语文教案
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
一、学习目标:
1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然
2、把握风景的独特意义,理解作者的独特的审美体验
二、知识构成:
1、了解作者的有关文学常识
于坚,诗人,1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听,少年时遇学校停课流窜街头, 14岁辍学,在故乡闲居。16岁以后当过铆工,电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗,25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志,影响很大。另著有诗集《空地》。
于坚一直生活在云南。他说,云南是边远地区,但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方,而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西,那才是真正的作家。
2、掌握下列词语
暖和 ( ) 裸露( ) 脚踵( ) 榉( ) 树 牛蒡( )花 震慑( )咀嚼( )( ) 单
薄( ) 麂( )子Xiàn jǐng( )( ) 干 zào ( )急 zào( )
3、理清文章层次,用自己的话概括大意
第一部分(1—3)
第二部分(4—7)
第三部分(8—14)
三、学法和自检:
自读于坚《便条385》一诗,尝试理解这首诗的'主旨。
一匹马跑过草原
被诗人捉住
关进形容词的马厩里
骏马
死掉的马
课题 云南冬天的树林
四、达标检测
阅读下文,完成下列各题(雨)
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
1. 阅读全文;按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征;把夏雨比作 ,写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ,写出了她 的性格特征。
2. 春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
(1)
(2)
(3)
3. 仔细研读文章,回答下面问题。
(1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”?
答:
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?
答:
4. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。
答:
五、学习小结和课外作业。
语文教案 篇2
优质课活动目标:
1、 发展幼儿手指肌肉动作和协调能力。
2、 学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。
3、 幼儿乐于参与活动,感受游戏在学习过程中带来的乐趣。
活动准备:
黑板夹子若干 自制教具(蝴蝶 蜜蜂 花 数字卡片) 幼儿人手一份操作纸
活动过程:
一、 开始部分带领幼儿做小律动
二、 比赛夹夹子游戏
1、出示教具花 夹子 数字卡片
小朋友看这是什么呀?(花)老师还准备了(小夹子 数字卡片)。今天我们就来一起玩个夹夹子的游戏。
2、出示小鼓,教师讲明游戏规则,当鼓声响起开始,鼓声一停 小朋友也马上停下,然后我们来比一比谁家的.夹子最多。
1)第一轮游戏请小朋友夹夹子,夹完数一数自己一共夹了几个.
2)第二轮教师讲明第二轮游戏要求 这次用数字卡片来告诉老师夹了几个。
3)第三轮 这次的要求比上次的还要难,请小朋友夹比4个多1个的夹子。
4)第四轮夹比5少1个的夹子。(教师小结)
三、听力比赛
1、这次要考一考小朋友的小耳朵,请小朋友挺好了(教师拍手6下);请小朋友也用拍手的方式来告诉老师你听到了几声?(6)
2、继续听,老师跺脚6下;请小朋友用数字卡片来告诉老师你听到了几声?(6)
教师出示数字6小结:凡是像刚才老师拍手跺脚的数量我们都用数字6来表示;
请小朋友也用自己的方式来表现一下数字6,请幼儿表演
四、出示黑板 花 请幼儿点数
1、今天我也用小花来玩游戏,请小朋友数一数我这里有几朵小花?(5朵)那我想让它变成6朵怎么办?(加上1朵)
刚刚是5朵,又加上了1朵变成6朵了,那我们一起来说5添上1是6.
2、拿下来1朵剩几朵了?(5朵)
我们一起来说6去掉1是5
五、利用教具蜜蜂 蝴蝶 来做游戏
幼儿人手一份操作纸,今天香香的小花还引来了许多的小蝴蝶和小蜜蜂,它们都要和小朋友做游戏,请小朋友把操作纸平放到桌子上。
听老师指挥:(1)请在第一行格子里飞进4只小蜜蜂,再想办法让小蜜蜂变成5只,再想办法变成6只。(2)请在第二行格子里飞进5只小蝴蝶,现在请小朋友看看谁多谁少?再想办法让蜜蜂和蝴蝶变的一样多。
六。、结束部分
今天你们玩的开不开心,那我们今天就到这里 跟客人老师再见吧!
