语文教案

时间：2024-10-10 07:27:36 语文教案我要投稿

语文教案（实用5篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案（实用5篇）

语文教案篇1

　　教学目标:

　　1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

　　2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

　　3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

　　教学重点：

　　1、读写生字新词。

　　2、整体感知课文,了解白鹅的`特点。

　　教具：

　　生字、词语卡片

　　教法：

　　引—读—议—悟

　　学法：

　　自主学习

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

　　2、导入，揭题? 板书：白鹅

　　二、初读课文，整体感知.

　　1、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　?? ②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形?

　　③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

　　2、学生自主学习。

　　3、检查自学情况，并相机纠错、点拨。

　　① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.

　　② 学生汇报: 白鹅给你留下了什么印象？

　　三、再读课文，理清层次

　　1、讨论:从课文的哪些地方看出鹅的高傲?( 姿态、叫声、步态、吃相)

　　2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。

　　白鹅的姿态(第1自然段) 白鹅的叫声(第3自然段)

　　白鹅的步态(第4自然段) 白鹅的吃相(第5—7自然段)

　　3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

　　承上启下，统领全文。

　　4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

　　四、积累：

　　抄写生字新词，朗读课文。

语文教案篇2

　　[训练目的]

　　1、记事写人做到有详有略、详略得当，八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)。

　　2、明确详略与中心思想的关系。

　　[训练题目]

　　1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

　　2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

　　3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

　　[训练指导]

　　第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的`需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

　　第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：

　　①“喜欢”是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；

　　②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；

　　③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。

　　第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。

　　综合实践活动：访问爱国主义教育基地

　　[设计思路]

　　1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息；

　　2、通过活动的全过程，陶冶情操，激发爱国感情，初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)》。

　　[内容阐释]

　　全文分为两个部分：

　　第一部分，主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。

　　第一层（1—2句），引列宁语录，解释什么是爱国主义情感，阐明这种情感的价值、地位。

　　第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义情感的重要。其中，第3句为总领句，第4句概括述例，第5句是作者的感叹、评价。

　　第三层（6），总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，号召大家访问爱国主义教育基地，从而提示了本项“综合实践活动”的主旨。

　　第二部分，主要说明“访问”的具体操作问题。

　　“访问前准备”主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。

　　“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境。

　　“访问小结”也从三个方面设计。设计层次是由内到外，由浅入深：写感受——作交流——对外报道。

　　[教学参考提纲]

　　组织学生进行本次“综合实践活动”，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，而应该体现出比较充分的语文味和人情味。

　　首先，给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分。在理解的基础上，可以做一点扩散思维，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。

　　其次，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在准备工作中，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，增强本项活动的目的性；比如，明确要求具体活动的组织、联系工作，一律由班级同学的代表自己去做，老师不作任何干预；再比如，关于小结工作，特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”，还可以作一些分解，要求同学作一点分工，这样也许可以使小结工作更有层次，更有内容。

语文教案篇3

　　一、教学目标

　　1、学会本课的14个生字，理解27个词语的意思；能写出“平滑、清晰、费事、凹进”等词语的反义词。

　　2、知道镜子的简单历史，并能复述。

　　3、初步了解世界文化的发展。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：理解镜子发展的历史。

　　教学难点：理解制镜技术为什么会不断发展。

　　三、教学准备

　　1．有关课文的录音、镜子。

　　2．收集有关镜子的`材料。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．会读写本课的14个生字，理解生字新词的意思。

　　2、初步了解镜子的发展史，了解世界文化的发展。

　　（二）教学过程

　　1．引题。

　　（1）说说我国古代有哪些发明。

　　（2）揭题，我国历史悠久，青铜镜也是我国发明的，后来镜子制作技术不断发展。出示课题18镜子小史。

　　（3）导入：镜子的发展史到底是怎样的呢？让我们来学课文。

　　二．初读感知。

　　（1）听课文录音，思考：初读了课文，你对镜子的发展史增加了怎样的了解？你能用箭头表示出来吗？

　　板示：（）一（）一（）一（）一（）

　　（2）到交流反馈。

　　（平静的湖面）一（青铜镜）一（水银玻璃镜）一（镀银玻璃镜）一（镀铝玻璃镜）

　　3．学习字词。

　　（1）自学，指出易错的音和形。

　　（2）交流。

　　音：粘在玻璃上。

　　形：漆一膝趴一扒锡一踢粘一沾

　　（3）出示词语：

　　习惯梳头然而估计普遍轰动

　　购买工艺平滑均匀清晰耐用

　　（4）完成《作业本》（2）中的作业。

　　4、研读课文。

　　（1）你还想通过学习更深入地了解什么？

　　（要点：每一种镜子分别是怎么样的？为什么会这样一步一步地发展起来的？）

　　（2）师导入：一种事物适应了当时的需要，它就产生了；而后，又因为使用中发现了缺点，要用更好的事物取而代之。所以，我们研究镜子的发展，实际上就是研究每一阶段镜子的优点和缺点。

　　（3）自读课文，围绕刚才的问题，划出有关的语句。

　　（4）四人小组交流评议（每人主讲一个阶段镜子的优、缺点）。

　　（5）交流反馈。

　　（6）练习用“因为......所以......”的句式说说镜子发展的原因。

　　5．作业。

　　（1）正确、流利地朗读课文。

　　（2）向好友介绍镜子的历史。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解信的内容。了解大自然的美妙，热爱大自然。学习写回信。

