语文教案

时间：2024-09-17 08:06:07 语文教案我要投稿

（精华）实用的语文教案8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（精华）实用的语文教案8篇

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

　　3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　【教学重点】

　　1、能正确认读本课的生字。

　　2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　【教学难点】

　　1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。

　　2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

　　【教学时数】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。

　　师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

　　师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学习生字，了解词语

　　1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

　　2、学生自学。

　　(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2)自学检查。

　　师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

　　(4)课件出示写在田字格中的'字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

　　(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

　　(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。

　　四、扩展运用

　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

语文教案篇2

　　教学目的要求：

　　1、指导学生能正确流利地朗读课文，背诵课文，理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的，认识事物之间的联系是有规律的。

　　2、辅导学生学习 “羊鸡朋友牛 ” 五个保底字，能用“ 朋友” “谢谢”说话。

　　教学重点难点：

　　朗读和理解课文内容，认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

　　教具准备：

　　自制的投影片和小山羊，小鸡等小动物头饰，动物卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、谜语引趣，导入新课。

　　老师出示谜语：“年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。”小朋友们，猜猜看，是什么小动物？（小山羊），对，是小山羊。今天，我们就来学习一篇小山羊的课文。

　　板书课题２１小山羊

　　二、初读课文，整体感知

　　１、教师提出朗读要求，学生自学课文

　　２、老师检查自学情况

　　（１）出示生字卡片，让学生认读生字。

　　yang niu peng you ji

　　羊牛朋友鸡

　　（２）思考：课文写了哪几种小动物？它们在干什么？

　　三、图文对照，学习课文

　　过渡语：谁最先和小山羊做朋友呢？它在课文的.哪个自然段？下面我们就来学习课文。

　　（一）讲读第一全然段

　　１、指名读第一自然段

　　２、出示第一张投影片，提问：图上有谁？它们在干什么？它们在说些什么？

　　３、老师指导朗读，学生图文对照，再读课文学会文中说话语气。

　　（二）指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。

　　１、男女生分别读第二、三自然段。

　　２、出示投影片，图文对照，理解课文内容。

　　（１）小山羊和谁做朋友？

　　（２）小猫、小狗请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？为什么？

　　（３）有感情地朗读第二、三自然段。

　　４、即兴模拟表演。

　　老师是小山羊，你们当小鸡、小猫、小狗，

　　想不想和我做朋友？你们怎么和“我”做朋友？

　　５、小结：

　　一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小

　　狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你们呢？在平常学习生活中，你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢？

　　（三）齐读第二自然段

　　（１）出示幻灯，提问：

　　Ａ、小山羊和谁做朋友？小牛请小山羊吃什么？

　　Ｂ、小山羊这次是怎样做的，又是怎样说的？

　　（２）讨论：小山羊为什么和小牛一起吃青草？

　　三、总结：

　　小山羊和２个动物做做朋友，２个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西，但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物，从这个故事中，我们知道了不同的动物吃的食物是不同的，并且从中学到了，说话待人要有礼貌，会用礼貌用语。

　　四、指名按图口述课文内容。

　　五、练习说话

　　课本剧表演

　　六、作业（略）

语文教案篇3

　　预期目标：

　　1、认识12个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。

　　3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、（板书：湖水）齐读，谁能说说怎么样的湖水？（学生自由讲）

　　2、（板书：清澈的）齐读，注意澈是翘舌。指名读出清澈的感觉。

　　3、你见过清澈的湖水吗？在清澈的湖水里可以看到什么？

　　4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水！打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗？

　　这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗？你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧！

　　二、初读课文

　　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2、反馈：

　　师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？

　　（1）指名读第一小节

　　你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果！（课件出示带有两侧的苹果）请你读。（再指名读这个词语齐读，注意侧是平舌音）

　　说说你的左侧是谁，右侧是谁。

　　说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果（课件出示卷起，读）你在哪儿见过卷起？

　　（2）第二小节谁来读呢？（指名读）

　　你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果（课件出示石龟）高兴地和它打声招呼吧！（读：亲切地、生气地、惊讶地）