语文教案 篇3
教学目标:
1、通过品读课文欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美,《观舞记》。
2、培养学生比较阅读的学习方法和能力。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识,丰富文化素养。
教学重点:
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课型设计:品读、比较阅读课
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
播放舞蹈片断
在激越的舞蹈面前,我们常常感到言语的匮乏,但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。我们曾在刘成章先生的指引下,领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美,今天,我们又将在一位女性作家的指引下,去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采
二、快速阅读,整体感知:
1、正音:
颦蹙 粲然 嗔视 咿呀
2、解释:
尽态极妍:
叱咤风云:
3、内容理解
a、本文作者是 ,观看的是 (国籍)舞蹈,表演者是 。
b、作者观看舞蹈后觉得这舞是 (用原文中词语填空)。
c、回忆一下,作者是从 、 、 、 等方面来描述舞蹈的美。
d、本文和《安塞腰鼓》都是写舞的,两篇文章都运用了 、 的修辞手法。《安塞腰鼓》主要表现了 之美,本文主要体现了 之美。
e、将下列句子序号填入句中相对应的横线上,初中一年级语文教案《《观舞记》》。
1我就要用音符来传达她们的轻捷舞步和细响的铃声
2我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装
3我就要用玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形
4我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞
F、假如我是诗人, 。假如我是画家, 。假如我是作曲家, 。假如我是雕刻家, 。
“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,忘怀了自己”这句话理解有误的一项是( )
A 她成为舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体,进入了自由飞动的境界。
B 她是舞者,不应该忽略观众。
C 她全身心地投入,忘记了一切。因为真正的舞蹈是心灵之舞,而不是技巧之舞。
参考:冰心 、印度、卡拉马姐妹 ;飞动的美;从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈;比喻、排比、壮美、柔美;4213、B
三、局部品读
面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,作者是怎样运用高超的语言技巧来表现出来的呢?
细细阅读文章12——18节。边读边动笔做些圈点勾画:
1,分组朗读,用“ 美,你看”的句式叙述出来。
卡拉玛形体美,你看她低头合掌,抬起头来……
卡拉玛舞姿美,你看……
卡拉玛衣饰美,你看……
2,替换式品读,感受语言的`诗意美
齐读17小节,将散文句式改为诗歌形式读。
3,点评式品读,感受语言的意蕴美,情味美。
这部分文字非常优美,用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。,读一读,用“ 好,好在”句式进行点评,赏析。(可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评)
小组内交流
全班交流
整理学生点评
用词方面:
“真是光艳地一闪”中“闪”用的好,好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。
句式方面:
“笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好,好在它们节奏渐快,语势增强。
修辞方面:
“我们看她忽而双眉颦蹙,……”写的好,好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。
蛇舞一段写的好,好在侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。
美读17、18两小节
四、质疑
五、拓展延伸
比较阅读
阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》或者高尔斯华绥《观舞》,这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
六、结束语:
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘
语文教案 篇4
教学过程:
一、 复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题,按要求写笔画。 (齐读课文)
二、 学习第1自然段。
1、 自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。
2、 齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。) (第一自然段后置,先学2——7自然段)
三、 学习课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩——又白又胖,又白又胖——又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
反思:学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的,但又是比较陌生的。因此,在教学中,对于蚕姑娘睡了四觉,换了四次衣服的过程要细致处理,而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现,来干扰学生的思维了。
3、学习第一次换衣服。
⑴、 自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。
⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、 质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、 指导朗读。
反思:第一次睡觉,第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为,之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段,后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。
4、学习第二次换衣服。
⑴、 按上面的方法自学。
⑵、 交流。
5、 学习第三、四次换衣。
⑴、 自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。
⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?
⑶、 齐读4、5自然段。
6、 有感情地朗读2—5自然段。
反思:用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习,在此基础上指导朗读,背诵,则事半功倍。
三、学习第6段。
1、 看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?
2、 重点理解“蚕山”,“盖间新房”。
(1) 看课件理解“蚕山”。
(2) 在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?
3、 导朗读,重点读好“成了、成了”。
四、学习第7段。
1、 字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?