　　2.过程与方法：自觉，理清文章一共讲了几层意思。找出具体的句段感受语言的美妙。

　　3.情感态度与价值观：认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。

　　教学方法：

　　自主学习、交流谈论法

　　教学建议：

　　大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。

　　教学重点：

　　理解并归纳信的主要内容。

　　教学难点：

　　理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。

　　教学课时：

　　一课时

　　教具准备：

　　教学挂图（张海迪）

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.出示教学挂图。

　　认识张海迪，感受她对生活的热爱。

　　2.过渡。

　　坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？

　　（给小朋友写回信）

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1.默读课文，学习生字词。

　　2.自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。

　　第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。

　　第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。

　　第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。

　　第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。

　　第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。

　　三、细读课文，感受作者的语言魅力

　　1.找出作者写得好的片断，欣赏好处。

　　同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。

　　2.明确，可能涉及到以下内容。

　　（1）第3自然段：

　　①作者略写自己的疾病情况。

　　②详写自己对大自然的好奇，表现大自然的美好，表达自己的乐观与对大自然的热爱。

　　③作者对大自然的'幻想，表现出作者拥有丰富的想象力。

　　（2）第4自然段：

　　①举印度诗人泰戈尔为例，说明投身大自然的重要性。

　　②将大自然当作人来写，进一步表达张海迪对大自然的热爱。

　　③最后一句话明确地告诉小鸥一定要投身大自然，让自己更好地成长。

　　（3）第5、6自然段：

　　①以假设的写法引导小鸥走进大自然，观察大自然。这样写拉近了人与人之间的距离，让人易于接受，这就是张海迪写信与人沟通的奥妙，没有说教者的口气。

　　②大量使用疑问句，引导小鸥要从哪些方面进行观察、了解大自然，语言亲切。

　　（4）第7自然段：

　　①一共讲了两层意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教给小鸥说服爸爸妈妈的方法，交代小鸥千万不可荒废学业。

　　②作者的口气始终是亲切的，主题是鲜明的，先是委婉地肯定爸爸妈妈不让小鸥去的出发点是对的，再坚定地表示大自然有学不完的知识，最后教给小鸥说服爸爸妈妈的方法。这样的沟通是容易让人接受的，从中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

　　四、自由谈读信的感受

　　1.同桌或小组交流。

　　2.汇报。

　　（1）读了张海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。

　　（2）读了张海迪的回信，认识到给人写回信要根据要求进行明确的回答，回答要令人信服，口气要亲切，要善于引经据典，让人心生佩服。

　　（3）从信中可以感受到张海迪姐姐拥有一颗纯真的童心。

　　五、小结

　　张海迪在回信中援引自己与泰戈尔的事例，观点鲜明地阐明投身大自然的重要性，正如诗人杜甫所言：读万卷书，行万里路。同学们，希望大家努力投身于大自然，从中获得成功的力量。

　　六、布置作业

　　1.课后搜集张海迪的资料。

　　2.模仿《大自然，你好》给朋友写一封信。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。

　　4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，学会生字新词。

　　2、领悟教授“健忘”背后的真正内涵。

　　教学难点：

　　写作技巧的指导。

　　教学过程：

　　一、直接导入。

　　今天，我们学习24《健忘的教授》，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？

　　教授记忆力不好？

　　板书：伊里奇

　　1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印

　　象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。

　　二、初读课文，了解文章主要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。

　　1、出示词语：权威崇拜裤兜儿涉及某版本婴儿车妻子（指名读）

　　2、课文介绍伊里奇教授是个怎样的人？请同学们快速浏览课文，恰当运用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。

　　3、学生回答。学生自由练说，指名回答。

　　4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的.伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？

　　三、再读课文，围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。

　　1、默读课文，捕捉最能说明你的看法的词句勾画下来。教师巡视。

　　2、生答，师引导理解。

　　3、师根据学生的回答板书：不健忘：权威惊人的才能惊人的记忆亲切。

　　健忘：学生儿子车子。

　　4、引导小结。

　　教授是个健忘的人吗？谈谈你的看法。（生活中健忘，学术中专注）

　　用“健忘的教授”为课题，文中大笔墨写教授的健忘，实际的意图是什么？生答。

　　四、总结全文。

　　其实很多有名的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和学习的。在我们的生活中其实也是一样，没有专注精神，做什么事都不可能获得成功。让我们记住这位专注于学问，忘记了生活琐事的教授----伊里奇。用一个成语概括他的这种工作态度。教师推荐：聚精会神、专心致志、全神贯注、心无旁若、目不转睛、一心一意、一丝不苟、心无二用

　　五、习作指导。

　　1、课文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-----健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？

　　2、同桌互说，点名回答。师根据回答板书：抓住特点写1、2件事

　　3、小结：仔细回想一下，我们身边也有许多性格鲜明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓门”，有的“慢吞吞”……我们可以抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。

　　六、作业。

　　1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。

　　2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。

　　板书设计：

　　24、健忘的教授

　　不健忘：权威惊人的才能

　　惊人的记忆力专注学问

　　伊里奇