　　（3）第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？

　　（课件出示：映出、镜子、变幻）这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子！指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。

　　你觉得幻字跟哪个字很像？（比较：幼）

　　（4）第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗？（指名读，正音：攥、扔、企盼等）

　　（5）最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。（指名读）

　　（6）师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物（出示欣赏指导读好，赏字跟哪个字很像？）

　　通过刚才的读课文，你欣赏到了什么？（生自由讲）

　　过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！

　　三、学习1-3小节

　　1、（动画课件播放）你看到了什么？（注意指导学生把话说完整）

　　课文又是怎么写的呢？（出示第一小节）自由读

　　指名读，评价：听了他的读你有什么感觉？谁也想来试试？

　　你的`波纹更加长了，也更加美了！还有谁也想感受一下？

　　听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了！大家一起试试吧！

　　2、我们的主人公小洁在哪儿呢？你发现了吗？课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来？（紧紧攥着面包纸）小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊？带着这个疑问我们读读2、3小节吧！

　　4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？（估计学生会说被景色吸引或怕弄脏湖水之类，据生回答可以再提示：课文又是怎样写湖水的？找出来读一读）

　　重点句：湖水平得像一面镜子

　　（1）指名读：谁想第一个站起来读给大家听？

　　你读得真好，还有谁比他读得更好？

　　读得真美，完全有资格当小导游了！

　　（2）小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗？（引导质疑）

　　点拨：山峦？（山峰）这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错！

　　变幻的山峦？（播放课件：山的倒影随着水波在动）请你自己看看画面，根据画面来回答这个问题。

　　为什么湖水平得像一面镜子？能抓住不懂的句子提问。（看图解决：水面平，湖水清）

　　为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游？

　　（3）看着这迷人的湖水你想夸夸它吗？（指名读，齐读）

　　（4）欣赏了这么美的湖水，听了你们的美读，老师真想说真是美不胜收啊！（出示成语卡片美不胜收齐读一次）难怪小洁觉得引读最后一句话。

　　5、过渡：（指图）倒映在水中的山峦是如此的奇妙，那课文又是怎样写山峦的呢？自己读一读，找一找。

　　（1）指名读（出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的）

　　（2）谁来做做展翅欲飞的动作？（如果学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的？）

　　（3）其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。

　　（4）指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战？

　　（5）男女生赛读。

　　（6）出示图：看着图说一说（意在指导背诵）

　　6、小洁只欣赏到这几块石头吗？（想象说话：有的山石像）

　　7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢？

　　出示句式：看，那边，这边

　　8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊！（出示成语：千奇百怪、栩栩如生）

　　9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了如此美丽的风景，我们的心深深地被陶醉了，让我们一起读一读1-3小节吧！

　　10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗？老师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗？她攥住的是美啊！那手中的面包纸怎么办呢？我们下节课再来解决吧！

　　四、巩固字词

　　课件出示智慧树：刚才我们吃了许多智慧果，让我们再来和它们打打招呼吧！

　　五、写字指导

　　师：这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把眼睛这两个字写好。

　　1、引导观察字型。（请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发现吗？）

　　2、书空笔画。（拿起小手在空中写一次）

　　3、学生书写，注意姿势。

　　4、展示交流。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识：认字8个，写字9个。

　　能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。

　　情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。

　　教学重难点：

　　重点：运用多种方法识字。通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。

　　难点：发挥想象力，仿写一段话。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、语文书

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！

　　点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。

　　二、复习巩固

　　（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？

　　1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。

　　点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。

　　（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？

　　1、（板书：美丽的今天、明天的理想）

　　2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？

　　三、新课

　　（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）

　　1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？

　　点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻美丽的景色。

　　2、分析句子：

　　A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。

　　师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”

