1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。

  2、朗读时要注意停顿和重音。

  3、学生自由练读,指名读,小组读,齐读,还可以试着背诵。

  4、请生自由背诵。

  5、请生说一说一天的见闻。

  三、自主识字,指导写字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。指名说记字的方法。

  3、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

语文教案 篇3

  秋天到

  教学目标:

  1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、知识要求:学会7个生字及新词,认识13个字。

  3、能力要求:有感情地朗读课文并背诵。 重点难点:

  重点:引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

  难点:“转”“黄”的写法。

  教具准备:生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。 教学时间:二课时

  第一课时

  (一)、导入课题

  1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?

  2、 展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。

  (二)、进行新课

  1、抽学生读课文,检查学生读书情况。

  2、正音,自主学习课文生字。

  (1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

  (2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。

  易错音的字:多音字:“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

  翘舌音字:爽收霜边音字:凉

  三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰 v去掉两点的规律:菊

  易错形的字:转排(注意笔顺)

  课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

  (3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。

  3、 再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

  (三)、布置作业

  (1)、抄写课文生字

  (2)、给课文生字组词

  (3)、熟读课文

  第二课时 (一)、复习检查

  1、 抽认课文生字,听写部分生词。

  2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?

  板书:八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

  (二)、学习新课

  1、 抽生读课文第一节

  ★读懂了些什么?重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的只是。

  ★你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?

  ★ 你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的.感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

  2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考:

  ★ “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?

  ★ “田野翻金浪”指的是什么?

  ★ 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

  3、 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。

  (三)、拓展升华

  同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。

  (四)、指导诵读

  1、 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。

  写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)

  2、 按节通过多种方式指导学生背诵。

  (五)、布置作业

  1、 有感情地朗读课文,熟练背诵课文

  2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。

  (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)

  附:板书设计:

  八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)

  九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)

  十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)

语文教案 篇4

  课题

  第2课 家乡的古建筑

  共 3 课时 第 2 课时

  教学目标

  知识与技能目标:了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。

  过程与方法目标:学会围绕主题,收集资料、处理信息,解决问题的能力。

  情感态度与价值观:感受家乡古建筑艺术的美,激发爱祖国爱家乡的思想感情。

  教学重难点

  重点:能合理组织线条,注意疏密关系的处理。

  难点:能比较准确的描画出古建筑的外形。

  教法学法

  欣赏、讨论、讲解、自主表现

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、复习旧知,解决疑难

  对比上节课的学生尝试作业进行讲解:

  1、一幅画疏密关系恰当,给人的是一种美感。

  2、一幅画没有疏密关系的处理,刻画也不细致,给人的感觉是什么样的?

  二、讲解作画步骤及方法?

  提示步骤(整体到局部):?

  1、构图:在描绘之前,先在纸上大致比一下,确定建筑的的大体外形,画线条轮廓。构图要饱满,不能画散了。

  2、表现:画出主要的建筑及场景,进行细致描绘。刻画物体要注意细致,有细节才能打动人。用线画就要注意疏密关系。

  3、添画:完善画面,添画背景并落款

  三、欣赏范作,提供作业参照。

  1、说说你最喜欢哪一张作品,为什么??

  2、小结:通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。

  四、尝试表现

  1、作业要求:用线描画你喜欢的古建筑的.局部。要求构图饱满,线条组织疏密得当。

  2、学生作业,教师指导。

  3、强调:勾画线条轮廓,确定建筑的的大体外形;添画细部,细致描绘及添画背景。

  学生欣赏画面, 比较哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉?

  听讲、领会、感悟。

  1、发表自己的看法。

  2、领会、感悟。

  尝试练习,按照要求完成作业。

  教学反思

语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、会认13个生字,会写7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

  3、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。

  二、教学准备

  课件、插图、小黑板;实物:笋芽

  三、教学时间:2课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、观察实物、插图,激发兴趣。

  师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?

  二、学生自读课文,找出生字。

  三、学习生字

  1、出示生字卡片学生认读。

  2、读准下列生字的字音。

  弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷

  3、读准多音字的读音。

  le快乐tan弹奏

  乐弹

  yue音乐dan弹弓

  乐:在本课读yue,乐曲。

  弹:在本课中读tan,弹奏。

  四、指名读课文,初步感知。

  1、指名学生朗读课文。

  2、用自己的话说说课文的内容。

  3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励,长出来了,看到了一个﹍﹍的世间。

  五、书写生字。

  1、出示生字卡片,学生认读后组词。

  2、学生自由观察,在小组中讲识字方法。

  3、学生自由汇报,师生共同总结。

  挡:左边是提手旁,右边是个当字。

  挤:左边是提手旁,右边是齐字。

  唤:左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要舒展。

  悄:左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖。顶:形声字,左边是丁,右边是页,最后一笔是点。

  芽:上下结构,上面是草字头,下面是牙字。

  4、教师在黑板中范写生字,学生观察。

  5、学生分辨字形后书写。

  6、教师讲评学生的书写。

  六、正确、流利地朗读课文。

  七、作业

  书写生字。

  第二课时

  一、复习旧课

  1、出示生字卡片测读。

  2、出示带有生字的句子测读。

  3、听写词语。

  二、学习课文

  1、自由读课文,讲一讲你读懂了什么?