2、 看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。
3、 指导朗读,“变了、变了”作重点指导。
4、 总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。
五 、总结,练习。
1、理清文章的顺序,理解蚕的生长演变过程。
2、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
反思:春蚕每到春天,都会如此地睡觉、换衣,而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》,结尾处,点出“春蚕到死丝方尽”的.名句,更为升华了本课的主题。
反思:二年级写话训练的难度和进度该如何把握才好?
二年级语文的教材上,明确为写话训练的项目屈指可数。可是,二年级学生的写话能力又是非训练不可!那么,在完成手上的正常教学任务的同时,在不增添学生的学习负担的前提下,如何把握二年级写话训练的难度和进度呢?
其实,教过低年级的老师都有经验,一般,我们在一年级第二学期就开始渗透写话训练了。二年级,可以控制在一周一次的训练量为宜。当然,不能想到哪里,写到哪里。要根据学生们的兴趣点,要结合教材上的可写内容,也要联系生活实际来安排学生们的写话主题。
初级阶段时,学生们能围绕主题写出一段(四五句即可)通顺、连贯、有意思的话就可以了。根据学生们完成的质量和提高的速度,在慢慢提高要求之后,学生们可以写出一段(九十句)或者安排出几个自然段来。在保证了量的基础上,再来教会学生们使用些学过的比喻句、拟人句以及成语之类的,丰富文章的内容,提高写话的质。
如此坚持下来,到了三年级,学生们就不会为了写作文而烦恼了。
当然,这一切,都需要老师和学生的共同“坚持”
语文教案 篇5
教学目标
1.认识:王、助、哨等14个生字,会写王、从等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解把字句和被字句的区别。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点
1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:
2课时
课前准备
1.课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。
2.《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3.生字、词语卡片。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入新课
1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)
3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字,理解图意
1.出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?
2.引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字助,哨。
图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字敌,荡。
图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字顺。
假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字突,枪,杀害,英雄,冲,部。
3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。
三、整体感知,理解内容
1.教师范读课文。
2.用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上?,标出自然段。
3.同桌合作,互相读一读。
4.小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。
5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。
四、自主探究,研读课文
1.找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
2.画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
3.问一问:给时间让学生质疑不理解的词语,如:儿童团员、扫荡。
4.议一议:为什么王二小是小英雄呢?
5.说一说:照样子说。
例:王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
(1)敌人把王二小杀害了。(2)敌人被八路军消灭了。
王二小被八路军把。
五、随堂巩固,巧妙练习
1.认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。
2.自由朗读课文。
板书设计:
23王二小
边放牛,边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
第二课时
一、复习导入,巩固所学
1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)
2.指名按自然段读课文。(师生评价。)
二、逐段理解,品味感悟
1.学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读文。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。
(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛,一边警惕地望着远方。)
一边一边在这里指什么?(指王二小同时做两件事:放牛、放哨。这么做,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨)
(3)句式训练:一边一边
(4)为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来扫荡迷了路)
(5)想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
(6)思考:面对自己痛恨的'日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.学习第三、四、五自然段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)顺从是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?(装着)王二小为什么要装着?
(2)讨论:王二小如果不这样做,会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?(机智勇敢,不怕牺牲)
(3)四面八方响起了枪声这句话什么意思?(周围都有八路军在埋伏,敌人被包围了)
(4)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:冲啊! 为王二小报仇!消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
(6)思考:王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?
(小组讨论,汇报:王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄)
三、指导朗读,升华感情
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感地朗读课文
四、识记字形,指导写字
1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。
2.全班交流记忆生字的方法。
3.练习扩词,加深对字义的理解。
4.教师示范指导:
(1)边、这、进、道的部首都是走之,应重点指导,写时注意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。
(2)从的第一个人的捺变成点。
5.学生描红,临写。
6.优秀作品展示,师生评议。
五、课后延伸,实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。
板书设计:
23 王二小
小英雄
一边一边
带路
被杀害
【语文教案】相关文章:
语文经典教案07-18
优秀语文教案 小学教案语文05-11
语文《语文园地一》教案03-19
小学语文语文园地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文写作教案11-03
语文优秀教案11-08
语文《饮酒》教案01-12
语文《风筝》教案11-14
语文树教案12-05