　　点评：老师的.评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。

　　谁还看到了不同的景色？

　　B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？

　　听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？

　　点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。

　　C、“连绵起伏的远山”：你来读（2人）。这句话，老师也想读给大家听。

　　师自评：我觉得我读得挺好的，眼前的景色好美呀！谁能跟老师比一比？

　　点评：老师自己的范读及自评起到了较好的示范作用，学生可从中得到启发，并可进行再创造！

　　D、“细细直立的三角”：我看见同学们都想读，那你们同桌之间读读。

　　师评：我刚才发现这个同学读的时候还加上了动作，可真有创意！你来读给大家听听。更让我们感受到这个塔可真高呀！我们跟他学学！谁再来读，你再试试！

　　点评：边读边加上动作表演，学生学得饶有兴趣，同时老师也很自然地引导学生又学会了一种读书方式。老师的大胆表扬更是增强了学生的自信，鼓励学生进行创造！

　　（过渡语）远山、明月、小河流水、高高的电视塔，多美丽的一幅画呀！我们刚刚用彩笔画出了美丽的今天。谁来给大家读读！（生配乐读“美丽的今天”部分）现在，就让我们插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！

　　（二）学习“明天的理想”部分：

　　1、默读课文，边读边画出你喜欢的句子。读完之后就坐直，老师就知道了！

　　2、请把你喜欢的句子读给同桌听，说说你为什么喜欢？谁来说说？

　　3、分析句子：

　　A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些宝藏呢？

　　解释宝藏：对，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，还有什么？老师告诉你们一个吧！各种鱼类，石油，丰富的矿藏。那你来读。

　　B、“绿色的太阳”：多美好的愿望呀！要真是这样，我们就可以舒舒服服过个夏天了！

　　C、“结满面包的大树”：真是个充满爱心的孩子！你们知道吗？地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿，土地荒芜、庄稼不再生长，战争、灾难，夺去了他们的粮食。他们多希望能有一片面包来填饱肚子！同学们，下面我们就用朗读的方式把我们的爱心奉献给他们吧！（全班）

　　D、“长上翅膀的小朋友”：师范读加动作：“我画……”，谁能像老师这样来读读。我们一起来读吧！

　　点评：放手让学生自己学习“明天的理想”这部分，给与学生很大的学习空间进行品读，让他们能够把刚学到的读书方法适当地进行应用，各种形式的读更给了学生的展示机会。而老师的积极评价，绘声绘色的语言，和学生一同学习的态度，使得本课进行到此刻达到高潮。

　　3、五颜六色的小画笔描绘出美丽的今天和明天的理想，让我们心情无比高兴，那么我们一起把课文再读一遍！（配乐）

　　4、多神奇的小画笔呀！它画出了我们的想象，实现了我们的理想，你能仿照课文说说吗？四个人先说说吧！

　　四、布置作业

　　我们用语言的彩笔，描绘出美丽的今天，畅想了明天的理想。学了这篇课文，下课后你还想做些什么？（生自由答）

　　你喜欢哪项作业，就做哪项作业。这节课，我们就上到这里！下课，同学们再见！谢谢同学们！

语文教案篇5

　　备课人：朱素香

　　教学目标：

　　１、会读、背对仗工整的句子。

　　２、阅读短文，回答问题。

　　３、会编童话故事。

　　４、会制作新年礼物。

　　教学准备

　　阅读关于动物方面的童话故事。

　　课时安排：３课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、完成“读读背背”

　　１、自由朗读，大致了解诗句的意思。

　　２、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。

　　例如：

　　天——地雨——风

　　秋月白——晚霞红

　　……

　　３、在读的基础上，练习背诵。

　　４、集体交流，指名背诵。

　　５、分组背诵。（可以采取多种形式）

　　二、完成“阅读”

　　１、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的`动作描写。（要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语）