  2、思考:笋芽儿的'生长过程是怎样的?

  3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢?

  生说师板书。

  春雨姑娘唤醒笋芽儿

  雷公公给笋芽儿鼓励

  竹妈妈鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

  4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的?

  5、感情朗读,角色表演。

  (1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”;“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”

  点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?

  个别读演、男女分段读

  (2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;

  “雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?”

  点拨:笋芽儿怎么做?

  (3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。

  自读,试试怎么读好?——指名先说想怎么读再试读。

  轮读、齐读两个自然段

  6、议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?

  7、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?

  启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?

  三、有感情地朗读课文。

  四、在这篇课文中你喜欢哪些句子,读一读,说一说原因。

  五、作业

  1、朗读课文。

  2、抄写优美的句子。

  板书:2、笋芽儿

  春雨姑娘睡

  雷公公缩

  竹妈妈竹子钻

  看美丽、明亮的世界

语文教案 篇6

  教学内容:

  小学语文教材第三册P96——99

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写出10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、借插图识字、了解课文内容。

  4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的.方法。

  教学具准备:

  教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

  教时安排:

  2课时

  教学过程:

  

  一、教学目标。

  1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

  二、教具准备。

  生字卡片、图片。

  三、教学过程。

  (一)解题、导入新课。

  同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

  (二)识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

  3、读句子识字。

  (1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

  (2)第一个上任的是猫头鹰。

  (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

  (4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

  4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

  5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

  (三)初读课文。初步了解课文的内容。

  四、板书设计。

  之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

  

  一、教学目标。

  了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

  二、教具准备。

  图片、生字卡片。

  三、教学过程。

  (一)复习导入:

  自读课文,与学习伙伴交流体会。

  (二)朗读感悟。

  1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

  2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

  3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

  4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

  6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

  四、板书设计。

  1、从现在开始

  猫头鹰:白天休息,夜里做事

  选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

  小猴子:照自已习惯方式日子

语文教案 篇7

  教学目标:

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.了解夏季的特点,积累词语。

  教学时间: 两课时。 识字5精品教案教学设计

  第一课时

  一、创设情景,知道看图

  1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2.播放台风的录象资料,说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1.自读词语,读准字音。

  2.四人小组读。

  3.教师出示词卡,检查正音。

  4.用夏、台、桃、瓜口头扩词。

  三、指导诵读

  1.教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  2.四人小组读。

  3.指名读。

  4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  四、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺

  2.请说说夏、梅的笔顺。

  3.说说你是怎样记注生字的。

  4.指导写字,重点指导夏、瓜。

  5.学生描红,完成《习字册》。

  课外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

  2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

  3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

  4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

  教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。

  第二课时

  教学目的:

  1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字了的.两种读音,认识1个偏旁。

  2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、归类背韵文。

  夏天的天气特征。

  夏天的水果。

  2、口头扩词

  夏()()() 瓜()()()

  二、看图学词语。

  1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

  2、学习新偏旁。

  认识虫字旁和雨字头,找出带有虫和雨这两个偏旁的字,读一读。

  3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  3、重点反馈桃、蛙、荷的笔顺。

  4、学生描红书空生字,播放轻音乐。

  三、教学后记:

  1.学会了本课生字,掌握了这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

  2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。

  内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5精品教案教学设计,希望对你有帮助!

语文教案 篇8

  教材分析:

  本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时,勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢,表达了浓浓地兄妹亲情。

  教学目标:

  1、学会认读生字7个,会写生字11个。

  2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。

  3、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。

  教学重难点:

  引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。

  教学准备:

  录音机,投影仪

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  初识生字、学习课文

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、上节课,由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要,今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?

  2、放音乐讲故事。

  3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

  二、初读课文

  1、自由读课文。

  要求:①读准字音。

  ②不明白地方画下来。

  三、检查自读情况

  1、(课件出示)本课的生词

  血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起

  (1)自由读生词

  (2)开火车读生词

  (3)齐读生词

  2、学生质疑

  三、学习课文

  1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?

  2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?

  3、小组讨论。

  4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。

  (1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。

  (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)

  (2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”

  (“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)

  指名朗读

  (3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!

  (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死,但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)

  A、理解“震撼”的意思。

  B、结合课文体会“震撼”的意思。

  C、指导朗读。

  当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?

  (4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的.血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”

  A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

  B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

  C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

  d、同桌互读这段话,互评。

  E、指名读。

  F、齐读。

  四、教师根据板书进行总结

  五、布置作业:

  1、有感情地朗读课文

  2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。

  第二课时

  教学内容:

  学习生字

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?

  2、复习词语

  血液 抽血 颤抖 惟一 渗出

  挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事

  二、学习本课生字

  1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?

  2、指学生回答。

  3、出示生字:

  4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?

  5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。

  6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

  7、“颤”、“瞬”:教师范写,加以指导。

  8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。

  9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)

  三、布置作业:

  认真练写生字,进行扩词。

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