　　２、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。

　　３、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。

　　４、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的？为什么大家都说他的办法

　　５、拓展活动。

　　（１）让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。

　　（２）你有更好的办法将水挑过河？

　　（任选一题，分小组进行讨论交流）

　　６、教师小结。

　　第二课时

　　一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。）

　　二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。

　　教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。

　　三、学生练习编写童话故事。

　　１、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。

　　２、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的、怎么做的，怎么想？试着给这些小动物起个名字。

　　３、将想好的故事内容写下来。

　　第三课时

　　一、交流写好的故事。

　　１、修改故事。

　　同桌交换提意见，个人修改。

　　２、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。

　　二、实践活动。

　　１、准备活动

　　明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。

　　２、活动指导。

　　引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物？

　　引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。

　　３、在班级交流自己准备制作的礼物。

　　在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。

　　另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。

语文教案篇6

　　一、激发兴趣，复习引入

　　1、出示生词，认读。

　　2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）

　　3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

　　二、朗读感悟，深入理解

　　1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）

　　2、合作伙伴表演读，引导学生评议。

　　评议重点：每个人的语气是否正确。

　　3、小组推荐代表分角色朗读。

　　4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）

　　三、展示作品，拓展思维

　　1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。

　　指名展示作品，适当解说。（3—5幅）

　　2、评议作品。

　　自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。

　　3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？

　　它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言

　　四、巩固生字，指导书写

　　1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

　　2、口头扩词练习，理解字义。

　　3、指导生字书写。

　　2记忆生字字形。

　　2观察间架结构。（引导整体把握字形）

　　2老师示范难字。

　　2学生练写。

　　4、自查后互相评议，改进。

　　五、实践活动

　　1、画声音或气味。

　　2、推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的`创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学重点：

　　1、识字写字。

　　2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　教学难点：

　　懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

语文教案篇7

　　25、生日礼物

　　教学目标：

　　1、通过预习认识本文中8个生字，学会写8个字；参照“我的词语库”自主积累好

　　词好句

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、结合课文和生活实际理解课文中最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。

　　教学重点、难点：

　　1、识字写字，自主积累好词好句。

　　2、理解课文最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。

　　教学准备：

　　电子白板、课件。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、老师启发谈话：请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼

　　物？

　　2、导入课题：如果老师说有人过生日时，爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，这是怎

　　么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（师生共同板书课题）

　　二、初读课文，自主学习本课生字词。

　　1、要求学生自主识字，合作解决有困难的字词。

　　2、交流汇报

　　（1）读准字音（2）各种方式读生字（3）给生字扩词，并选词说话。

　　3、认读词语库中的'词，

　　4、巩固字词。（找出文中含有生字的词语读一读。）

　　三、指导写字

　　（1）要求学生认读会写的字（读注音，记忆字形）。

　　（2）布置学生自主观察。借助熟字和偏旁自学生字。

　　（3）重点分析“貌、恳”。对比“材”、“付”，教师范写。

　　（4）布置学生独立书写。

　　四、再读课文，初步了解课文内容

　　1、概括文章主要内容。

　　2、学生自主提问，小组合作探究。

　　五、课后作业

　　1、读一读生字；正确美观的练写生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、充实“我的词语库”

　　第二课时

　　一、教师复习导入，板书课题。

　　1、学生自读课文，读准字音、读通句子。

　　2、复习生字词。

　　二、默读课文，整体感知

　　1、自学提示：默读课文，想一想亨利为了得到另一半生日礼物付出了哪些努力？请

　　你用横线画出课文中相关语句。

　　（1）他告诉我他的名字叫亨利，住在我家斜对面。然后他又很有礼貌地问我：“您家．．．．

　　的草坪要剪吗？”（指名读，指导读，读出亨利当时的语气）

　　（2）我见他身材瘦小，不大相信它能够剪好这么大的草坪。但看着他那恳切的目光，．．．．．．

　　“我”又怎么能说不呢？（齐读、指导读、指名读）（把反问句改陈述句，出示两个句子进行比较然后再读）

　　（3）他高兴地推来剪草机开始剪草，瘦小的身体推着笨重的机器走来走去，草坪剪得．．．．．．

　　相当整齐。（齐读，指导读，指名读）读了这句话后你体会到了什么？再读。．．

　　（4）从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地附近几家草坪也都包给了他，直到几．．．．

　　年后他们搬家为止。

　　小组讨论：这些话让你想到了什么？亨利是个怎样的小男孩？全班交流。

　　2、分角色指导朗读课文中我与亨利母亲的对话并体会。

　　她说：“当时我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了亨利第一次工作机会。现在他已经大学毕业，就要做律师了。”我说：“亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆”

　　三、拓展升华：

　　亨利过生日时，父母只送给亨利半辆自行车，为什么“我”说亨利很幸运，有这么好的父母？结合课文内容说说你的理解。

　　四、拓展交流：

　　学了课文，你喜欢课文中的哪个人物？你想对他说些什么？请你先写一写，然后和同学分享。

　　我喜欢，

　　因为，

　　我想对他说

　　六、课后作业：

　　1、有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的父母听。

　　2、写一写令你难忘的一次生日。

　　七、板书设计

　　25、生日礼物

　　(半辆自行车)

　　亨利半辆？劳动父母

　　能干、懂事用心良苦

语文教案篇8

　　一、教学目标

　　1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

　　2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

　　3、培养学生的口头表达能力和交际能力。

　　二、教学重点

　　交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

　　三、教学准备

　　1、调查学生课间在玩哪些游戏。

　　2、有条件的可以拍摄学生课间游戏的录像。

　　3、课件。

　　四、教学时间

　　一课时

　　五、教学过程

　　一、看图激趣，铺设情境。

　　1、播放播放学生游戏的录像或图片，让学生重温游戏时的快乐心情。

　　2、谈话导课。

　　师：看到小朋友玩得那么高兴，老师有一个想法：今天我们可不可以来评一评最有趣的游戏。

　　3、出示课题：有趣的游戏。

　　二、以图为例，指导说“怎么有趣”。

　　1、大屏幕出示本课中的三幅图。

　　2、结合自己的体验观察图片。

　　(1)三幅图上的小朋友在玩什么游戏？你玩过吗？

　　(2)你喜欢这三个游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣。

　　3、引导评价。

　　师：同样一种游戏，你觉得哪些小朋友说得最有起？为什么？

　　4、教师示范，提供方法。

　　(1)教师示范：老师像你们这么大时候，也非常喜欢和小伙伴们一起玩游戏。那时，我们最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。我们先选出两个小朋友，一个人当“老鹰”，还有一个人当“母鸡”，其余的小朋友就做“小鸡”。“小鸡们”排成一列长队躲在“母鸡”的身后，一个拉着一个的后衣襟。游戏开始了，“凶恶的老鹰”张开翅膀向鸡群扑了一来。母鸡妈妈也张开了自己的翅膀，左拦右挡，保护身后的小鸡。“小鸡们”，都害怕被“老鹰”捉去，跟在“母鸡妈妈”身后一会儿往左跑一会儿往右跑，边跑边发出惊叫声、笑声。排在最后的“小鸡”最紧张了，因为“老鹰”要捉的第一只“小鸡”就是他。这个游戏实在是太有趣了，既紧张刺激，又令人快乐！连站在一旁看我们做游戏的哥哥姐姐、弟弟妹妹也忍不住哈哈大笑。

　　(2)学生评价，感悟方法。

　　a、你们觉得老师介绍得怎么样？有没有把这个怎样有趣说出来呢？

　　b、老师是怎样把游戏说清楚的呢？回想一下，我先说了什么，再说了什么？

　　5、同桌交流：从三个游戏中选择一个自己认为最有趣的游戏，和同桌的小朋友介绍它怎样有趣，可以学着老师的方法，也可以用其他的方法说。

　　6、全班交流。

　　(1)进一步引导学生能较具体地说说这三个游戏如何有趣。

　　(2)学生说不清楚时，教师要及时引导其他学生通过提问帮助他说得更好。

　　(3)师生间就同一游戏，进行自觉性的相互补充。

　　(4)引导学生评价发言者说得好不好：听了这个游戏，你觉得有趣吗？

　　7、小结、过渡。

　　师：我们在介绍一个的有趣的游戏的时候，可以先说说这个游戏怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。这样，才能让没有玩过这种游戏的人也会和你一样觉得这个游戏非常的有趣。

　　除了前面说的.三种游戏，我们班的小朋友还会玩许许多多有趣的游戏。现在，“有趣的游戏”评选活动开始了。各小组先在自己组内互相说一说，然后推荐一两种最的趣的游戏。